談高中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

湖南省婁底市第一中學(xué) 黃顯秋

談高中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

湖南省婁底市第一中學(xué) 黃顯秋

語文學(xué)科主要特點(diǎn)是人文性，對(duì)于高中語文來說，老師不僅要教會(huì)學(xué)生基本的語文知識(shí)，還要培養(yǎng)出學(xué)生的基本人文素養(yǎng)。隨著新課標(biāo)改革的推進(jìn)，國家和各教育部門也逐漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性。并且給高中語文教學(xué)工作提出了新的發(fā)展目標(biāo)。這就要求老師在教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過一些經(jīng)典人文作品來引導(dǎo)學(xué)生提高自己的審美能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。以下就結(jié)合我多年從事高中語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，看看在高中語文教學(xué)過程中，應(yīng)該如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

高中階段是學(xué)生能力提升和個(gè)人性格培養(yǎng)的主要階段。在這個(gè)時(shí)期老師對(duì)學(xué)生的人格塑造作用尤為明顯。要想讓中學(xué)生具備更高的素質(zhì)和人文素養(yǎng)，就要求老師在教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生的人格塑造要讓優(yōu)秀的文化作品來引領(lǐng)學(xué)生的思想。這樣才能更好地提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生樹立道德意識(shí)。以下就結(jié)合語文教學(xué)談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重視程度

由于語文是一門具有深厚的人文內(nèi)涵的學(xué)科。它不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的語言文化知識(shí)，也可以在潛移默化中對(duì)學(xué)生的精神造成影響。通過對(duì)語文課本的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以領(lǐng)悟到課本中的真善美，從而可以對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行影響。因此老師在教學(xué)過程中，要充分利用好優(yōu)秀文化對(duì)人的塑造作用。利用好課本中的積極向上的內(nèi)容中，讓學(xué)生感受到世界的美好。語文教學(xué)的主要內(nèi)容就是文學(xué)作品，因此老師要重視起對(duì)文學(xué)作品的教學(xué)，發(fā)揮其對(duì)學(xué)生精神的塑造作用。讓學(xué)生培養(yǎng)出更健全的人格。

二、更好地突出語文對(duì)人心靈的感化作用

語文的教學(xué)不僅可以在課堂完成，也可以在課外實(shí)現(xiàn)。因?yàn)檎Z文與生活息息相關(guān)，生活中處處離不開語文的應(yīng)用。語文的很多內(nèi)容也來自于生活，并高于生活。就拿學(xué)生的作文來說，學(xué)生的很多作文素材都起源于生活。只有讓學(xué)生在生活中擁有豐富的生活經(jīng)歷，其作文才會(huì)變得更加豐富多彩。倘若沒有生活中的這些素材積累，學(xué)生的作文將變得極其空洞。這就要求老師在教學(xué)過程中，要充分利用好生活情景，要讓語文知識(shí)更貼近學(xué)生的生活。這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的靈感，更好地領(lǐng)悟到語文的魅力。

三、用優(yōu)秀的文學(xué)作品來影響學(xué)生

由于學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)生需要通過高考這一門檻來進(jìn)入更好的大學(xué)。而高考中考查的科目較多，很多學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)相對(duì)其他科目更為簡單，考試中語文得分也比較容易。從而在學(xué)習(xí)過程中忽視了語文的學(xué)習(xí)，這樣一來會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的文化知識(shí)薄弱，也會(huì)影響到學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。我國從古到今留下了很多文化著作，這些文學(xué)作品都是經(jīng)過歷史大浪淘沙后留下來的經(jīng)典，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去品味。因此老師要做好對(duì)這些經(jīng)典文化的教學(xué)工作，讓學(xué)生們更好地受到這些傳統(tǒng)經(jīng)典文化的熏陶。從而更好地塑造學(xué)生的品格，讓學(xué)生能更好地繼承我國優(yōu)秀的民族精神。

四、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂教學(xué)氛圍

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)生對(duì)某一科目學(xué)習(xí)的認(rèn)真度，很大程度上受到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。這就要求老師在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)更為輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在這種積極向上的氛圍中可以感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，從而更好地激勵(lì)自己去學(xué)習(xí)語文知識(shí)。因此老師要在教學(xué)過程中，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生課堂問題回答情況良好，寫出好的作文時(shí)。我會(huì)在全班表揚(yáng)他們，這樣一來就可以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)激情。同時(shí)也有利于拉近師生之間的關(guān)系，有利于活躍課堂氛圍。

五、注重對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說，寫作素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來說尤為重要。學(xué)生寫作文能力的高低，在很大程度上決定了其語文成績的好壞。因?yàn)樵诟呖荚嚲碇校瑹o論是閱讀理解還是寫作，都直接或間接地與學(xué)生的語言組織表達(dá)能力有關(guān)。寫作訓(xùn)練可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。這就要求老師在教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生語言組織能力的培養(yǎng)。這樣一來才能讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我在課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)給學(xué)生布置一些小練筆的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上寫出一些小片段，然后再與其他同學(xué)進(jìn)行分享。在給學(xué)生講《戰(zhàn)爭與和平》那一單元時(shí)，我就讓學(xué)生寫出了對(duì)二戰(zhàn)的感謝。這樣學(xué)生就能夠通過寫作與課本產(chǎn)生更多的共鳴，從而對(duì)課文有更好的理解。學(xué)生也可以從二戰(zhàn)中感受到戰(zhàn)爭的殘酷。從而可以增強(qiáng)課本的感染力。

【結(jié) 語】

對(duì)于高中生來說，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。因?yàn)楦咧惺且粋€(gè)人性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求語文老師在教學(xué)過程中，要發(fā)揮好優(yōu)秀文化作品對(duì)人的塑造作用。要讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中更好地受到優(yōu)秀作品的影響。這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)的提高。這樣的語文教學(xué)才能更好地發(fā)揮語文對(duì)人的教化作用，這樣的語文教學(xué)才是有意義的。

【1】陳一杭. 高中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐【J】. 赤子（上中旬），2016（20）

【2】王文良. 淺析高中語文教育對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)【A】. 《教育科學(xué)》組委會(huì).2016年4月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集【C】.《教育科學(xué)》組委會(huì)，2016（1）

【3】朱珠. 淺析高中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑選擇【J】. 學(xué)周刊，2014（10）

高中語文教學(xué) 學(xué)生的人文素養(yǎng) 重要性及培養(yǎng)策略