小學(xué)體育教學(xué)中游戲的創(chuàng)編與運用

江蘇省南通市八一小學(xué) 闞建芳

小學(xué)體育教學(xué)中游戲的創(chuàng)編與運用

江蘇省南通市八一小學(xué) 闞建芳

體育游戲的引入，契合了新課改以生為本的原則，讓學(xué)生在快樂體驗過程中，發(fā)展綜合素質(zhì)。如何提升體育游戲教學(xué)質(zhì)量，需要針對游戲創(chuàng)編方式進行研究。本文從安全性、鍛煉性、趣味性、針對性原則這四個方面，探討了小學(xué)體育教學(xué)中游戲的創(chuàng)編與運用策略。

小學(xué)體育 游戲教學(xué) 創(chuàng)編 運用

莎士比亞說過：“兒童游戲中常寓有深刻的思想?！笨梢?，游戲?qū)τ趦和砷L和學(xué)習的重要意義。寓教于樂理念認為，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，在興趣下參與，才能獲得更好的學(xué)習效果。體育課程也是如此，體育技能、動作的學(xué)習和訓(xùn)練，往往讓小學(xué)生枯燥乏味，將游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，就能有效豐富體育教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習興趣，并發(fā)展學(xué)生個性與綜合素質(zhì)。為更好的進行體育游戲教學(xué)，可以在體育游戲創(chuàng)編與運用上下功夫。

一、基于安全性原則，實施體育游戲創(chuàng)編

小學(xué)體育游戲創(chuàng)編過程中，需要基于安全性原則。游戲是否安全，決定著體育游戲是否能順利實施。體育活動中，涉及到跑、跳、爬、投等動作，一些動作幅度大，生生之間會產(chǎn)生身體互動與碰撞，部分游戲還會運用到器械等，難免隱藏著一些安全隱患。所以創(chuàng)編體育游戲，最基本的原則為安全性原則。需要考慮場地、器材安全，及游戲動作和教學(xué)組織的安全性。在動作設(shè)計、游戲規(guī)則制定、游戲方法組織及場地與器材的選取上，應(yīng)該充分考慮游戲的安全性。

如“跳繩”游戲活動，需要引導(dǎo)學(xué)生在空曠安全的游戲場地進行，“滾鐵環(huán)”游戲，教師為學(xué)生準備呼啦圈和塑料鉤作為游戲工具，確保游戲安全性，“反應(yīng)追拍”游戲規(guī)定不準推和撞或重拍，跑動的路線也進行了規(guī)定，如此避免發(fā)生傷害事故。并教給學(xué)生安全使用器械的方法。另外，不宜進行負荷過大、憋氣、肌肉過分緊張的游戲?；诎踩赃M行游戲創(chuàng)編，能有效保障學(xué)習質(zhì)量。

二、基于鍛煉性原則，實施體育游戲創(chuàng)編

體育學(xué)習的基本目的是鍛煉學(xué)生的身體，使得學(xué)生身體機能不斷發(fā)展。創(chuàng)編體育游戲時，應(yīng)該根據(jù)參與者的年齡、性別、身體素質(zhì)、實際活動能力等特點，來確定體育游戲的學(xué)習內(nèi)容、運動量、游戲難度與活動方式。基于鍛煉性原則，需要踐行適當、適時、適量的原則，讓學(xué)生身體得到健康發(fā)展。

如為發(fā)展學(xué)生的基本活動能力，可以創(chuàng)編原地推手、過高欄、投擲鉛球、蒙眼跳、螃蟹橫跑、背向投、越山羊等游戲，強化學(xué)生基本的閃、爬、擲、跳、跑、投、攀動作能力。或為發(fā)展學(xué)生某種運動的技戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)編原地運球爭奪、滾球接力、接力體操等游戲。又如為發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，可以借助轉(zhuǎn)呼啦圈、搬運貨物、奔跑撿球游戲，鍛煉學(xué)生的腹肌、上肢、下肢力量。在鍛煉性原則下，游戲創(chuàng)編能更好的發(fā)展學(xué)生的身體機能。

三、基于趣味性原則，實施體育游戲創(chuàng)編

結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展特點進行分析，在進行游戲創(chuàng)編時，可以基于趣味性原則展開。基于小學(xué)生身體素質(zhì)、技能水平、智力水平，展開趣味性游戲設(shè)計，能激活學(xué)生參與興趣，提升體育訓(xùn)練動力。趣味游戲創(chuàng)編，可以從游戲情節(jié)、游戲規(guī)則、實施方式、動作設(shè)計、競爭模式、勝負判定等方面下功夫。一般以競爭模式展開，在公平競爭的基礎(chǔ)上，組內(nèi)合作，組間激烈比拼，游戲動作設(shè)計驚險刺激（保障安全）、情節(jié)新穎、組織形式多樣，如此可以提升趣味性。

如可以將幾種游戲綜合起來，設(shè)計具有情節(jié)性的游戲，增加游戲的趣味性。將“趕小豬”“過獨木橋”“穿越森林”等游戲組織起來，通過設(shè)計情節(jié)，將其連貫成一個完整的故事，命名為“小明的星期天”，以此組織學(xué)生展開冒險游戲活動，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。又如練習“快速跑”技能時，教師創(chuàng)編“跳繩跑接力”游戲，將跳繩、跑步結(jié)合起來，以合作游戲形式，發(fā)展學(xué)生的綜合技能?；騽?chuàng)編模仿性游戲活動鴨子走、兔跳，模仿吊車、飛機等。趣味性原則下，游戲創(chuàng)編是為提升學(xué)生興趣服務(wù)，也能強化學(xué)生體育學(xué)習質(zhì)量。

四、基于針對性原則，實施體育游戲創(chuàng)編

體育游戲是一種有目的的教育活動，其教育目標是強化學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生心理健康發(fā)展及身體機能不斷強化，奠定今后適應(yīng)社會的基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)體育教學(xué)目標，體育游戲創(chuàng)編與運用時，需要基于針對性原則，針對小學(xué)生的心理、性別、年齡、身體素質(zhì)等特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標，科學(xué)創(chuàng)編體育游戲，達到預(yù)期體育教育效果，通過體育游戲的運用，促進學(xué)生健康發(fā)展。

如“活動籃筐”游戲中，采用移動的方式，將呼啦圈作為籃筐，對方隊員投中一個得1分。每組選派3人手拿呼啦圈快速移動，盡量避開其他小組成員的投入。在搶球、斷球、反攻手段下實施防守，得分最多者勝利。通過巧妙的設(shè)計游戲，在實施游戲過程中，學(xué)生鍛煉自身的籃球技能，包括投籃準確性、移動傳球的能力、投球技能及合作精神。又如“勇奪碉堡”游戲，將投擲、快速跑、爬行、單腳跳、走平衡木等訓(xùn)練項目集中起來，以具有情節(jié)的競爭性形式，組織學(xué)生參與游戲，發(fā)展學(xué)生的合作能力、抗挫折能力、反應(yīng)能力及身體素質(zhì)等。

【結(jié) 語】

科學(xué)進行體育游戲的創(chuàng)編與運用，能有效激活體育課堂，提升學(xué)生參與主觀能動性，讓學(xué)生在快樂的氛圍中主動學(xué)習、全身心參與實踐。創(chuàng)編與運用體育游戲，除了以上原則外，還需要體現(xiàn)出游戲內(nèi)容的豐富性、游戲形式的多樣性、游戲教學(xué)的目的性，在生動、輕松而新穎的游戲策略下，滿足小學(xué)生身心需求，促進小學(xué)生健康發(fā)展與綜合素質(zhì)高效提升。