小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的“123”
—— 以譯林新版《英語(yǔ)》字母LMN教學(xué)為例

江蘇省無(wú)錫市新安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳國(guó)英

小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的“123”
—— 以譯林新版《英語(yǔ)》字母LMN教學(xué)為例

江蘇省無(wú)錫市新安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳國(guó)英

字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分，筆者結(jié)合一次字母教學(xué)研討活動(dòng)，從字母教學(xué)要體現(xiàn)一個(gè)整體，字母教學(xué)要體現(xiàn)趣味性和有效性，字母教學(xué)要注重態(tài)度、注重策略和注重運(yùn)用這三個(gè)方面談了對(duì)小學(xué)譯林新版《英語(yǔ)》字母教學(xué)的粗淺看法。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)最為重要和基本的教學(xué)內(nèi)容就是字母教學(xué)，同時(shí)字母教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)對(duì)學(xué)生們以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，由此可見(jiàn)，字母教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)十分重要的地位，具有不可替代的作用。小學(xué)生只有掌握了字母，才可以為今后的詞匯以及文章的學(xué)習(xí)做好鋪墊，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)譯林新版《英語(yǔ)》對(duì)字母教學(xué)也有了更高的要求，這個(gè)學(xué)期初，我校承辦了新區(qū)——錫山區(qū)——崇安區(qū)三年級(jí)字母研討活動(dòng)，筆者結(jié)合研討課，談?wù)剬?duì)三年級(jí)字母教學(xué)的粗淺想法。

一、字母教學(xué)要體現(xiàn)1個(gè)整體

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有單位1，在語(yǔ)文教學(xué)中有整體認(rèn)讀，在英語(yǔ)字母教學(xué)中也要體現(xiàn)整體性，不可以只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。字母教學(xué)可以和平時(shí)生活融為一個(gè)整體，字母教學(xué)也可以和單詞融為一個(gè)整體等。大部分英語(yǔ)教師認(rèn)為字母教學(xué)就是讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)26個(gè)英文字母，他們卻沒(méi)有意識(shí)到這些字母同今后學(xué)生們學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞之間的關(guān)系，因此這也就使得英語(yǔ)字母教學(xué)流于形式化和機(jī)械化。很多的學(xué)生在接受完字母教學(xué)之后，只記得這26個(gè)沒(méi)有意義的字母，失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，所以在字母教學(xué)過(guò)程中，教師要正確處理好字母與單詞之間的關(guān)系，讓這兩者有機(jī)融合，讓學(xué)生知道字母不是孤立的，也不是毫無(wú)意義的。

研討活動(dòng)課上主要教學(xué)字母LMN，陸老師巧妙運(yùn)用公益廣告family，把L和M的教學(xué)融入這個(gè)單詞中：F is for father，M is for mother，L is for love，father and mother ，I love you ！在這個(gè)單詞中，既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字母F、A、I，又學(xué)習(xí)了字母L和M，同時(shí)還為下次學(xué)習(xí)字母Y鋪墊，相信學(xué)生在這個(gè)單詞中學(xué)習(xí)字母印象會(huì)特別深刻。

二、字母教學(xué)要體現(xiàn)2個(gè)特性

1.字母教學(xué)要體現(xiàn)“趣味性”

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！闭缥覈?guó)教育家孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話中的“樂(lè)”指的就是我們經(jīng)常所說(shuō)的興趣。只要學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了足夠的興趣，自然而然地就會(huì)自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中去，并且從中獲得應(yīng)有的樂(lè)趣。字母教學(xué)在起始階段，主要是三年級(jí)的孩子，孩子年齡較小，那么究竟該如何激發(fā)這些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)字母的興趣，把字母教學(xué)變得有趣呢？

例1：陸老師在課堂伊始，告訴孩子們今天老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，就在每位同學(xué)們的課桌里，讓孩子們自己去找，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)課桌里的精美字母貼時(shí)，十分興奮，老師示意孩子們貼在衣服上，老師也貼了一個(gè)字母L的字母貼在自己衣服上。隨后，陸老師告訴孩子們自己是letter mum，他們是letter babies，今天我們是letter family。老師創(chuàng)設(shè)了字母家庭的大情境，學(xué)生興趣濃厚，一個(gè)個(gè)變身為字母寶寶，在字母媽媽的帶領(lǐng)下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例2：在復(fù)習(xí)字母、新授字母和鞏固字母的環(huán)節(jié)，陸老師分別設(shè)計(jì)了baby sing 、baby run、baby say和baby do等小游戲，整堂課氣氛活躍，學(xué)生參與度高，在如此有趣的活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)點(diǎn)全部點(diǎn)燃，原本枯燥的字母教學(xué)在陸老師的設(shè)計(jì)下，變得有趣活潑。

由上可知，字母教學(xué)要有趣，教師可以創(chuàng)設(shè)合適的情境，并巧妙設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的游戲，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

2.字母教學(xué)要體現(xiàn)“有效性”

字母教學(xué)并不是把字母教授給學(xué)生后，設(shè)計(jì)很多的游戲來(lái)進(jìn)行練習(xí)和鞏固，如何使設(shè)計(jì)的游戲或活動(dòng)更有效呢？下面列舉3個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)：

例3：在baby run 這個(gè)小游戲中，既考察學(xué)生聽(tīng)音辨字母的能力；另外字母b和d在書(shū)寫(xiě)上容易混淆，字母g和j在讀音上容易混淆，所以在這個(gè)游戲中又進(jìn)行鞏固了這4個(gè)字母。

例4：在學(xué)習(xí)字母l和m時(shí)，陸老師設(shè)計(jì)了magic eyes來(lái)讓學(xué)生快速識(shí)記這2個(gè)字母。

例5：字母m和n在讀音上極其相似，為了讓學(xué)生分清楚讀音，陸老師設(shè)計(jì)一個(gè)chant“M、M，小嘴緊閉，M M M；N、N，小嘴微張，N N N”。

以上三個(gè)教學(xué)小設(shè)計(jì)，操作非常簡(jiǎn)單，但充分體現(xiàn)了字母教學(xué)的有效性，在平時(shí)字母教學(xué)中也是要注意的。

總之，字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作，也是進(jìn)行詞匯和語(yǔ)篇教學(xué)的前提和保障，教師要通過(guò)多樣性的教學(xué)方式展開(kāi)字母教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣和熱情。

【1】王曉紅.英語(yǔ)字母教學(xué)之我見(jiàn)【Z】

【2】小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版，2012

【3】盧彩娟.PEP三年級(jí)新版《小學(xué)英語(yǔ)》字母教學(xué)的思考與實(shí)踐【J】.小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，2012（10）

【4】韓繼芳.淺談小學(xué)英語(yǔ)26個(gè)字母教學(xué)【J】.學(xué)周刊，2011（6）