閱讀教學(xué)芻議

山東省德州市陵城一中 高 頌

閱讀教學(xué)芻議

山東省德州市陵城一中 高 頌

所謂閱讀教學(xué)，就是以課文教學(xué)為中心傳授知識、陶冶情操、培養(yǎng)閱讀能力的語文教學(xué)方式，是語文課堂教學(xué)的主要形式和主要任務(wù)。

閱讀教學(xué)的任務(wù)一般認(rèn)為就是傳授知識，積累寫作素材，掌握寫作技巧，提高寫作能力。其實，閱讀教學(xué)的任務(wù)，既要培養(yǎng)學(xué)生的語感和認(rèn)知能力，也要培養(yǎng)提取、加工并轉(zhuǎn)化重要信息的能力；既要教會閱讀方法，也要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；既要豐富學(xué)生的知識積累，成熟其思想，也要陶冶高尚情操。閱讀教學(xué)最終是為了全面提高學(xué)生的閱讀理解能力。

《中學(xué)語文教學(xué)大綱》把閱讀能力分為：感知能力、理解能力和鑒賞能力。閱讀能力是語文能力的重要組成部分，它是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科、擴(kuò)大知識面和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生的閱讀能力作為首要任務(wù)。

那么，應(yīng)該怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？

首先，進(jìn)行閱讀教學(xué)，一要采用講讀結(jié)合的方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感知能力，即對語言的感悟能力和對不同文體風(fēng)格的語言的區(qū)別鑒賞能力；二要結(jié)合專門的閱讀課，采用讀寫結(jié)合的方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；三要把課內(nèi)閱讀同課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，努力提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

其次，進(jìn)行閱讀教學(xué)要教給學(xué)生閱讀的方法。一是瀏覽、泛讀、精讀、熟讀和回讀相結(jié)合。瀏覽、泛讀是為了提高閱讀速度，盡快提取知識信息；精讀、熟讀是為了深入研究有用的東西，全面領(lǐng)會作品精神；回讀是為了復(fù)習(xí)鞏固重要的知識信息，回味經(jīng)典作品的精彩片段，加深對重要信息內(nèi)容的印象，正所謂“讀書百遍，其義自見”。二是在閱讀中思考、記憶，手腦并用，勤做筆記?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“熟讀精思子自知”都強(qiáng)調(diào)了思考在閱讀中的重要性；做筆記為“學(xué)而時習(xí)之”提供條件；重要內(nèi)容、重點詞句反復(fù)記誦，熟記于心，因為看的再多，記不到心里，就沒法靈活的運用，就等于白讀。三是在閱讀中寫作、在閱讀中講說。錢鐘書先生曾說：“學(xué)思悟三者相輔相成，相依為用?！蔽蚴菍χR的總結(jié)和升華，是一種活學(xué)知識的能力。在閱讀中要勤于思考、善于思考，在學(xué)習(xí)思考中善悟，體悟其中的哲理思想和精神。把所學(xué)、所思、所悟及時的寫下來，記下來，這就是收獲。把這些收獲，把這些知識信息和生動故事說給大家、講給同學(xué)。

第三，進(jìn)行閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，也就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維（如逆向思維、發(fā)散思維等）能力，增強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的質(zhì)疑能力，使之在閱讀中不茍同，不人云亦云，能有獨到的見解，進(jìn)而提高閱讀教學(xué)的效果。

第四，進(jìn)行閱讀教學(xué)要注意學(xué)生閱讀中的偏誤現(xiàn)象?，F(xiàn)象之一，追蹤流行。無序、隨意，具有濃重的功利性，是中學(xué)生課外閱讀中最突出的現(xiàn)象?，F(xiàn)象之二，熱衷于休閑。讀休閑書，看著玩，求一時輕松痛快，把閱讀課當(dāng)成休息課，這是要不得的。這樣讀書不但沒有收獲，永遠(yuǎn)停留在膚淺平庸的層面上，而且容易養(yǎng)成壞毛病，滋生壞習(xí)慣。現(xiàn)象之三，偏愛焦點人物，如流行歌手、影星、體壇明星等。針對以上偏誤現(xiàn)象，老師要給學(xué)生提供優(yōu)秀閱讀書目，諸如名人佳作、英雄故事可以幫助學(xué)生樹立正確的人生方向，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)；文學(xué)名著、經(jīng)典作品可以是學(xué)生變得高雅、淵博，增強(qiáng)其藝術(shù)審美能力和鑒賞能力；歷史著作、諸子百家有利于學(xué)生正確認(rèn)識祖國歷史，了解祖國燦爛文化；科學(xué)幻想作品有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力和豐富大膽的想象能力等。

基于以上認(rèn)識，在平時的閱讀教學(xué)中，每一周我安排兩節(jié)閱讀課：一節(jié)閱覽室閱讀課，一節(jié)教室讀報課。閱覽室閱讀課必須到專門的閱讀教室閱讀各種各樣的雜志，如《詩刊》《散文》《小說選刊》《人民文學(xué)》《山東文學(xué)》《環(huán)球 》《讀者文摘》《中華兒女》《文史春秋》《名人傳記》《故事會》《文史知識》等等，刊物種類包羅萬象，真正達(dá)到開闊學(xué)生知識視野的目的。教室讀報課，就在教室里讀各種報紙?？梢宰x跟語文學(xué)習(xí)聯(lián)系密切的、專業(yè)性強(qiáng)的《語文報》《作文報》等；也可以讀各種時政報紙，如《人民日報》《參考消息》《大眾日報》等；也可以讀隨教材發(fā)放的《閱讀讀本》……

為了提高閱讀課的效果，便于對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行監(jiān)督了解，我設(shè)計了“閱讀周記”作業(yè)本，要求每周交一次，老師檢查批閱?！伴喿x周記”的內(nèi)容有：字詞積累（包括生字生詞和成語、俗語、諺語歇后語）、名言警句摘抄（包括詩詞警句、名人名言）、語文知識（文學(xué)常識、文化常識和語法修辭）、學(xué)習(xí)技巧（包括閱讀方法、寫作方法和做題技巧）、精彩語段賞析、佳作賞析（包括讀后感、故事梗概和文學(xué)評論）共六大部分。這項作業(yè)，既有知識和方法的積累，又有能力的訓(xùn)練；既教給學(xué)生閱讀的方法，又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；既增長知識、培養(yǎng)能力，又陶冶情操。這種閱讀教學(xué)機(jī)制，符合素質(zhì)教育發(fā)展的要求，有必要發(fā)揚光大。

這種閱讀教學(xué)的方法，我把它概括為：給予自由，主動學(xué)習(xí)；適時指導(dǎo)，突出主體；閱讀周記，監(jiān)督管理；開闊視野，培養(yǎng)能力。與大家共勉。