現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的應用研究

江西省撫州市高新區(qū)金巢實驗學校 徐小玲

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的應用研究

江西省撫州市高新區(qū)金巢實驗學校 徐小玲

隨著教育制度的改革，在初中英語教學中，現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用越來越廣泛。在英語教學中運用現(xiàn)代化技術(shù)，不僅能夠優(yōu)化、豐富教學內(nèi)容，同時還能夠提高學生學習的積極性和點燃學生的學習熱情，有助于提升教學效率及學生學習效率。本文就現(xiàn)代化信息技術(shù)在初中英語教學中的應用途徑進行了探討和分析，旨在提高初中英語的教學質(zhì)量和水平。

現(xiàn)代信息技術(shù) 初中英語 多媒體技術(shù)

隨著新課改的推行，針對英語教學，新課改下的《英語課程標準》指出：把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習英語和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的英語學習活動中去，努力提高教學效果。因此，在初中英語教學中，教師必須貫徹這一要求，改變傳統(tǒng)的教學模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合英語教學，開展豐富多彩的課堂教學活動，充實課堂教學內(nèi)容，以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引導學生愿意學習。樂于積極主動地學習，從而提高英語教學質(zhì)量，為學生終身學習打下堅實的基礎。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)簡述

現(xiàn)代信息技術(shù)是指多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)，通過這些技術(shù)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、顯示信息等。其具有高效性、經(jīng)濟性以及時效性。隨著新世紀的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，作用越來越突出，運用越來越廣泛，在教育教學中，也起到了很大的效用。在初中英語教學中加入現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠使學生更加直觀、具體地學習英語知識，從而促進學生的英語學習能力的提升。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的應用途徑

英語是一門語言學科，因此，同語文課程一樣，都需要具備“聽說讀寫”這四項基本技能，才能夠把這門語言學科學好。本文就從“聽說讀寫”這四個方面闡述現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的運用。

2.1 在“聽”方面的運用

“聽”是指英語聽力的學習。在傳統(tǒng)的聽力教學過程中，學生主要是通過教師或一些錄音機、磁帶等方式來練習聽力，這樣的聽力學習方式不僅單一，而且枯燥乏味，同時也無法激發(fā)學生的學習興趣。因此，在新世紀的教育下，教師可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)來練習學生的聽力。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)的音頻功能，播放英語歌曲給學生，如《Trouble Is a Friend》《Firefly》等，除此之外，還可以利用多媒體的視頻功能，播放一些經(jīng)典的英文對白，幫主學生提升英語聽力水平。例如，在學習七年級英語Unit 9《Do you Want to go to movie》這篇英語課文時，教師就可以適當?shù)牟シ乓恍┯⑽碾娪敖o學生觀看，如《功夫熊貓》《卓別林》系列電影等，教師可以在播放時配上字母，通過讓學生識別影片中的人物、對白順序等，來提高學生的語言判斷力以及聽力水平。通過這樣的一種學習方式，既能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時還有助于加深學生對文章的理解，提高學生的英語聽力水平。

2.2 在“說”方面的運用

“說”是指英語口語的學習?？谡Z教學是初中英語教學的關(guān)鍵，加強學生的口語練習，有助于提高學生對英語語言的運用能力和分析能力。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠為學生提供良好的口語練習環(huán)境，使學生更加輕松的學習口語。例如，教師可以通過網(wǎng)絡技術(shù)，在網(wǎng)上下載一些語言教學動畫，這些動畫視頻都能夠非常直觀、清晰、準確，而且在發(fā)音、音色方面都比較標準，學生通過觀看這些視頻，并加以跟讀、練習，能夠逐漸養(yǎng)成標準的發(fā)音習慣，掌握口語的語速、音變等技巧。除此之外，教師還可以利用多媒體，將所要學習的課文內(nèi)容編制成一段英語對話，讓學生在課堂中兩兩進行對白練習。例如，在學習七年級下冊Unit 《What does he look like》這篇課文時，教師就可以根據(jù)教材內(nèi)容，制作一段簡短的英語對話，讓學生在課堂中相互進行練習。通過這樣的方式，一方面能夠鞏固學生的學習成果，另一方面也能夠使學生的口語技巧更加熟練。另外，除了在課堂內(nèi)可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行訓練學生的口語，在課外，教師也可以利用微信、QQ等網(wǎng)絡社交軟件，用英語與學生聊天，從而逐步增強學生的口語能力，使學生愿說、會說。

2.3 在“讀”方面的運用

“讀”是指英語閱讀的學習。閱讀時英語學習的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語閱讀學習較為枯燥、單一，無法滿足學生的需求。因此，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以通過網(wǎng)絡搜索各種各樣的閱讀素材，同時根據(jù)學生的興趣愛好、閱讀情況、學習情況等綜合情況，挑選一些符合學生的閱讀素材，并將之結(jié)合到課堂教學中，以此來提高學生的閱讀興趣。同時，教師也可以在網(wǎng)絡上選擇圖文并茂的英語閱讀材料，激發(fā)學生的求知欲望，提高學生的閱讀能力。

2.4 在“寫”方面的運用

“寫”是指英語寫作的學習。寫作也是英語學習中的重要組成部分，更是檢驗學生“聽說讀”的學習情況的重要手段。傳統(tǒng)的英語寫作教學，往往是以全命題、半命題、英語日記、筆記等形式進行練習，在這樣一種訓練方式下，不僅無法提升學生的寫作水平，同時也禁錮了學生的思維擴展。在現(xiàn)代化信息技術(shù)中，教師可以利用網(wǎng)絡以及學生喜歡網(wǎng)絡交友的心理，通過E-mail書寫英文書信，與同學交流，這樣一來既能夠了解學生的寫作情況，發(fā)現(xiàn)學生的寫作問題，同時還能夠逐漸提高學生的寫作能力和水平。除此之外，通過微信、QQ等網(wǎng)絡社交軟件，用英文的方式與學生進行互發(fā)消息，也能夠提高學生對生詞、語法等的運用以及用英語造句、描述的能力。

【結(jié) 語】

綜上所述，隨著信息技術(shù)的發(fā)展與普及，不僅方便了人們的生活，同時，在初中英語教學中，也為教師提供了更加豐富多彩的教學素材和更加廣闊的教學平臺。除了在本文中所述的“聽說讀寫”四方面的運用，在其它英語教學方面中，也有著很大的作用。因此，在后期的初中英語教學中，教師應積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，提高學生學習的積極性和學習興趣，提升學生的英語綜合素質(zhì)，為學生日后的學習和成長奠定良好的基礎。

【1】李萍.與時俱進 共同發(fā)展——現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的應用研究【J】.新校園旬刊，2014（16）

【2】鄧建中.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的應用研究【J】.中國科教創(chuàng)新導刊，2015（74）

【3】陳磊，郭振華.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的應用【J】.課程教育研究：學法教法研究，2016（21）