高中語(yǔ)文作文寫(xiě)作素材的有效積累探討

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋高級(jí)中學(xué) 李冬芹

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，作文寫(xiě)作是非常關(guān)鍵的內(nèi)容，并且寫(xiě)作也是閱讀學(xué)習(xí)的延伸，利用寫(xiě)作可以為我們進(jìn)行情感表達(dá)以及事件描述提供幫助。而要想寫(xiě)好一篇文章，關(guān)鍵在于寫(xiě)作素材的積累，豐富的寫(xiě)作素材可以使文章更具吸引力與感染力。文章主要結(jié)合本人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提出了高中語(yǔ)文寫(xiě)作素材的積累方法，希望為廣大教師提供一定的參考與借鑒。

高中語(yǔ)文 寫(xiě)作素材 積累

0.引言

在高中語(yǔ)文寫(xiě)作中，很多同學(xué)常常抱怨寫(xiě)作難，甚至產(chǎn)生拒絕寫(xiě)作與恐懼寫(xiě)作的心理，這對(duì)語(yǔ)文綜合能力的提升帶來(lái)不利影響。事實(shí)上，同學(xué)們恐懼寫(xiě)作很大原因與寫(xiě)作素材的匱乏有關(guān)，因?yàn)槿绻麑?xiě)作素材缺乏，文章就會(huì)缺乏真實(shí)性、情感性等特點(diǎn)。所以，我認(rèn)為同學(xué)們?cè)谄匠５恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，應(yīng)重視寫(xiě)作素材的積累，以使語(yǔ)文寫(xiě)作得心應(yīng)手。

1.博覽群書(shū)，積累寫(xiě)作素材

閱讀優(yōu)秀的課外讀物以及優(yōu)秀的作文，能夠幫助我們積累豐富的寫(xiě)作素材，尤其是國(guó)內(nèi)外名著，其中的很多觀點(diǎn)可以為我們的作文提供理論依據(jù)。比如在議論文的寫(xiě)作中，如果要闡述某一觀點(diǎn)，常常需要使用某一名人的觀點(diǎn)作為導(dǎo)入，然后結(jié)合自己的理解，進(jìn)行補(bǔ)充與擴(kuò)寫(xiě)，這樣才能使整個(gè)文章具有說(shuō)服力。而這些名言從而何來(lái)，無(wú)疑是課外讀物。所以在課余時(shí)間，同學(xué)們應(yīng)多涉獵一些國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀散文、美文以及短篇小說(shuō)，將其中一些理論觀點(diǎn)以及精彩的表達(dá)方式摘抄下來(lái)，這樣可以使我們的寫(xiě)作素材更加豐富，比如國(guó)內(nèi)經(jīng)典的文學(xué)作品如四大名著、魯迅文集、《名人傳》《格列佛游記》等等。在閱讀經(jīng)典的文學(xué)著作時(shí)，還應(yīng)做好讀書(shū)筆記以及讀后感，這樣做的目的是更好的掌握與理解名著的內(nèi)容，并且采擷名著中的精妙表達(dá)方法，為我們寫(xiě)作相同的文章題材提供幫助，使文章的表現(xiàn)力更強(qiáng)。對(duì)于一些經(jīng)典的描寫(xiě)內(nèi)容，還可以通過(guò)多讀多背，深化記憶，使其內(nèi)化為我們自己的寫(xiě)作知識(shí)，這樣在真正寫(xiě)作過(guò)程中，就能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用古今中外的名篇美文，下筆即成文。

2.整理歸納，學(xué)以致用

高中語(yǔ)文考試寫(xiě)作時(shí)間有限，通常為30-50分鐘，時(shí)間比較緊。因此在平常的語(yǔ)文寫(xiě)作中，同學(xué)們也應(yīng)督促自己加快寫(xiě)作的速度與寫(xiě)作質(zhì)量，在寫(xiě)作速度的提升上，需要通過(guò)大量的日常寫(xiě)作素材積累來(lái)提升寫(xiě)作水平，并且為了方便在寫(xiě)作過(guò)程中能夠從豐富的素材庫(kù)中及時(shí)調(diào)出需要的素材，就可以在大腦中建立系統(tǒng)素材庫(kù)，并且做好素材的歸納與整理工作。在平常寫(xiě)作素材的積累上，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自己所閱讀的課外讀物以及寫(xiě)作素材的題材，將素材進(jìn)行整理及歸納，比如可以將素材劃分為道德品質(zhì)、人生感悟、成長(zhǎng)奮斗、為人處世等，在大范圍的題材分類后，還應(yīng)將具體的題材對(duì)應(yīng)其中，并且明確素材的表達(dá)內(nèi)容。比如，同學(xué)們對(duì)我國(guó)古代詩(shī)人的流派比較熟悉，因此在寫(xiě)作素材的積累上，應(yīng)根據(jù)詩(shī)人所處歷史背景將詩(shī)句與情感表達(dá)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，比如以宋代文學(xué)家蘇軾為例，他的詩(shī)中就表達(dá)了不同的思想情感，有表達(dá)灑脫的，如《江城子?密州出獵》中的“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘千騎卷平岡”；有表達(dá)樂(lè)觀的，如《六月二十日夜渡?！分械摹熬潘滥匣奈岵换?，茲游奇絕冠平生”等等。在這些寫(xiě)作素材的積累上，就應(yīng)做好歸納及分類，并且在寫(xiě)作過(guò)程中經(jīng)常使用，這樣能夠大大提升文章的表現(xiàn)力與感染力。

3.回歸教材及生活，積累豐富素材

進(jìn)入到高中學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了十幾年的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，從語(yǔ)文教材中積累的寫(xiě)作素材也非常多，但是在寫(xiě)作過(guò)程中，卻有很多同學(xué)依舊存在寫(xiě)作過(guò)程“無(wú)話可說(shuō)”的情況。在素材的使用上，往往用一些重復(fù)的內(nèi)容，比如寫(xiě)作憂郁時(shí)，常常借用李清照的詩(shī)句；寫(xiě)作奉獻(xiàn)時(shí)，常用雷鋒、董存瑞的案例；寫(xiě)作成功時(shí)，常常應(yīng)用愛(ài)迪生的例子等等，這些素材雖然與寫(xiě)作主題貼切度較高，但是卻缺乏新意，常常會(huì)使文章顯得毫無(wú)新意。因此，在寫(xiě)作素材的積累上，我們不能忽視教材這一寫(xiě)作素材寶庫(kù)，對(duì)素材進(jìn)行深入的挖掘與整理，總結(jié)與題材內(nèi)容相符的多個(gè)素材，避免素材使用的重復(fù)性。此外，生活也是寫(xiě)作素材積累的場(chǎng)所，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?yīng)仔細(xì)觀察生活中的事物，加強(qiáng)理解，比如生活中常見(jiàn)的商店促銷語(yǔ)、廣告詞或者公園的公益提示牌等，都能夠?yàn)槲覀儗?xiě)作提供豐富的素材資源。并且在日常生活中，我們還可以通過(guò)與鄰里街坊、父母、親戚朋友進(jìn)行溝通以獲取豐富的素材。總之，回歸語(yǔ)文教材與生活，可以為我們?cè)丛床粩嗟靥峁?xiě)作素材。

【結(jié) 語(yǔ)】

總之，寫(xiě)作素材的積累是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。因此在平常的學(xué)習(xí)與生活中，我們應(yīng)采取科學(xué)合理的方法進(jìn)行素材的收集、整理及應(yīng)用，通過(guò)不斷的積累及應(yīng)用，使得在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠快速調(diào)取相關(guān)的寫(xiě)作素材，使寫(xiě)作效率及作文質(zhì)量提升，進(jìn)而幫助我們的語(yǔ)文綜合能力提升。

【1】趙桂芳.抓住課堂環(huán)節(jié)積累寫(xiě)作素材【J】.學(xué)周刊，2012（11）

【2】雷士超.初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)之素材積累引導(dǎo)策略研究【J】.中國(guó)校外教育，2016（6）

【3】齊翠娟.淺談高中作文教學(xué)中新聞素材的積累與提煉【J】.學(xué)周刊，2014（11）