淺談舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 程 菲

音樂是一種古老的藝術(shù)，具有情感性，感染性，能滿足人們的精神文化需求。音樂課程的開設(shè)是為了陶冶情操，開發(fā)潛能，傳承文化，小學(xué)音樂“以美育人”，讓小學(xué)生能感受美，表現(xiàn)美，鑒賞美，并能創(chuàng)造美，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，啟迪他們的智慧，全面提高他們的素質(zhì)修養(yǎng)。

律動(dòng)是指有節(jié)奏地跳動(dòng)，有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)，多指人聽到音樂后，按照節(jié)奏而通過身體的方式表達(dá)的舞動(dòng)。舞蹈律動(dòng)在音樂舞蹈教學(xué)中應(yīng)用很多，很廣。它不僅僅能提高課堂的教學(xué)效率還能在促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞與創(chuàng)作，能豐富小學(xué)音樂課堂，能提高小學(xué)生對(duì)“美”的一種身心體驗(yàn)?！缎W(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中闡述1-2年級(jí)的學(xué)生要能實(shí)現(xiàn)律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、兒童舞等表演；3-6年級(jí)的學(xué)生要能能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)，能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動(dòng)感。舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中給出了不同年級(jí)的具體的要求，可見律動(dòng)在小學(xué)音樂課程中的重要性。舞蹈律動(dòng)不僅僅是對(duì)音樂課程的教學(xué)影響，還對(duì)小學(xué)生其他方面的影響也很巨大，下面就舞蹈律動(dòng)對(duì)小學(xué)生音樂教學(xué)中的作用進(jìn)行一一闡述。

一、舞蹈律動(dòng)能增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生天性好動(dòng)，喜歡運(yùn)動(dòng)的，不喜歡停止的；喜歡變化的，不喜歡靜止的；喜歡開心的，不喜歡憂慮的，而舞蹈律動(dòng)體現(xiàn)的是一種快樂與激情，能從快樂的激情中感受音樂的美，感受其中的節(jié)奏感，體驗(yàn)音樂帶給他的快樂感受，是所有學(xué)生喜愛的，他們喜歡動(dòng)感，喜歡歡快，舞蹈的律動(dòng)能激發(fā)他們的快感，能讓他們?nèi)娜獾娜ジ蓜?dòng)感受快樂，感受歡愉，能在律動(dòng)中體驗(yàn)舞蹈的快樂與放松，學(xué)生在音樂課上能通過舞蹈律動(dòng)掌握了律動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能從舞蹈的律動(dòng)中收獲換歡樂，這是音樂帶給人的快樂與美，在律動(dòng)中學(xué)生喜歡音樂課程，久而久之能對(duì)音樂課程產(chǎn)生興趣，對(duì)音樂學(xué)習(xí)也是情有獨(dú)鐘。舞蹈律動(dòng)在不知不覺中培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、舞蹈律動(dòng)能提高小學(xué)生的審美能力

音樂課程的開設(shè)宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生的“審美能力”，能夠感受美，體驗(yàn)美，鑒賞美，還能創(chuàng)造美，對(duì)美的一種追求是人人心中向往的。只是有些人缺乏一些對(duì)“美”的具體的感悟，從而無法表達(dá)對(duì)“美”的享受與肯定。舞蹈律動(dòng)是一種讓小學(xué)生參與“美”的過程，讓自己的心靈與肢體能跟著美妙的音樂一起律動(dòng)，從心里感受美，從肢體上感悟美，能從自己的情感體驗(yàn)中感受美的意境，以及自己對(duì)美的理解，長(zhǎng)期經(jīng)過舞蹈的律動(dòng)形成自己的一種個(gè)性化的美的體驗(yàn)，還能創(chuàng)造出自己隨著音樂而進(jìn)行的舞蹈律動(dòng)，從中體驗(yàn)的不僅僅是美，還能自己創(chuàng)造美，從而小學(xué)生的審美能力的提高是必然的結(jié)果。

三、舞蹈律動(dòng)能促進(jìn)小學(xué)生愉悅自己的心情

愉悅心情是每一個(gè)人渴望的與渴求的。每一個(gè)生活的個(gè)體不管從任何方面出發(fā)，都是喜歡開心愉悅的。所有的人都以快樂幸福作為他們的目的，帕斯卡如是說。是的，每一個(gè)人都以幸?？鞓窞槟康摹２祭啄f：“真正的快樂是內(nèi)在的”天真爛漫的小學(xué)生更是如此，他們有向“幸?？鞓贰薄帮w蛾撲火”般的熱情，舞蹈律動(dòng)能讓兒童從心底發(fā)出快樂，因此很多音樂教師在音樂課上為了調(diào)節(jié)音樂課堂氣氛，會(huì)鼓勵(lì)大家一起跟著音樂進(jìn)行舞蹈律動(dòng)，不管舞姿如何，不管技術(shù)如何，只要快樂就好，只要學(xué)生開心就好，舞蹈律動(dòng)在很大程度上能調(diào)節(jié)人的心情，音樂教師在課堂上舞蹈律動(dòng)的應(yīng)用不僅僅活躍課堂氛圍，更大程度上讓學(xué)生愉悅心情，擁有一顆在音樂課堂上的愉悅心情。

四、舞蹈律動(dòng)能提高小學(xué)生課堂參與度

課堂的高效在很大程度上體現(xiàn)在學(xué)生的課堂參與度上，學(xué)生參與度越高，課堂高效；課堂參與度低，課堂低效。音樂教學(xué)中教師都會(huì)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，使用不同的教學(xué)方式，采用不同的教學(xué)方法，用不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生能參與到學(xué)習(xí)中，一切都是為了教學(xué)高效。而舞蹈律動(dòng)具有將學(xué)生能快速調(diào)動(dòng)起來的能力，能從意識(shí)中呼喚學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生自主的，發(fā)自內(nèi)心的去律動(dòng)，是一種主動(dòng)的參與，積極地參與。不管律動(dòng)的動(dòng)作美與不美，學(xué)生都會(huì)以自己的姿態(tài)一同律動(dòng)，讓學(xué)生的課堂參與度提高，能促進(jìn)學(xué)生與教師的交流，能讓學(xué)生緊跟教師的步伐，能讓學(xué)生們一起在快樂的氛圍中提高自己的學(xué)習(xí)熱情。課堂的學(xué)生學(xué)習(xí)參與度高，學(xué)習(xí)熱情就高漲，學(xué)習(xí)自然高效。

五、結(jié)束語(yǔ)

舞蹈律動(dòng)不僅僅局限在音樂教學(xué)中的效應(yīng)，在小學(xué)生的日常生活中，也會(huì)體現(xiàn)出學(xué)生在音樂舞蹈律動(dòng)方面的感悟，日常生活中一旦聽到有旋律的音樂，學(xué)生表現(xiàn)出的會(huì)是另外一種心理狀態(tài)，還會(huì)隨著音樂進(jìn)行舞蹈律動(dòng)，這是一種音樂美的感受與體現(xiàn)，能發(fā)現(xiàn)生活中的音樂美，感受它，通過自己的肢體動(dòng)作體現(xiàn)出這樣的音樂美，是對(duì)學(xué)生一種終身性的音樂鑒賞能力的提高，通過音樂中的舞蹈律動(dòng)抒發(fā)著自己的情感，對(duì)于學(xué)生的心理生理健康都有很大的促進(jìn)作用。

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【2】曾淼.律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的價(jià)值分析【J】.北方音樂，2014（7）

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