關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

文 | 孫瑞榮

關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

文 | 孫瑞榮

魯迅說：“教育植根于愛?！薄瓣P(guān)愛學(xué)生”作為教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容之一，它的精髓在于“尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友”。怎樣才能真正做到“關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友”？這確實(shí)是我們教育工作者值得深思的一個(gè)問題。下面我結(jié)合自己在教育工作中的經(jīng)歷，談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

了解事情的經(jīng)過，摸透學(xué)生的心理

在對(duì)小學(xué)生的教育中，我們往往操之過急，一聽說有問題了，就不分青紅皂白，先把孩子訓(xùn)一頓，這不但不能進(jìn)行有效的溝通，還會(huì)適得其反。首先，我們應(yīng)該對(duì)事情的經(jīng)過做一個(gè)全面的了解，弄清楚前因后果，進(jìn)而分析孩子產(chǎn)生這種問題的心理，據(jù)此再巧妙地給予提醒批評(píng)，讓他們能感受到老師的良苦用心，從而達(dá)到預(yù)期的教育效果。

我曾經(jīng)帶過一個(gè)班級(jí)，剛接手不久，孩子們?cè)谡n堂上就開始不老實(shí)了，查問之下竟連班長(zhǎng)也參與其中，一起起哄。我當(dāng)時(shí)情緒比較激動(dòng)，馬上把班長(zhǎng)叫進(jìn)了辦公室，劈頭蓋臉訓(xùn)了他一通，直到他認(rèn)錯(cuò)，可結(jié)果并沒有因此好轉(zhuǎn)。我決定改變策略，把整個(gè)情況弄清楚再采取措施。經(jīng)過一段時(shí)間的走訪，我終于發(fā)現(xiàn)，原來是有的孩子比較調(diào)皮，而有的老師又喜歡訓(xùn)斥，慢慢地演變成了師生對(duì)立。鑒于此，我心平氣和地和學(xué)科老師、孩子們進(jìn)行了有效的溝通，終于慢慢扭轉(zhuǎn)了這種不良局面。

給予充分的信任，激起學(xué)生的自信

人都是希望得到別人的信任的，這樣才會(huì)樹立起足夠的信心，孩子也是一樣的，他們需要的是老師的信任，這是他們自信的源泉。因此，我們應(yīng)以朋友間誠懇、平和的態(tài)度，熱情地關(guān)懷、幫助和引導(dǎo)他們，適時(shí)地使用恰當(dāng)?shù)恼Z言指出其不足之處，使他感到教師的誠懇批評(píng)是對(duì)自己的關(guān)愛，從而接受批評(píng)進(jìn)而改正錯(cuò)誤。

如上文提到的班長(zhǎng)，在被我叫到辦公室批評(píng)后有一段時(shí)間比以前冷漠了，我便抽時(shí)間與班長(zhǎng)進(jìn)行了一段長(zhǎng)時(shí)間的艱難交流。漸漸地，他體會(huì)到我心中的想法了：不是老師不給他留面子，而是老師對(duì)班干部尤其是班長(zhǎng)有著更高的期望。就像他后來所說的：“老師，是你對(duì)優(yōu)生和差生的一視同仁讓我嘗試到了受批評(píng)的滋味，是你對(duì)班干部的嚴(yán)厲讓我明白了什么叫真正的班干部?！蔽医o了孩子足夠的信任，班長(zhǎng)的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，這也終于讓班長(zhǎng)樹立了管好班級(jí)的信心，班級(jí)工作越來越好了。正是因?yàn)槲业男湃?，孩子們?cè)絹碓接凶孕?，我們開始變得像朋友一樣有了更多的共識(shí)，共同致力于班級(jí)的健康成長(zhǎng)。

善解學(xué)生的需求，提供適度的空間

在對(duì)學(xué)生的教育中，我們要不斷去了解孩子的需求，設(shè)身處地地為孩子著想。比如愛玩是孩子的天性，對(duì)孩子們的好玩，教師要給予充分的理解，并為他們提供適度的空間。只有善解學(xué)生需求的老師才有親和力與感染力，這樣的老師將成為孩子們成長(zhǎng)路上的明燈。

我在教育工作中遇到的一件事就很好地印證了這一點(diǎn)。一天，校長(zhǎng)告訴我，我班幾個(gè)孩子在校門外打紙牌。我當(dāng)時(shí)很生氣，但與此同時(shí)我想到，愛玩可是孩子的天性啊，我們?yōu)榱撕⒆觽兊陌踩拗屏怂麄冊(cè)S多的活動(dòng)，孩子們的樂趣太少了呀！所以當(dāng)孩子們低頭向我認(rèn)錯(cuò)時(shí)，我沒有像他們預(yù)想的那樣生氣地斥責(zé)他們，反而在班上用響亮的聲音告訴他們：“同學(xué)們，從今天開始，歡迎大家把你們的象棋、飛行棋、跳棋、圍棋等帶進(jìn)課間活動(dòng)里來！”孩子們本以為會(huì)迎來一頓訓(xùn)斥，沒想到反而“因禍得?！?。這個(gè)舉動(dòng)不僅豐富了他們的課余生活，還使得課間活動(dòng)的不安全因素降低了?，F(xiàn)在孩子們看見我都會(huì)一改往日的緊張拘謹(jǐn)，發(fā)自內(nèi)心地微笑著喊：“老師好！”這是我渴盼已久的融洽的師生關(guān)系啊！

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育?！苯處煂?duì)學(xué)生的關(guān)愛就像春天里的和風(fēng)細(xì)雨，只要我們謹(jǐn)守教師職業(yè)道德規(guī)范，以尊重學(xué)生人格為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，就能讓這股和風(fēng)細(xì)雨滲入學(xué)生的心田，讓學(xué)生在愛的教育里盛開真、善、美之花。

（作者單位：廣東省惠州市惠城區(qū)汝湖鎮(zhèn)仍圖中心小學(xué)）