教育如同養(yǎng)蜂

文 │ 岳 海寧

教育如同養(yǎng)蜂

文 │ 岳 海寧

年前去一養(yǎng)蜂人家買蜂蜜，一進門就看見蜂箱上紛亂地到處都是舊衣服。正納悶時，養(yǎng)蜂人手捧著盤子走了出來。隨著距離的拉近，我逐漸看清了那盤子里的東西——布滿雜物的蜜汁。這樣的東西肯定不是供人食用的，那他要拿這做什么呢？

蜂主人解釋道：“這是給蜜蜂準備的食物。”

“蜜蜂的食物？”我更加不解了。

看到我疑惑的樣子，他接著說：“冬天里，蜜蜂雖然不能外出采蜜了，但是它們還得生存，還得吃飯。入冬之前儲藏的食物吃完了，它們就會開始吃蜂房，如果蜂房吃得差不多了，它們就開始爭奪食物。有的可能在殘酷的爭斗過程中失去生命，有的可能因為食物的短缺而被餓死。因此人要經(jīng)常查看，并在它們食物短缺時及時補給，以免造成不必要的損失?！薄澳悄诜浞可厦娣诺哪切┮路墙o它們保暖用的？”我接著問?！笆前?！”蜂主人答道：“養(yǎng)蜂的學問可大著呢！要想讓蜜蜂很好地采蜜，你得先讓它生存。它缺少食物我們就給它送食物，它怕外面的寒風，我們就給它加外套。只有讓它們先生存下來，才有可能給我們采蜜。你說是不是?。俊蔽疫B連點頭稱是。

養(yǎng)蜂人看我聽得入神，便又說道：“養(yǎng)蜂不只是把它們養(yǎng)活這么簡單，我們還要想辦法讓它們?nèi)ゲ筛嗟拿?！”我吃驚地問道：“總不能把它們趕出去采蜜吧！”看我一臉迷茫的樣子，他得意地答道：“你越趕它，它越不干。逼急了說不定還會反蟄你一下！我們得想辦法讓它們自覺地積極地去采蜜。你看，蜜蜂采蜜一方面是用來建造蜂房，哺育后代，另一方面把采來的蜜作為食物在蜂房里儲存起來。這兩樣都滿足了，它們就會像我們一樣偷懶。我們就抓住這一點，及時把儲存滿蜂蜜的蜂房取掉，這樣它們既沒啥可住也沒啥可吃，只好拼命地去采蜜了?！?/p>

我恍然大悟：“要想蜜蜂自覺積極地去采蜜，我們就得讓蜜蜂有自我生存的原動力！”

教育不正如同養(yǎng)蜂嗎？我們要做的就是想方設(shè)法讓孩子像蜜蜂那樣自己積極主動地去探索。教師千萬不要以為自己是百科全書，更不要以為我們把自己所有的知識都教給學生就算是盡了教師的本分。真正的教學就應(yīng)該像養(yǎng)蜂那樣，在孩子懵懂無知的時候，先“喂之以魚”，保證其身體成長需要，再“授之以漁”，讓其具備求知若渴的探索動力，從而給孩子一片自我成長、自我求索、自我發(fā)展的空間。

教育的最高境界就是“取蜂房”，讓孩子發(fā)覺現(xiàn)有的知識遠遠不足以應(yīng)付無限精彩的世界，于是激發(fā)出無窮的原動力。唯有如此，“青出于藍而勝于藍”的學生才會層出不窮，我們才能達到教育的最高境界。

（作者單位：甘肅省慶陽市西峰區(qū)南街小學）