低年級(jí)寫話訓(xùn)練途徑探索

江蘇省宿遷市泗陽縣八集中心小學(xué) 劉 瑞

低年級(jí)寫話訓(xùn)練途徑探索

江蘇省宿遷市泗陽縣八集中心小學(xué) 劉 瑞

在低年級(jí)語文教學(xué)中，寫話訓(xùn)練是很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。要想使學(xué)生有話可說，日常的語言積累必不可少。那么該如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的寫話熱情，采取合理的教學(xué)方法訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行寫話聯(lián)系呢？本文就將展開具體闡述。

寫話聯(lián)系 課堂教學(xué) 課外閱讀 生活積累

作為語文教師，大家都知道，聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)在語文教學(xué)過程中缺一不可，尤其是寫的環(huán)節(jié)，是令小學(xué)生比較頭疼的事情。究其原因，還是小學(xué)生缺乏對(duì)寫的濃厚興趣，加上平時(shí)訓(xùn)練沒有重點(diǎn)關(guān)注專項(xiàng)訓(xùn)練，所以小學(xué)生對(duì)于寫作不感興趣，言之無物也是情理之中的事情了。寫作在低年級(jí)階段是從寫話開始的，如果學(xué)生能夠從低年級(jí)打下良好的寫話基礎(chǔ)，那么寫作的困難便會(huì)迎刃而解。

低年級(jí)的寫話目標(biāo)指出：要求小學(xué)生對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。那么語文教師在教學(xué)過程中，就應(yīng)該首先注重培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話興趣，在學(xué)法、寫法上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，那么小學(xué)生就會(huì)逐步克服寫話障礙，慢慢會(huì)愛上寫話。

語文教師應(yīng)該從哪些方面入手，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)呢？筆者認(rèn)為不妨從以下幾個(gè)方面入手:

一、立足課堂，抓實(shí)語文教學(xué)

重視朗讀。要想寫得好，就要有豐富的語言積累，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，寫話的第一步就是讀好書，充分利用課堂上的文本閱讀，讓學(xué)生把書讀透，讀懂，以達(dá)到語言積累的目的。朗讀是非常必要的一種教學(xué)手段，它可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官，發(fā)揮作用，學(xué)生的耳朵、眼睛、嘴巴、大腦同步行動(dòng)，開動(dòng)思維，活躍大腦，它是其他朗讀手法所不能比擬的，它使學(xué)生在讀書中感受語言，積累語言。使學(xué)生在讀中有所啟發(fā)和感悟，并有所收獲。

加強(qiáng)背誦。諸多名家都曾經(jīng)說過類似的言論，就是建議小學(xué)生在讀書階段，重視背誦的作用，這對(duì)于小學(xué)生一生的語言發(fā)展都會(huì)起著重要的作用。小學(xué)生通過背誦名家名篇，逐步將自己積累的語言慢慢內(nèi)化為自己的東西，并在自己的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。所以小學(xué)的語文教師們，趁著小學(xué)生處于記憶力的黃金時(shí)節(jié)，多多指導(dǎo)小學(xué)生開展背誦活動(dòng)吧，這會(huì)使他們終身受益。

內(nèi)化語言。小學(xué)生所學(xué)習(xí)到的課文中，有好多美詞佳句，名家作品，這些作品中的遣詞造句、夠短成篇有著很強(qiáng)的示范性，在教學(xué)中，語文教師應(yīng)該做好語言的轉(zhuǎn)化工作，例如可以學(xué)習(xí)模仿文本中的一段話，來描寫身邊的人和事?；蛘邔W(xué)習(xí)比喻或者擬人的修辭手法，來寫一句話，以便日后能夠合理運(yùn)用表達(dá)方式來書寫自己內(nèi)心的想法。

二、擴(kuò)展閱讀，把握課外資源

激發(fā)閱讀興趣。閱讀不應(yīng)該僅僅局限在課內(nèi)，還應(yīng)該積極拓展閱讀渠道，把目光放寬到課外，課外的好書很多，這時(shí)就需要語文教師給學(xué)生以必要的指導(dǎo)，哪些書好看，哪些書值得看，分階段的給學(xué)生作一簡(jiǎn)單推薦，注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如教師可以通過聲情并茂地給學(xué)生講述經(jīng)典故事，把他們引入引人入勝的故事情境。也可以給他們還原故事場(chǎng)景，排一下課本劇帶他們穿越古今中外，總之，唯一的目的就是充分激發(fā)起小學(xué)生對(duì)于課外閱讀濃厚的興趣，使他們愛上閱讀，以便使閱讀為寫作而服務(wù)。

教給積累方法。我們閱讀課外書，拓展課外資源，可以積極地調(diào)動(dòng)原有的閱讀，在運(yùn)用時(shí)可以得心應(yīng)手，順手拈來。那么平時(shí)應(yīng)該積累些什么東西呢？讀書遇到的好詞佳句，有意識(shí)地記憶，并且會(huì)分類記憶，例如描寫春天的成語有哪些？描述天氣晴朗的詞語怎么說？描寫顏色的詞語你會(huì)說多少？等等，不一而足，教給學(xué)生積累的方法，他們掌握了方法之后，就慢慢地學(xué)會(huì)運(yùn)用了。

三、借助生活，與生活有效結(jié)合

在小學(xué)生的日常生活安排中，可謂是豐富多彩，如果能夠給予恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，使小學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)語言積累，是一件寓教于樂的好事?？梢栽谀男┉h(huán)節(jié)安排類似練習(xí)呢？語文教師應(yīng)該想方設(shè)法地多加引導(dǎo)，把他們生活中的珍貴體驗(yàn)和語言積累相結(jié)合，以此引導(dǎo)、啟發(fā)他們的積累過程。

小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片有著天然的好感，動(dòng)畫片里人物形象鮮明，語言生動(dòng)突出，故事情節(jié)清晰簡(jiǎn)單，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。尤其是里面貼合兒童生活的語言，更是深得孩子們的歡心。此時(shí)在觀看動(dòng)畫片的過程中，邊看邊積累語言，是一件輕松愉悅的事情。例如現(xiàn)在熱播動(dòng)畫片《熊出沒》，孩子們對(duì)于里面的人物如數(shù)家珍，動(dòng)畫片里的語言幽默風(fēng)趣，鮮明生動(dòng)，看完之后興致勃勃地跟同學(xué)作分享，在和同伴的交談中，輕松地掌握了里面的語言，而且還學(xué)會(huì)了自己去組織語言，給同學(xué)講述其中的有趣故事。

另外在學(xué)生的生活實(shí)際中，他們會(huì)經(jīng)常跟隨家長(zhǎng)外出，出門就要和別人溝通，不僅會(huì)觀賞到別樣的風(fēng)景，也會(huì)經(jīng)歷和學(xué)校里不同的人和事，在班級(jí)里組織相關(guān)的說話練習(xí)，例如這個(gè)周末你是如何度過的？有什么難忘的經(jīng)歷可以和大家共享呢？注意用上原來曾經(jīng)積累的詞語或者句子。學(xué)生們自然而然地想到了說到天氣，應(yīng)該用上什么詞來形容，路上遇到的美景，可以用什么樣的表達(dá)方法來描述等等，而且我們?cè)诎嗉?jí)里經(jīng)常組織學(xué)生開展類似的活動(dòng)，讓小學(xué)生的表達(dá)形成一種習(xí)慣，逐漸地，他們會(huì)消除掉對(duì)于寫話的畏懼心理，取而代之的，是慢慢地愛上寫話，愛上互相溝通交流的環(huán)節(jié)。

要想學(xué)生愛上表達(dá)的習(xí)慣，寫日記也是一種行之有效的方法，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生詞語積累數(shù)量畢竟有限，可以適當(dāng)放低要求，有話則長(zhǎng)，無話則短，最終的目的是讓學(xué)生不再懼怕寫話。

【結(jié)語】

低年級(jí)寫話訓(xùn)練說難也不難，只要我們語文教師正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生的特點(diǎn)，想方設(shè)法地為他們提供必要的技術(shù)指導(dǎo)，相信每一位學(xué)生都會(huì)有這樣的想法：寫話，想說愛你也容易！