改善教學(xué)，讓學(xué)生樂于動(dòng)筆

江蘇省鹽城市鹽都區(qū)樓王初級中學(xué) 丁金梅

改善教學(xué)，讓學(xué)生樂于動(dòng)筆

江蘇省鹽城市鹽都區(qū)樓王初級中學(xué) 丁金梅

寫文章時(shí)需要做到思想情感真實(shí)健康，文章條理清楚，詞句通順，內(nèi)容具體，中心明確。在初中作文教學(xué)中，語文教師要培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作的態(tài)度，并適時(shí)從教學(xué)策略方面做出調(diào)整和改善，引導(dǎo)學(xué)生樂于動(dòng)筆，勤于動(dòng)筆。本文對此進(jìn)行了分析研究。

初中 作文 教學(xué)

中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中生要能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文，寫文章時(shí)需要做到思想情感真實(shí)健康，文章條理清楚，詞句通順，內(nèi)容具體，中心明確。在實(shí)際教學(xué)過程中，很多學(xué)生的寫作水平并不能達(dá)到教學(xué)要求，此時(shí)就需要教師針對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生提高寫作水平和寫作質(zhì)量，讓學(xué)生樂于動(dòng)筆。具體來說有哪些方式方法可以改善教學(xué)呢？

一、感悟生活，獲取教材

作文與生活有著密切的聯(lián)系。就目前的寫作現(xiàn)狀來看，中學(xué)生在寫作期間出現(xiàn)的最大的問題是找不到合適的素材，整體文章缺乏個(gè)性，語言不夠生動(dòng)，作文脫離實(shí)際。為了全面提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，教師必須要針對這種現(xiàn)狀對教學(xué)策略做出調(diào)整。經(jīng)過研究表明，出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的主要原因是由于學(xué)生缺乏對作文的整體認(rèn)知，不知道該寫什么，怎么寫。為了幫助學(xué)生走出寫作困境，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，處處留心，積極地觀察生活中的美，通過不斷的磨礪，讓寫作信手拈來。感悟生活是一種習(xí)慣，為了培養(yǎng)學(xué)生這種好的習(xí)慣，教師可以在寫作初期督促學(xué)生平時(shí)多記日記，多對觀察到的事物進(jìn)行思考，循序漸進(jìn)地提高自己的作文水平。

曾經(jīng)為學(xué)生布置過一篇描寫春天景色的作文。在學(xué)生動(dòng)筆之前，我先讓學(xué)生對春天的景物進(jìn)行仔細(xì)的觀察和感悟，有了一定的觀察基礎(chǔ)之后再進(jìn)行寫作。只見收上來的作文中，大多描寫真實(shí)，其中有一篇令我印象深刻，他這樣寫道：我愛春天。春天萬物復(fù)蘇，小草也越發(fā)變得蔥綠了，到處呈現(xiàn)一派欣欣向榮，生機(jī)勃勃的景象。在遠(yuǎn)處看時(shí)感覺嫩綠嫩綠的，而走到近處時(shí)，卻看不出一點(diǎn)兒綠。這大概就是韓愈所說的“草色遙看近卻無”吧！這句話對小草進(jìn)行了由遠(yuǎn)及近的描寫，觀察細(xì)致，并引用了韓愈在《早春呈水部張十八員外》中的詩句，概括性的描述了早春小草的特點(diǎn)，不勝妙哉。

二、模仿求新，培養(yǎng)文風(fēng)

學(xué)會(huì)寫作方法對作文質(zhì)量的提高有著巨大的影響。對于中學(xué)生而言，模仿是基本寫作方法之一。歷史上的許多文學(xué)家也曾經(jīng)對古人的詩作進(jìn)行模仿，如名流千古的詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”就是模仿“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”而來的。通過對一些范文佳作的模仿，逐步提高自己的寫作能力，并在不斷的探索中進(jìn)行創(chuàng)新，有助于學(xué)生形成自己的寫作風(fēng)格。在教學(xué)過程中，為了向?qū)W生講解寫作的技巧，教師可以選取適當(dāng)?shù)膬?yōu)秀作文為案例，進(jìn)行深刻的剖析，并引導(dǎo)學(xué)生模仿其寫作技巧，進(jìn)行寫作。在剛開始進(jìn)行模仿時(shí)，同學(xué)們也許無法快速的適應(yīng)這種教學(xué)方式，寫出來的作文也比較機(jī)械，但是隨著時(shí)間的推移，相信同學(xué)們對寫作技巧會(huì)有更加深刻的領(lǐng)悟，從而逐漸提高寫作能力，形成獨(dú)特的文風(fēng)。

某次作文課堂上，我以“愛心”為主題開展寫作教學(xué)。為了訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力，我先在多媒體上向大家展示出較短的段落或者句子，引導(dǎo)學(xué)生分析句式，模仿寫作。如：愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。這一個(gè)段落可以分為兩個(gè)對偶的句子，每個(gè)句子的格式都是“愛心是……，使……”，修辭手法為比喻。在學(xué)生的仿寫中，我發(fā)現(xiàn)了許多和原句格式相同，意境優(yōu)美的仿句。如：愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。愛心是春天里的一場細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。再如：愛心是夏日里的一陣清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到?？康母蹫?。通過仿寫，學(xué)生掌握了一種特定的寫作技巧，為之后的寫作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、展現(xiàn)個(gè)性，鼓勵(lì)想象

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體。個(gè)性，是一個(gè)人的重要因素，也是區(qū)別人與人之間存在不同的重要特質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和深化，教師們越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。其中想象能力和創(chuàng)新能力就是需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力，在寫作教學(xué)中，我們需要讓學(xué)生明白，寫作沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，因此在動(dòng)筆寫文章的時(shí)候要充分發(fā)揮自己的潛能，展開想象的翅膀，寫出獨(dú)具一格的文章。新大綱中明確提出要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)進(jìn)行想象，發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，將想象中的事物利用文字表達(dá)出來。在開展寫作教學(xué)時(shí)，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，尊重其想象能力，并鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性，發(fā)揮想象力。

在一次以環(huán)保為主題的寫作中，有位學(xué)生摒棄了普遍的寫作形式，開發(fā)自己的想象，以一只塑料袋的經(jīng)歷作為主要的文章線索，用第一視角來描寫一個(gè)塑料袋在某個(gè)階段的經(jīng)歷，以此來從側(cè)面反映出當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境以及環(huán)保的重要性，諷刺了一些不文明現(xiàn)象（如浪費(fèi)、污染等等）。我非常欣賞他的這種創(chuàng)新方式，在文章中，他這樣寫道：在匆忙的人流中，我裹著的糯米團(tuán)子越來越小。突然，一陣大風(fēng)吹過，主人吃完糯米團(tuán)子，順手丟上空中。大風(fēng)把我刮入車流中，我撞到了擋風(fēng)玻璃上，駕駛員刮了下雨刷，我便掉了地上，卷入車輪中，滾向路邊。這就是想象的運(yùn)用。

情感是寫作的動(dòng)力，想象是寫作的翅膀。在開展作文教學(xué)時(shí)，我們要培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作的態(tài)度，并適時(shí)的從教學(xué)策略方面做出調(diào)整和改善，引導(dǎo)學(xué)生樂于動(dòng)筆，勤于動(dòng)筆。

【1】代光輝.新課程改革背景下初中作文教學(xué)創(chuàng)新研究【D】.重慶師范大學(xué)，2012

【2】向秀密.初中作文教學(xué)中的美育【D】.華東師范大學(xué)，2016

【3】陳小星.海南省農(nóng)村初中作文教學(xué)調(diào)研報(bào)告【D】.海南師范大學(xué)，2015

【4】萬玲.初中作文教學(xué)序列的有效建構(gòu)【D】.四川師范大學(xué)， 2015

【5】王建明.構(gòu)建初中作文教學(xué)序列【D】.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012

【6】楚亞南.初中作文教學(xué)的誤區(qū)及解決策略【D】.曲阜師范大學(xué)，2013

【7】陳美文.《文心雕龍》創(chuàng)作論與初中作文教學(xué)【D】.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013