引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累

文|安徽省淮北市烈山區(qū)古饒中心校前嶺學(xué)校 易群

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累

文|安徽省淮北市烈山區(qū)古饒中心校前嶺學(xué)校 易群

一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，是新課程的最高宗旨和核心理念。學(xué)生要發(fā)展就需要積累。積累是發(fā)展的基礎(chǔ)，積累是發(fā)展的前提，積累是發(fā)展的必然歷程，沒有積累就沒有發(fā)展。

那么，怎樣才能有效地引領(lǐng)學(xué)生積累，讓他們在積累中成長呢？

現(xiàn)結(jié)合語文教學(xué)中的兩點體會和感悟，與大家分享并探討。

注重課堂有效引導(dǎo)，促使學(xué)生樂于積累

語言積累。語文首先是語言的藝術(shù)，可見語言積累的重要性。我指導(dǎo)學(xué)生積累語言的方法是讓學(xué)生準(zhǔn)備比較好的筆記本，在閱讀時做好讀書筆記。要求學(xué)生要抄錄一些優(yōu)美的詞語、句子和語段，甚至記錄整篇優(yōu)美短文，引導(dǎo)學(xué)生平時注意捕捉并記錄大眾口語中鮮活生動的語言，剪貼美文。有些報刊的美文摘抄費時，就指導(dǎo)學(xué)生剪貼在廢棄的大書或大本子上。

古詩文積累。學(xué)生語文素養(yǎng)形成需要一定量的詩、詞、文的積累儲蓄，只有這樣，學(xué)生才能準(zhǔn)確理解并順利使用漢語言文字。人們常說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“腹有詩書氣自華”，正是這一道理。好文章的文句、意境縈繞心頭，如發(fā)于己心，如出于己口，愈積累愈豐富，愈豐富愈自然貫通。每堂課我都在黑板上抄錄一首詩，兩分鐘指導(dǎo)理解，布置課外背誦，有步驟地引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國古典文學(xué)四大名著。

日常生活積累。文學(xué)作品來源于生活，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，仔細(xì)觀察生活，積極參與生活，觀察自然風(fēng)光，體察世態(tài)人情，深入人們內(nèi)心與人交流，以了解人們情感世界的精微、奧妙。要求學(xué)生用日記或觀察筆記的形式，抓住細(xì)節(jié)，把人、事、物、景的特征記錄下來。

思想感悟積累。我平時注意培養(yǎng)學(xué)生勤思善思的習(xí)慣，學(xué)會運用分析事物的方法，從而拓寬自己的認(rèn)識空間，使自己的文章立意新、立意深。有的學(xué)生說，自己在思考問題時，有時會冒出一些獨特的想法見解，像火花一樣閃過。我鼓勵學(xué)生要抓住這個“靈感”，記下來寫進(jìn)作文中。學(xué)生這樣做后，那一“火花”就成為文章中的亮點，特別有魅力。學(xué)生也特別高興，感覺特別有成就感。

創(chuàng)新積累。學(xué)生有了一定素養(yǎng)積累后，也就為其在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。為培養(yǎng)學(xué)生獨立思考乃至創(chuàng)造的能力，我引導(dǎo)學(xué)生善于生疑、質(zhì)疑、釋疑。學(xué)生對包括課文在內(nèi)的所有問題的想法、觀點，用本子記下來，在課堂上提出來共同討論。允許創(chuàng)新，鼓勵創(chuàng)新。這種思想的積累對學(xué)生影響特別大，他們愿意更多地吸納知識，愿意積極思考，對文章的理解能力增強，寫作能力不斷提高。

個性化積累，讓語言充滿色彩

在閱讀中積累。多讀好書，是寫好作文的基礎(chǔ)，也是健全人格、開闊視野、繼承優(yōu)秀、體味人生、創(chuàng)新發(fā)展的途徑。課堂上抓住課文中的材料，激發(fā)學(xué)生探秘的興趣，指導(dǎo)他們課外閱讀有關(guān)文章；課下布置一月一本書，上海程紅兵老師這樣做，我們也要學(xué)著做；指導(dǎo)學(xué)生讀雜書，信手拿來，隨時閱讀。

品味。對平時積累的各種素材，重要的是要有感悟，即體味、品味，感悟人和事物的蘊涵、哲理和情感。這樣積累的材料才會產(chǎn)生作用，即學(xué)生加深了對材料的記憶和理解，使材料爛熟于心，用時得心應(yīng)手。

運用。積累的目的在于運用，在于訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力，陶冶他們美好的情操。作文、口述、演講時直接引用，論證、辯論時靈活運用，答題時充分運用，生活中體味運用，自我修養(yǎng)時深刻運用。

總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生時時做生活的有心人，愛積累，學(xué)會積累，并養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，這將使學(xué)生終身受益。