多媒體技術(shù)與中職作文教學(xué)的整合探討

多媒體技術(shù)與中職作文教學(xué)的整合探討

江蘇省啟東市第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 周衛(wèi)華

多媒體進(jìn)入教學(xué)課堂是現(xiàn)代教育不斷推進(jìn)的重要標(biāo)志。在作文課時(shí)有限、模式僵硬、學(xué)生缺乏興趣等語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀下，語(yǔ)文作文教學(xué)形成了一種老師應(yīng)付學(xué)生，學(xué)生應(yīng)付老師的惡性循環(huán)。然而多媒體技術(shù)的引進(jìn)，給作文課堂帶來(lái)了生機(jī)，我們充分利用多媒體輔助教學(xué)的直觀(guān)性、形象性和課堂容量大等優(yōu)勢(shì)，極大地激發(fā)了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情，使作文教學(xué)課堂生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)情趣，這充分的顯示出了多媒體技術(shù)與中職作文教學(xué)整合的獨(dú)特魅力。

一、以“媒”相誘，觸發(fā)寫(xiě)作激情

生活是寫(xiě)作的源泉，作文素材離不開(kāi)平時(shí)生活的體驗(yàn)和積累。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)身邊接觸的人、做過(guò)的事和接觸過(guò)的物都很熟悉，可是當(dāng)讓他們真正落實(shí)寫(xiě)在紙上以作文形式將自己對(duì)這些事物的情感呈現(xiàn)出來(lái)卻又是難上加難的事。這就不免要教師以多媒體的形式，為學(xué)生提供各類(lèi)有益于表達(dá)情感的圖片和事例。以往學(xué)生對(duì)閱讀作文內(nèi)容總是興趣不濃，而現(xiàn)在教師可以利用多媒體的友好交互界面和超文本為學(xué)生提供大量的素材，如圖標(biāo)的、圖畫(huà)的、動(dòng)畫(huà)的、影像的、文字的等各種形式的素材，這對(duì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作激情與興趣有相當(dāng)大的促進(jìn)和激發(fā)作用。如《父親》這篇文章中將描寫(xiě)，抒情，與議論三者結(jié)合的恰到好處，寫(xiě)的蒼涼、哀怨、憂(yōu)傷、感人，敘述的地方真切感人，抒情的地方美麗而悠遠(yuǎn)，教師可以利用多媒體展示此文中優(yōu)美抒情性的片段，然后讓學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)作的實(shí)力改寫(xiě)，比如，“父親哦，即使我手中的筆使得如你手中的那根扁擔(dān)一樣得心應(yīng)手，面對(duì)故鄉(xiāng)蒼涼的山影里漸漸凋謝的白發(fā)，我又能寫(xiě)些什么呢”？可以改寫(xiě)為詩(shī)歌形式，學(xué)生會(huì)較加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，如人生的偶然就是命運(yùn)，但命運(yùn)絕不僅僅是偶然是說(shuō)人生的命運(yùn)是一個(gè)個(gè)偶然構(gòu)成的，但偶然中又包含著必然，再比如自己找?guī)讉€(gè)句子，和同桌交流感悟，在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用同種形式來(lái)增添文章的光彩度，以便更好的吸引讀者眼球。

二、以“媒”相誘，培養(yǎng)觀(guān)察能力

只有善于觀(guān)察生活中細(xì)節(jié)的有心人，才能寫(xiě)好作文，學(xué)生的生活經(jīng)歷包含對(duì)生活的點(diǎn)滴積累，但學(xué)生的閱歷有限，于是就需要善于觀(guān)察生活，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)擴(kuò)大視野，豐富寫(xiě)作資源，網(wǎng)絡(luò)有著海量?jī)?chǔ)存和覆蓋全球的傳播范圍，它創(chuàng)造的空間可以讓你足不出戶(hù)便能了解天下各種事情，獲得各種知識(shí)和信息，著有利于豐富學(xué)生的寫(xiě)作資源和啟迪學(xué)生寫(xiě)作思維，因此，教師可以在作文教學(xué)中充分利用多媒體圖，文，表，聲像的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容播放傳播給學(xué)生，使學(xué)生集中注意力去觀(guān)察。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師一方面可以將學(xué)生的寫(xiě)作展示出來(lái)，師生一起討論分析，使學(xué)生明白自己作業(yè)的特點(diǎn)與不足，另一方面，可以與學(xué)生形成一個(gè)良好的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。比如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)季節(jié)這一話(huà)題作文時(shí)，可以分為這幾個(gè)環(huán)節(jié)。1.收集資料，了解各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。2.回憶自己記憶中的季節(jié)是什么樣的。3.討論交流自己最喜歡的季節(jié)。4.運(yùn)用抒情，描寫(xiě)，議論，對(duì)比，襯托，等方法寫(xiě)出喜歡的季節(jié)。5.注意觀(guān)察，提煉季節(jié)特色。這一系列過(guò)程包含學(xué)生的觀(guān)察能力，又提高了寫(xiě)作靈感，達(dá)到理想寫(xiě)作的效果。

三、以“媒”相誘，優(yōu)化課堂教學(xué)

運(yùn)用多媒體進(jìn)行作文教學(xué)，可以很好地把現(xiàn)實(shí)中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂。創(chuàng)造一個(gè)良好的寫(xiě)作環(huán)境，豐富寫(xiě)作素材，讓學(xué)生在愉悅的情緒下寫(xiě)作，達(dá)到很好的效果。課堂教學(xué)中往往強(qiáng)調(diào)過(guò)程和方法，而好的過(guò)程與教學(xué)能夠?yàn)檎n堂教學(xué)注入活力，大量而又廣泛的閱讀是提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的有效途徑。多媒體在作文教學(xué)中滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲望，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到神化作文教學(xué)的功效。如我布置學(xué)生寫(xiě)以《讓愛(ài)走進(jìn)心靈》為題的作文，為了啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己在成長(zhǎng)中酸甜苦辣的感受?？梢圆贾脤W(xué)生寫(xiě)以《讓愛(ài)走進(jìn)心靈》為題的作文，為了啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己在成長(zhǎng)中酸甜苦辣的感受?？梢杂枚嗝襟w播震撼人心靈的視頻，像最近熱播的《朗讀者》就是很好啟迪心靈的節(jié)目。播放完后，將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生自由討論看完之后的心得體會(huì)。然后讓小組代表回答討論的結(jié)果，我根據(jù)學(xué)生的回答做出相關(guān)的評(píng)價(jià)。最后讓學(xué)生靜下心來(lái)思考在生活中觸動(dòng)心靈的故事，并用細(xì)膩的文字表達(dá)內(nèi)心深處最真的情感。多媒體的運(yùn)用不僅優(yōu)化了作文教學(xué)的模式。

四、以“媒”相誘，欣賞教學(xué)成果

作文是培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的有效途徑和手段，而評(píng)改可以指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析運(yùn)用寫(xiě)作材料來(lái)不斷提高作文質(zhì)量，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下對(duì)自己的作文進(jìn)行評(píng)改，這不僅能夠分擔(dān)老師的重負(fù)，同時(shí)也能使學(xué)生作文水平不斷提高，但是由于學(xué)生的經(jīng)歷和能力有限，因此這種方法不太可行。所以可以將作文評(píng)改方式上傳到多媒體，正好體現(xiàn)信息時(shí)代特征?？梢詮母鱾€(gè)學(xué)生的作品中找到寫(xiě)的好的提出表?yè)P(yáng)，然后細(xì)化到內(nèi)容的二次表?yè)P(yáng)，這對(duì)學(xué)生的自信心提高有很大幫助，學(xué)生的作品成果是教師勞動(dòng)成果的體現(xiàn)，通過(guò)利用多媒體技術(shù)評(píng)改欣賞教學(xué)成果，是教師對(duì)教學(xué)以及學(xué)生的負(fù)責(zé)。如我在《我向往的地方》作文教學(xué)中，把寫(xiě)的很好的作文掃描進(jìn)電腦，進(jìn)行整理和整合。在上課時(shí)將其展示出來(lái)，讓學(xué)生靜心閱讀，在閱讀中借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。與此同時(shí)，也讓他們?cè)趦?yōu)秀作文中體驗(yàn)絢麗生命的精彩和生命的神圣，感悟人生的真理。

實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)與作文教學(xué)的整合，在課堂中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的影響很大。多媒體技術(shù)不斷跨越及時(shí)再現(xiàn)各種生活場(chǎng)景，在短時(shí)間內(nèi)能很快激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生的觀(guān)察能力，寫(xiě)作能力和信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。