教師思想工作應為重中之重

文|鐵錚

教師思想工作應為重中之重

文|鐵錚

沒有思想過硬、素質(zhì)過硬的教師隊伍，學校將難以承擔立德樹人、教書育人的重要職責；作為高校教師，僅僅業(yè)務上精、學術(shù)上強、專業(yè)上棒、教學上鉆，遠遠不夠——

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上特別強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。這一論斷抓住了加強高校思想政治工作的關(guān)鍵。

為了切實解決好這個根本問題，需要認真思考“誰來培養(yǎng)人”“怎么培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”的問題。高校教師承擔著培養(yǎng)人的神圣使命。加強和改進高校的思想政治工作，要把教師思想政治工作當成重中之重，努力做好六個方面的重點工作。

重點一：認真把好教師入口關(guān)

高校教師直接和學生打交道，身處大學生思想政治工作的最前沿。他們的一言一行、一舉一動，都對學生產(chǎn)生著直接或間接、顯性或隱性的重大影響。沒有思想過硬、素質(zhì)過硬的教師隊伍，學校將難以承擔立德樹人、教書育人的重要職責?！按髮W教師只要業(yè)務好就行”的觀念是十分危險的。補充師資力量、充實教師隊伍、引進師資人才，要特別注意克服重業(yè)務、輕素養(yǎng)的傾向，不能只看業(yè)務能力、不看政治表現(xiàn)。要建立科學、全面、系統(tǒng)、精準的準入機制，嚴肅認真地進行考核和審查。既要對教師的學歷、經(jīng)歷等有明確的要求，對其學術(shù)、成果有具體的規(guī)定，更要綜合考量和考查其品德、思想、素養(yǎng)等。對于進入高校工作的其他人員，也需提出相應的條件和要求。

重點二：進一步落實全員育人

立德樹人是國家對高校全體人員的共同要求，而不僅僅是一部分人的任務和使命。離開了“全員育人”，很難做到“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。高校的黨政團干部、思政課教師和哲學社會科學課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師，都要因事而化、因時而進、因勢而新，不斷提高工作能力和水平，提升思想政治教育的親和力和針對性。在改進和加強思想政治理論課這個主渠道的同時，“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”。對業(yè)務課教師、教輔人員、后勤服務人員、管理人員等，都應有明確的立德樹人的要求。高校所有教師和各類人員都應從有利于大學生健康成長的高度出發(fā)，做好本職工作，守土有責、守土負責、守土盡責。

重點三：高度重視教師思想政治工作

教師和大學生的思想政治工作，是高校思想政治工作的兩翼。要比翼齊飛，而不能偏廢。從根本上說，教師思想政治工作做不好、抓不緊，會直接影響大學生思想政治工作的質(zhì)量。近年來，高校大學生思想政治工作取得了長足進步，但教師思想政治工作相對而言還有很大的提升空間。盡管教師比學生更為成熟，但對他們的思想政治工作絲毫不能放松。對于教師來說，在政治上的堅定、素養(yǎng)上的提升、思想上的進步、業(yè)務上的提高、生活上的改善等方面，都會遇到各種各樣的問題，需要通過思想政治工作及時加以解決、有效進行引導。在當前形勢下，教師思想政治工作難度大、情況復雜，需要有更具體、更落地的政策和制度保障，需要更有針對性、更具實效性的舉措和辦法。

重點四：切實加強教師思想理論學習

思想理論學習是提高高校教師政治素質(zhì)的重要途徑。不斷加強和改進教師思想理論學習，是實現(xiàn)辦好社會主義大學目標的需要，是完成立德樹人、教書育人使命的需要，也是教師自身成長進步的需要。在經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化和文化多元化的現(xiàn)代社會里，進一步加強和改進教師思想政治學習，具有十分深遠的意義和特別重大的作用。根據(jù)形勢發(fā)展的需要和高校教師的特點，進一步加強和改進思想理論學習，不斷探索新途徑、新方法、新舉措，努力使之有效化、常態(tài)化、制度化，是當前高校宣傳思想工作的重要任務之一。近年來，一些高校對教師思想理論學習的認識不斷提高，陸續(xù)出臺了相關(guān)的規(guī)定、制度，采取了相應的措施和辦法。高校教師的思想理論學習取得了新的進展和顯著成效，但也存在著一些不容忽視的問題，需要引起高度重視，下力氣加以解決。不重視、沒時間、不堅持、無效果，是一些高校教師在思想政治學習方面存在的較為關(guān)鍵問題。在新形勢下，要把教師思想理論學習作為培養(yǎng)教師的重要內(nèi)容來抓。要不斷創(chuàng)新形式，積極探索，注重實效，根據(jù)教師的特點組織好思想理論學習，力爭實現(xiàn)教師思想理論學習的有效化、常態(tài)化、制度化。

重點五：引導教師做以德立身的典范

習總書記在講話中對高校教師提出了明確的要求，要求教師做以德立身、以德立學、以德施教的典范，特別強調(diào)要堅持四個“統(tǒng)一”：堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。這為高校教師指明了前進方向和努力目標。作為高校教師，僅僅是業(yè)務上精、學術(shù)上強、專業(yè)上棒、教學上鉆是不夠的，還要努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者。只有積極向上、充滿正能量的教師，才能夠更好地承擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。現(xiàn)在有些教師忙于業(yè)務學術(shù)，忽視或放松了對自身的要求，這種狀況需要盡快改變。

重點六：加強對教師隊伍的管理

高校教師隊伍能否真正承擔起立德樹人、教書育人的職責和使命，除了一般性的號召和普遍教育之外，還需要有科學管理作為基本保障。在加強日常的管理和教育的同時，要進一步完善考評機制，要加大立德樹人、教書育人在考評中的權(quán)重；要全面貫徹落實意識形態(tài)責任制，加強對教育教學全過程的監(jiān)控，做好相應的預案，努力將問題消滅在萌芽狀態(tài)；切實執(zhí)行“師德師風一票否決制”，對于那些有失師德、有悖師風的問題，及時進行必要的處理；實行退出機制，對于那些不適合留在高校教師隊伍的人，要及時清理，以保持高校教師隊伍的活力。

本文系北京高校宣傳思想工作專項課題“高校教師思想理論學習有效化常態(tài)化制度化研究”（項目編號：JGWXJCZX2015046）的階段性成果。

（作者系北京林業(yè)大學教授，北京高校新聞與文化傳播研究會理事長）

責任編輯：姜乃強