小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法

江蘇省濱海縣界牌鎮(zhèn)五巨小學(xué) 楊 明

不斷提高的小學(xué)語(yǔ)文教育水平，使得小學(xué)語(yǔ)文教育的每個(gè)部分都需進(jìn)行改革。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生在作文方面的想象能力，既能提高語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量，也能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)。本文首先介紹想象力在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的積極作用，然后對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力進(jìn)行具體闡述。

小學(xué)語(yǔ)文 作文 想象力 培養(yǎng)方法

1. 前言

想象力以其獨(dú)特性對(duì)人們的學(xué)習(xí)和生活有著很重要的影響，想象力可以激發(fā)人們的創(chuàng)新思維，使人們的創(chuàng)新能力得到提高。因而，培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中極其重要。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，可以很好的激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生能夠打開(kāi)思路，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

2. 想象能力在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用

眾所周知，想象能力在小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)起著不可替代的作用，其可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)作；與此同時(shí)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)還能夠強(qiáng)化小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平。因此，本節(jié)將從兩方面來(lái)論述想象能力在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的積極作用。

2.1 激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作興趣

小學(xué)生擁有比較活躍的思維以及較強(qiáng)的好奇心，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，任課教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)對(duì)其進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力，可以充分開(kāi)闊小學(xué)生的視野，可以更加活躍小學(xué)生的寫(xiě)作思維，從而激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣。小學(xué)生想象能力的培養(yǎng)還能夠改變小學(xué)生以往怕寫(xiě)作的消極心態(tài)，使小學(xué)生能夠更為主動(dòng)地觀察周?chē)挛铮e累良好的寫(xiě)作素材。同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行想象力的培養(yǎng)，還能使小學(xué)生充分展開(kāi)想象力從而運(yùn)用一些修辭手法，使文章更加生動(dòng)，從而使學(xué)生能夠充分體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。

2.2 提高小學(xué)生寫(xiě)作水平

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，能夠在很大程度上增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。而小學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，能使他們改變傳統(tǒng)寫(xiě)作中依賴(lài)模板、生搬硬套的方法，從而使他們的寫(xiě)作更加生動(dòng)形象、新穎獨(dú)特，從而使小學(xué)生的寫(xiě)作水平得到很大程度上的提高。而在提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的同時(shí)，還能使得小學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言能力等都得到一定程度的提高，從而為小學(xué)生在其他科目上的學(xué)習(xí)提供幫助。

3 .小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法

由第2節(jié)我們可知，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行想象能力培養(yǎng)，能夠激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并且很好地提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平。而對(duì)小學(xué)生進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)時(shí)也要注重方法，本節(jié)將對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力進(jìn)行具體介紹。

3.1 營(yíng)造良好氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生很難進(jìn)入命題作文的寫(xiě)作狀態(tài)中，最終完成的作文也非常生硬、空洞。因而，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)命題作文的立意，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活營(yíng)造合適且良好的氛圍，以此使學(xué)生能夠充分理解寫(xiě)作素材，并將豐富的想象結(jié)合到寫(xiě)作中。比如：當(dāng)讓學(xué)生寫(xiě)以“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”為題的作文時(shí)，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生討論并說(shuō)出自己比較喜歡的運(yùn)動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生向大家分享自己喜歡的運(yùn)動(dòng)給自己的生活帶來(lái)了什么好處。這樣可以使學(xué)生進(jìn)行該命題作文寫(xiě)作時(shí)能夠打開(kāi)思路，產(chǎn)生豐富的想象，使學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活融合到寫(xiě)作中，使學(xué)生的作文立意明確，內(nèi)容豐富。因而，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，營(yíng)造良好的氛圍，能夠使學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從而使學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

3.2 設(shè)置合適情境

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，新課標(biāo)要求教師要運(yùn)用多媒體等工具設(shè)置教學(xué)情境，這樣可以使學(xué)生通過(guò)切實(shí)觀察和感受情境內(nèi)容來(lái)了解作文的命題立意，并且能夠激發(fā)學(xué)生的無(wú)限聯(lián)想，使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，從而寫(xiě)出文字優(yōu)美且內(nèi)容充實(shí)的文章。比如：當(dāng)教師讓學(xué)生描述“雨”時(shí)，可以先向?qū)W生提問(wèn)是否喜歡下雨的天氣、每次下雨時(shí)是否都一樣以及淋雨的感受是什么等，這時(shí)學(xué)生就會(huì)仔細(xì)回想有關(guān)雨的一切，并積極向大家分享自己的感受和體會(huì)。然后，教師再通過(guò)多媒體設(shè)備，讓學(xué)生觀看有關(guān)下雨的視頻以及圖片，還可下載一些有關(guān)不同雨聲的音頻讓學(xué)生閉上眼睛品味。這些教學(xué)情境的設(shè)置，可以使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)對(duì)“雨”進(jìn)行描述，甚至，可以使學(xué)生引用到一些描寫(xiě)雨的古詩(shī)詞，從而使學(xué)生能夠熟練掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。

3.3 積極引導(dǎo)創(chuàng)新

新課改鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，并將創(chuàng)新作為一大口號(hào)，因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維至關(guān)重要。創(chuàng)新貫穿著人類(lèi)社會(huì)的整個(gè)進(jìn)程，而人生的各個(gè)階段也都離不開(kāi)創(chuàng)新思維的支撐，并且，創(chuàng)新思維能夠使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)充分發(fā)揮自己的想象能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中主動(dòng)發(fā)揮想象，使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠真正感受到其中的快樂(lè)。比如：當(dāng)教師在訓(xùn)練小學(xué)生的寫(xiě)作能力時(shí)，可以先講述一段與該作文有關(guān)的材料，引導(dǎo)學(xué)生去思考材料的寓意，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象；此外，教師還可以讓學(xué)生為一些眾所周知的寓言小故事編寫(xiě)續(xù)集，比如《龜兔賽跑》的故事里，兔子在跑步比賽中由于傲慢自大而敗在了行動(dòng)緩慢的烏龜手上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并讓學(xué)生為這個(gè)故事編寫(xiě)續(xù)集。有些學(xué)生或許會(huì)寫(xiě)兔子吃一塹長(zhǎng)一智，改掉自大驕傲的缺點(diǎn)并最終贏得了比賽，還有一些學(xué)生或許會(huì)寫(xiě)烏龜?shù)谝淮乌A了比賽從而也變得驕傲，第二次便輸?shù)舯荣惖?。這種方法不僅強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還進(jìn)一步提高了學(xué)生的想象能力、解決問(wèn)題的能力等，使學(xué)生能夠更好地全面發(fā)展。

4 .總結(jié)

總而言之，想象力能夠直接促進(jìn)小學(xué)生思維能力以及寫(xiě)作水平的提高，其可謂是小學(xué)生綜合能力的重要組成部分。因此，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師要以現(xiàn)實(shí)生活為背景，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，設(shè)置合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠充分發(fā)揮自己的想象力，從而寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)豐富、文字優(yōu)美的文章。而在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行培養(yǎng)，也確實(shí)提高了對(duì)任課教師的要求。但為了教育事業(yè)的進(jìn)步，教育工作者應(yīng)該繼續(xù)探討，不斷努力，爭(zhēng)取采用最高效的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【1】 張英歌.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法【J】.課外語(yǔ)文（下），2015 （12）

【2】 劉祥琳.如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力【J】.西部素質(zhì)教育，2015 （17）

【3】 蔡萍.試析啟發(fā)聯(lián)想在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用【J】.課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（7）