淺議小學(xué)班級(jí)管理的創(chuàng)新發(fā)展

淺議小學(xué)班級(jí)管理的創(chuàng)新發(fā)展

河北省唐山曹妃甸區(qū)第十一農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué) 李建華

在教育教學(xué)中，班主任是一個(gè)特殊的群體，一方面，班主任也是一個(gè)科目的任課教師，肩負(fù)著傳授知識(shí)的重任；另一方面，班主任又承擔(dān)著大家長(zhǎng)的職責(zé)，需要把班級(jí)的學(xué)生和老師凝結(jié)在一起。因此，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任首要的是具有榜樣作用，用自己的行為帶動(dòng)任課教師，以自身的魅力潛移默化地團(tuán)結(jié)學(xué)生，凝聚班級(jí)力量。作為班主任要有清醒的頭腦，善于把握教育契機(jī)，創(chuàng)新教育手段，創(chuàng)新管理手段，這是提升教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。

班主任在班級(jí)管理中一定要樹立創(chuàng)新觀念，不斷發(fā)掘新鮮事物的內(nèi)核，激活教育資源，促使自己更加豐富和完善。在班級(jí)管理中，班主任遵循科學(xué)的教育思想，以學(xué)生為本實(shí)施素質(zhì)教育；要運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生潛能，使之發(fā)揮最佳的創(chuàng)造力。

一、把關(guān)愛作為立班的基礎(chǔ)，不溺愛，不縱容。

小學(xué)生的心理和生理尚未成熟，學(xué)生往往天真無邪，少不更事，他們需要在一個(gè)充滿關(guān)愛和熱情的氛圍中成長(zhǎng)，這樣才能夠使學(xué)生健康快樂。班主任在教育管理中要充分體現(xiàn)關(guān)愛的理念，理解關(guān)愛的內(nèi)涵，積極地善意地引導(dǎo)教育。教師應(yīng)該用平等的姿態(tài)來面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生憑借自己的能力沒有辦法解決問題時(shí)，首先想到的就是班主任，他們就會(huì)向班主任尋求幫助。班主任就要盡自己所能為學(xué)生解決遇到的問題，不能憑個(gè)人情緒而實(shí)施教育，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)就對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，教師的某些偏見會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不公平的感覺。關(guān)愛不是溺愛，更不是縱容，作為班主任要理性的分析學(xué)生的問題，對(duì)學(xué)生的教育理智而客觀，用積極健康的行為思想做學(xué)生的榜樣，最大限度地減小學(xué)生負(fù)面影響，決不能因?yàn)槟骋稽c(diǎn)隨意性就扭曲尚處于成長(zhǎng)階段的孩子的內(nèi)心世界。

二、把班委會(huì)作為扶手，培育、激勵(lì)，放手使用。

班主任要學(xué)會(huì)放手，善于通過班委會(huì)的力量提升班級(jí)管理水平。班干部是幫助班主任處理班級(jí)事務(wù)的重要幫手，他們不僅是學(xué)生中的一員，更是連接教師和學(xué)生的橋梁和紐帶。班主任要維持公平、公正，推舉班干部并讓大家投票選舉，讓學(xué)生充分感受到作為一個(gè)大家庭主人的責(zé)任感。同時(shí)班主任要努力培育班干部，教給他們發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的方法和技巧，對(duì)他們的工作給予鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)得力的班干部，對(duì)于班主任來說是一門學(xué)問，尤其在調(diào)動(dòng)班干部積極性，使之自我監(jiān)督并發(fā)揮模范帶頭作用等方面。所以班主任首先要強(qiáng)化班干部的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，積極培育并鍛煉班干部的執(zhí)行能力、應(yīng)變能力，并監(jiān)督他們的自覺性和自律性等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)激勵(lì)或糾偏。

三、把教育延展到家庭和社會(huì)，善接受，會(huì)拒絕。

教育是綜合工程，孟德斯鳩說過：我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自老師，另一種來自社會(huì)，第三種教育和前兩種教育完全背道而馳。任何人的成長(zhǎng)離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同影響，因此，班主任要拓展教育領(lǐng)域，積極發(fā)揮家庭在學(xué)校教育中的延伸和補(bǔ)充作用。班主任是學(xué)校和家庭間的溝通橋梁，在加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系至關(guān)重要，因此班主任可以通過多種方式建立溝通網(wǎng)絡(luò)，比如建QQ群、微信群，或者家訪等等，讓家長(zhǎng)了解孩子在沒有家庭約束下的真實(shí)摸樣，及時(shí)反饋信息，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)、生活的變化，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解學(xué)校及班級(jí)的教育模式和教育方法，請(qǐng)家長(zhǎng)提出更好更合理的意見，另外就是將學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)向家長(zhǎng)反映?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展是小學(xué)生能夠便捷地接受大量的社會(huì)信息，而社會(huì)信息良莠不齊，往往對(duì)孩子們的思想起到負(fù)面的影響作用。因此，班主任要學(xué)會(huì)拒絕，教給孩子們抵御不良影響的方法，同時(shí)要求家長(zhǎng)監(jiān)督，充分發(fā)揮家?；?dòng)的力量，給孩子們創(chuàng)造積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

四、把班級(jí)活動(dòng)作為助力，啟發(fā)、凝聚，優(yōu)化教育。

兒童天性活潑好動(dòng)，他們非常樂意參加各種活動(dòng)，享受活動(dòng)的快樂。班主任要打開腦洞，創(chuàng)設(shè)更豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)的方式，促進(jìn)班主任和學(xué)生之間的交流互動(dòng)。結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，班主任可以放開手，讓學(xué)生自主策劃活動(dòng)內(nèi)容，以喜聞樂見的形式，比如唱歌、朗誦、跳舞、講故事等帶動(dòng)學(xué)生情緒，提高班級(jí)體的凝聚力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中加深了解，濃厚友誼，鍛煉組織能力以及協(xié)作能力，潛移默化地接受教育，提升素質(zhì)。班主任在豐富的活動(dòng)中借機(jī)體察學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有的放矢，因材施教，更好的挖掘出學(xué)生的潛力。

小學(xué)時(shí)期是從稚嫩兒童轉(zhuǎn)向青澀少年的重要階段，在這個(gè)階段中，小學(xué)生的人生觀價(jià)值觀都會(huì)得到一定程度的塑造。他們的認(rèn)知能力很淺，思想品質(zhì)可塑性強(qiáng)，因此，作為班主任就要有深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)緣事析理，并不斷創(chuàng)新教育觀念，積極探索有效的教育模式，重視向?qū)W生傳授知識(shí)之余，探究班級(jí)管理方法，培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，為將來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。