如何迅速捕捉閱讀信息

江蘇省啟東市江海中學(xué) 蔣水兵

如何迅速捕捉閱讀信息

江蘇省啟東市江海中學(xué) 蔣水兵

本文就九年級(jí)（下冊(cè)）語(yǔ)文課本在“學(xué)會(huì)讀書(shū)”欄目中提出“迅速捕捉閱讀信息”，著重從抓住標(biāo)題題眼、關(guān)鍵詞語(yǔ)、重要句子、重點(diǎn)段落等四個(gè)方面闡述如何迅速捕捉閱讀信息。文中所舉例子，均出自九年級(jí)語(yǔ)文課本，都是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，通俗易懂，一目了然。最后特別指出，迅速捕捉閱讀信息，不是一味追求速度，也要注重質(zhì)量。

九年級(jí)（下冊(cè)）語(yǔ)文課本在“學(xué)會(huì)讀書(shū)”欄目中提出“迅速捕捉閱讀信息”，指出：要讓學(xué)會(huì)瀏覽，使自己擁有“一目十行”的本領(lǐng)，能夠迅速地捕捉到閱讀信息，可以一眼掃過(guò)去，就能夠立刻辨別出哪些內(nèi)容是重要的，哪些內(nèi)容是無(wú)關(guān)緊要的，找出文章的核心部分，使閱讀變得事半功倍。迅速捕捉閱讀信息是一種基本功，是提高語(yǔ)文水平所必需的。如何迅速捕捉閱讀信息呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

一、抓住標(biāo)題題眼

文章的標(biāo)題都有題眼，透過(guò)題眼，能夠捕捉到好多閱讀信息，諸如寫作背景、描寫角度、表達(dá)中心等。如《鼎湖山聽(tīng)泉》，題眼就是一個(gè)“聽(tīng)”字，抓住這個(gè)題眼，至少會(huì)捕捉到這樣一些閱讀信息：作者不用“觀”，不用“賞”，也不用“望”，而用“聽(tīng)”，新穎別致，不落俗套；從聽(tīng)覺(jué)寫，描摹聲音，給人以音樂(lè)感；“聽(tīng)”也是一種欣賞，讓人想象到作者閉目靜聽(tīng)、如癡如醉的神態(tài)。再如《多收了三五斗》，題眼就是一個(gè)“多”字，從中也可以捕捉到很多閱讀信息：“多”隱含豐收之意和欣喜之情，“多多益善”，越多越好；閱讀全文后，便很快發(fā)現(xiàn)，“多”成了“多余”，“多”反而成災(zāi)，豐收沒(méi)有給人帶來(lái)歡樂(lè)，反而帶來(lái)憂愁；這種反?，F(xiàn)象，隱含著深刻的主題，社會(huì)黑暗，民不聊生，好年景同樣沒(méi)活路。

抓住標(biāo)題題眼閱讀，確實(shí)能迅速捕捉到好多信息，因此，閱讀時(shí)，應(yīng)首先抓住題眼，養(yǎng)成善于從題眼入手閱讀的好習(xí)慣。

二、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)

文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)常常具有不可估量的作用，閱讀時(shí)，要善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中捕捉多方面的信息?！蛾愐闶虚L(zhǎng)》（選場(chǎng)）中有“三分鐘”“三十分鐘”“三天三夜”“三秒鐘”幾個(gè)有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)，看似平淡，其實(shí)含義深刻，耐人尋味。齊仰之“閑談不得超過(guò)三分鐘”的字條，是個(gè)不可多得的細(xì)節(jié)，它反映了化學(xué)家齊仰之務(wù)實(shí)、不尚空談、無(wú)比珍惜時(shí)間的工作作風(fēng)，也反映了他兩耳不聞窗外事、一心一意搞科研的老知識(shí)分子的處世哲學(xué)，同時(shí)，為陳毅市長(zhǎng)訪問(wèn)設(shè)置了懸念，與故事結(jié)局形成了鮮明對(duì)比?！耙呀?jīng)談了三十分鐘了”，則說(shuō)明齊仰之一反常態(tài)，打破常規(guī)，被共產(chǎn)黨人的誠(chéng)意深深打動(dòng)，也從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)陳毅市長(zhǎng)睿智、善于人的思想工作，既有耐心，又有心計(jì)。齊仰之扯下字條，要與陳毅市長(zhǎng)談“三天三夜”，則進(jìn)一步說(shuō)明陳毅市長(zhǎng)夜訪成功，一向頑固、保守的齊仰之心里豁然開(kāi)朗，決心為建設(shè)新中國(guó)盡心盡力，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，“三天三夜”也帶有夸張的意味，日理萬(wàn)機(jī)的陳毅市長(zhǎng)能同一個(gè)人談“三十分鐘”已屬不易，談“三天三夜”又怎么可能呢？正當(dāng)他們談得非常投機(jī)的時(shí)候，突然電停了，陳毅市長(zhǎng)要馬上趕到發(fā)電廠去，哪怕“連三秒鐘也不能耽擱”，正反映了一市之長(zhǎng)的陳毅雷厲風(fēng)行、果敢快干的工作作風(fēng)，也反映了軍人久經(jīng)沙場(chǎng)磨煉出來(lái)的特有氣質(zhì)。總之，抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)閱讀，就會(huì)捕捉到很多信息。

三、抓住重要句子

文章中的重要句子，往往起著提綱挈領(lǐng)、綱舉目張的作用，瀏覽文章時(shí)，善于抓住一些重點(diǎn)句子，對(duì)快速獲取信息很有幫助。瀏覽魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，不妨抓住人物心理描寫的句子來(lái)理解小說(shuō)的主旨。小說(shuō)開(kāi)頭寫“我”冒著嚴(yán)寒回故鄉(xiāng)，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，看不到故鄉(xiāng)一絲活氣，“我的心禁不住悲涼起來(lái)了”。這句心理描寫，可以說(shuō)是全文的感情基調(diào)，因?yàn)楣枢l(xiāng)的景也好，故鄉(xiāng)的事也好，故鄉(xiāng)的人也好，給“我”的感覺(jué)就是一個(gè)“悲”字、一個(gè)“涼”字，含蓄地寫出了辛亥革命的不徹底性。見(jiàn)到“豆腐西施”，“我愕然了”“我愈加愕然了”。反復(fù)寫“愕然”，足見(jiàn)吃驚的程度。當(dāng)年的“豆腐西施”變化如此之大，從一個(gè)側(cè)面反映故鄉(xiāng)小市民的驚人變化，這種變化完全出乎意料之外，給“我”留下的感覺(jué)仍是“悲涼”。而給“我”震撼最大的是兒時(shí)的好朋友閏土見(jiàn)到“我”竟然恭恭敬敬地叫“我”一聲“老爺”，這時(shí)，“我似乎打了一個(gè)寒噤”。“寒噤”與開(kāi)始的“悲涼”相照應(yīng)，深刻地反映人與人之間隔膜的嚴(yán)重程度。天氣寒冷，而人情冷漠更甚。故鄉(xiāng)是舊社會(huì)的一個(gè)縮影，故鄉(xiāng)的人與人之間的不正常的關(guān)系，正反映了國(guó)人的不正常狀態(tài)?！拔摇痹凇氨瘺觥敝?，萌發(fā)了要徹底改變這種狀況的強(qiáng)烈愿望，并寄希望于未來(lái)，“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”。這樣看來(lái)，幾處心理活動(dòng)描寫的句子，確實(shí)至關(guān)重要，抓住這些句子，也就抓住了小說(shuō)的核心。

四、抓住重點(diǎn)段落

魯迅先生的《藤野先生》是一篇優(yōu)秀的回憶性散文。這篇散文寫了作者的一段求學(xué)經(jīng)歷和思想變化的重要過(guò)程，同時(shí)贊揚(yáng)了藤野先生的正直、熱情、與人為善、和藹可親、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的可貴品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)這位老師的崇敬、懷念之情。文章內(nèi)容豐富，信息量大，在瀏覽這篇文章的時(shí)候，可以抓住幾個(gè)重點(diǎn)段落。例如文中有這樣一段話：“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲……我的意見(jiàn)卻變化了?！边@段文字從結(jié)構(gòu)上看承上啟下，由留學(xué)生活、看電影事件過(guò)度到毅然回國(guó)、棄醫(yī)從文；從敘述方式看，在順敘中運(yùn)用插敘，把后來(lái)的看槍斃犯人事件與看電影事件相對(duì)照，進(jìn)一步說(shuō)明這種令人痛心的現(xiàn)象無(wú)獨(dú)有偶，絕不是個(gè)別現(xiàn)象；從材料與中心的關(guān)系看，意在抓住一種“歡呼”、一種“喝采”，不僅特別“刺耳”，而且特別“刺心”，從而促使自己思想變化，突出其強(qiáng)烈而崇高的愛(ài)國(guó)主義情懷?！盃恳话l(fā)而動(dòng)全身”，抓住了這個(gè)段落，就等于抓住了全文的中心，既可以沿著它向前推，又可以沿著它向后推，由它攏住全文。還有一些重點(diǎn)段落，就不一一列舉了，反正重點(diǎn)段落也是至關(guān)重要的。

迅速捕捉閱讀信息，絕不是一味追求速度，越快越好，而是強(qiáng)調(diào)追求閱讀質(zhì)量，就是在瀏覽時(shí)，準(zhǔn)確把握閱讀內(nèi)容，讀有所獲，心有所得，包括獨(dú)特的感受。

標(biāo)題題眼 關(guān)鍵詞語(yǔ) 重要句子 重點(diǎn)段落