網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的探索

江蘇省漣水縣外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 李曉靜

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的探索

江蘇省漣水縣外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 李曉靜

當(dāng)代社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)也應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，想要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，當(dāng)代的原有的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的要求了，于是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)也提出了新的要求，英語(yǔ)教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而是要在聽(tīng)說(shuō)讀寫各個(gè)方面提升學(xué)生綜合水平。為了讓學(xué)生深刻了解英語(yǔ)這門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，必須要結(jié)合當(dāng)代前沿的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，部分教育界專家提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略，本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)各界的生活有了很大的改善，對(duì)于學(xué)校，素質(zhì)教育也廣泛普及，與此同時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)也越來(lái)越重視孩子英語(yǔ)方面的培養(yǎng)。語(yǔ)言是一門藝術(shù)，是文化傳播的載體之一，每個(gè)國(guó)家都有自己別具一格具有獨(dú)特生命力的語(yǔ)言文化，當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)是使用最廣泛的語(yǔ)言，因此在小學(xué)的教學(xué)中應(yīng)更加重視英語(yǔ)的教學(xué)。但是對(duì)于英語(yǔ)在小學(xué)中的教學(xué)，很多學(xué)校還存在這樣或者那樣的問(wèn)題。小學(xué)是兒童成長(zhǎng)最快也是最關(guān)鍵的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)言的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活有很大的影響，因此，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新和不斷完善，下文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行探討。

一、在網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）英語(yǔ)教師的教學(xué)意識(shí)有待加強(qiáng)

對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教師的素養(yǎng)以及口語(yǔ)和教學(xué)意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，因?yàn)槟壳叭匀挥泻芏鄬W(xué)校存在一些現(xiàn)象，部分教師在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，一貫采用傳統(tǒng)的方式，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生現(xiàn)在發(fā)展的特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)的大背景。要解決這個(gè)問(wèn)題，首先我們要從培養(yǎng)這些教師的地方著手，師范院校大部分是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的英語(yǔ)教師，對(duì)當(dāng)代前沿的關(guān)于英語(yǔ)的東西不甚了解，因此在課堂上要鼓勵(lì)其盡可能多的了解關(guān)于英語(yǔ)前沿的知識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中要了解學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合其語(yǔ)言發(fā)展水平和狀況，選擇適合其的方式進(jìn)行教學(xué)。

（二）學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施有待完善

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)校本身也有很大的關(guān)系。一些小學(xué)學(xué)校，在開(kāi)展的英語(yǔ)課程中只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的授課教育，多媒體設(shè)備不夠先進(jìn)，沒(méi)有配備專門的用于練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫的多媒體設(shè)施，有些學(xué)校即使有的學(xué)校有專門的英語(yǔ)聽(tīng)力和對(duì)話的多媒體設(shè)備，也很少組織學(xué)生去多媒體教師上課，把器材放在里面當(dāng)作擺設(shè)，每個(gè)學(xué)期只有在領(lǐng)導(dǎo)檢查的時(shí)候才安排學(xué)生進(jìn)去上幾節(jié)真正意義上的英語(yǔ)課程，在小學(xué)階段缺乏全面的英語(yǔ)教學(xué)。沒(méi)有給學(xué)生能力全面發(fā)展提供良好的設(shè)施環(huán)境，阻礙學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的具體方式

（一）在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開(kāi)展與英語(yǔ)有關(guān)的教學(xué)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要讓網(wǎng)絡(luò)和適合學(xué)生的教學(xué)模式相結(jié)合，可以讓學(xué)生參加在多媒體設(shè)施的教學(xué)下，體會(huì)英語(yǔ)帶給自己的獨(dú)特風(fēng)采。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，平時(shí)上課時(shí)多帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)鼐哂胁煌愋陀⒄Z(yǔ)特色的地方去感受，教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊講解英語(yǔ)的發(fā)展歷史，一邊觀看，加深對(duì)英語(yǔ)文化深刻內(nèi)涵的理解，打破課堂形式的英語(yǔ)教學(xué)。進(jìn)而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)與漢語(yǔ)的不同，使對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)更加貼近生活，更加具有實(shí)用性。

例如：小學(xué)英語(yǔ)課程可以課內(nèi)外交替進(jìn)行，在課內(nèi)上課的時(shí)候，講解課本上的英語(yǔ)故事或者需要認(rèn)識(shí)的單詞，下次課就帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地參觀一些有外國(guó)人的地方，體會(huì)一下他們的風(fēng)俗文化，生活特點(diǎn)，利用與外國(guó)人交流的方式和一起活動(dòng)游戲的方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展十分迅速的大環(huán)境下，與學(xué)生一起貼近生活，體會(huì)圍繞在自己日常生活中英語(yǔ)知識(shí)和文化。把生活和學(xué)習(xí)融合在一起，讓抽象英語(yǔ)教學(xué)變得具體化，進(jìn)而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。

（二）組織開(kāi)展課余的英語(yǔ)活動(dòng)

在課下開(kāi)展一些關(guān)于英語(yǔ)的比賽活動(dòng)，提高學(xué)生的參與性，學(xué)校可以組織一些關(guān)于英語(yǔ)話劇的文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)在多媒體上看到的英語(yǔ)故事或者動(dòng)畫片獨(dú)立進(jìn)行故事的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中完成對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的利用，通過(guò)此類活動(dòng)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生找到對(duì)英語(yǔ)感興趣的方面，提高其對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)在現(xiàn)代化的教學(xué)中不僅要進(jìn)行口頭傳授，還要盡量多地利用多媒體設(shè)施向同學(xué)們進(jìn)行圖文相結(jié)合的教學(xué)。

【結(jié) 語(yǔ)】

在越來(lái)越注重學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)代，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也成為社會(huì)各界越來(lái)越重視的內(nèi)容，并不是作為一項(xiàng)單純的文化課程。為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力，提出了在網(wǎng)絡(luò)背景下利用先進(jìn)的多媒體設(shè)施進(jìn)行教。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極的去參加一些戶外的英語(yǔ)文化活動(dòng)，接觸一些母語(yǔ)是英文的人，在和他們的交流中提升英語(yǔ)素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)的背景下，通過(guò)這種接近生活的教學(xué)方式，提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)意義的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了其對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

【1】王璐場(chǎng).網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的探索——英語(yǔ)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用及應(yīng)對(duì)策略【U】.甘肅高師學(xué)報(bào)，2011（3）

【2】陳瑾.英語(yǔ)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用及應(yīng)對(duì)策略【Ⅱ】.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（6）

【3】傅幼康.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的探索【J】.畫刊，2012

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)