小學(xué)語文教學(xué)過程中生本理念的運(yùn)用

江西省贛州市贛縣區(qū)三溪鄉(xiāng)中心小學(xué) 曾 文

小學(xué)語文教學(xué)過程中生本理念的運(yùn)用

江西省贛州市贛縣區(qū)三溪鄉(xiāng)中心小學(xué) 曾 文

生本教育的特點(diǎn)即突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出探究、突出合作。其核心理念則是“一切為了學(xué)生”。教師們在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生多說，讓他們成為課堂的主人，老師只需要起到輔助作用即可。很多的教學(xué)工作者都對小學(xué)語文教學(xué)過程中生本理念的運(yùn)用進(jìn)行了探究，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠讓學(xué)生發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。筆者從事小學(xué)語文教學(xué)多年，對這一個問題也進(jìn)行了深入的探究。

我們可以看到現(xiàn)在很多的小學(xué)語文教學(xué)都是以老師為主體的，整個教學(xué)過程一直是教師們再給學(xué)生灌輸知識，這樣的教學(xué)不能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更不滿足生本教育的教育理念，所謂生本教育是說教師們在教學(xué)過程中要把學(xué)生當(dāng)成課堂上的主體，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主觀能動性，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)。生本理念的實(shí)施需要教師們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，也要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的一些教學(xué)方法。那么，到底該怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用生本理念呢？以下是筆者的具體論述。

一、采用圖片進(jìn)行教學(xué)

教師們在教學(xué)的過程中可以借助圖片來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)能夠更好地吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生在課堂上的參與度，我們可以看到很多的小學(xué)生都覺得語文的學(xué)習(xí)非?？菰锓ξ?，完全不能夠吸引學(xué)生，也不能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，雖然小學(xué)語文的學(xué)習(xí)比較簡單，但是學(xué)生只是被動地跟著老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率是非常低下的，教師們在教學(xué)的過程中要注意自己的教學(xué)形式的多樣性，讓學(xué)生能夠更好地感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣所在，多樣化的教學(xué)形式也可以更好地引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)語文知識、感受課文中表達(dá)的情感，這樣的教學(xué)才是符合生本理念的。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式不能滿足學(xué)生多樣化的需求，也不能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師們在教學(xué)的過程中需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠運(yùn)用他的思維來進(jìn)行思考，教師們在教學(xué)的過程中可以借助一些教具來進(jìn)行教學(xué)，圖畫就是一種很好的教具，圖片能夠快速地吸引學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會精力不集中，情緒低落等，有了圖片能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以讓學(xué)生更好地感受語文知識，而且圖片是一種比較直觀的教具，能夠更好地反映文章內(nèi)容 對于幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容也是很有幫助的。

二、開展學(xué)習(xí)小組

教師們在教學(xué)的過程中要注意開展一些學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過小組的方式來進(jìn)行小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，教師們可以在開展教學(xué)之前就把學(xué)生分成一些小組 讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行問題的思考好人討論，一起進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式也貫徹了“生本”理念，學(xué)生在一個小組內(nèi)學(xué)習(xí)，彼此之間是競爭和合作的關(guān)系，一起學(xué)習(xí)一起成長，這樣才能夠讓學(xué)生更好地來學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識，而且能夠調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師們在教學(xué)的過程中也要給學(xué)生灌輸“生本”意識，讓他們明白自己才是課堂上的主體，讓他們能夠主動地去進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，也要讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起課堂主人翁的責(zé)任，能夠讓整個課堂變得生動有活力，也可以促進(jìn)整個課堂的動態(tài)生成。

三、平等教學(xué)環(huán)境中師生可以配合學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中師生之間需要是平等的 教師們要努力給學(xué)生營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己在小學(xué)語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的主動性和積極性，教師們還要注意明確自己和學(xué)生之間是一種平等的關(guān)系，雙方一起共同學(xué)習(xí)、共同成長，教師們不能夠保持一種高高在上的態(tài)度，我們經(jīng)常會看到一些教師在教學(xué)的過程中都是趾高氣昂的，這樣的老師不能跟學(xué)生之間保持一種和諧融洽的師生關(guān)系，也不利于小學(xué)語文課堂的開展。教師們所有的教學(xué)活動的開展都應(yīng)該是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，教師們給學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助學(xué)生更好地感悟知識。教師們在教學(xué)的過程中要多和學(xué)生進(jìn)行互動，了解學(xué)生的想法，給學(xué)生足夠的信任和空間讓他們能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師們還給予學(xué)生尊重，這樣他們會更加用心的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而獲得成就感和滿足感。教師們在教學(xué)的過程中要多鼓勵學(xué)生去質(zhì)疑，并且要采取一些行動來解答自己的疑惑，教師們還要注意學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析和解答問題的能力，幫助學(xué)生提升他們的綜合素質(zhì)。

【結(jié) 語】

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中貫徹“生本”理念是非常重要的，學(xué)生本來就是課堂上的主體，教師們一切教學(xué)活動的展開都是為了學(xué)生，教師們要注意自己教學(xué)方式的多樣化，還要注意和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，這樣師生間距離拉近之時，學(xué)生與課本的距離也會隨之拉近，自然學(xué)習(xí)效率會不斷提升。

【1】孫艷超.平移語文教學(xué)理念坐標(biāo)找尋改革新法的原點(diǎn)——語文課堂教學(xué)改革的研究與實(shí)踐【J】.參花，2013（14）

【2】靳長影.全面創(chuàng)新語文教學(xué)理念，全力提升語文教學(xué)質(zhì)效——談新課改后如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量【J】.考試周刊，2011（58）

【3】劉飛.小學(xué)語文教科書價值取向的比較研究——基于人教社第一套與第十套小學(xué)語文教科書的對比分析【J】.河南大學(xué)：教育管理

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