學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性

江蘇省蘇州高新區(qū)實驗幼兒園 沈甜蜜

學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性

江蘇省蘇州高新區(qū)實驗幼兒園 沈甜蜜

隨著這幾年國家對教育行業(yè)的重視，以及當(dāng)前社會主流對教育的需求，傳統(tǒng)教育發(fā)展以及慢慢開始退化，幼兒期孩子的個性發(fā)展已經(jīng)成為家長備受重視的階段，幼兒期是孩子起步的開始，是決定性格的開端，然而如果在這個階段孩子缺乏自信心、性格孤立、暴躁等問題，將會嚴(yán)重影響孩子未來的事業(yè)和學(xué)習(xí)，為了使孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格，對此應(yīng)該重視孩子的心理教育，重視幼兒期的個性發(fā)展，建立良好的平臺。

幼兒園的教育是當(dāng)前家長在選擇入園的主要目標(biāo)，也是孩子教育的開端，就當(dāng)前的社會形勢和國家教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒期是孩子個性形成的開始，幼兒的個性發(fā)展是當(dāng)前家長和學(xué)校重視的教育之一，往往現(xiàn)在學(xué)前教育的弊端是只重視智力教育，忽視情感教育，然而智力教育無法滿足現(xiàn)在社會的需求及社會認(rèn)知能力，為此國家相關(guān)教育部門著手從教師的教育理念開始實施，全面的實施和推廣幼兒個性發(fā)展的教育模式。

1.教育與人、學(xué)前教育與兒童的關(guān)系

國家針對教育的發(fā)展是跟著社會需求的發(fā)展而推動的，很大一部分發(fā)展是需要根據(jù)當(dāng)前國家針對教育的方法和內(nèi)容，給社會發(fā)展帶來很大的影響，學(xué)前教育也是一樣，社會需求的發(fā)展很難再去滿足兒童的身心發(fā)展，另外很多家庭針對獨(dú)生子女的生活習(xí)慣和教育上都比較關(guān)注，家庭、社會及其現(xiàn)代教育也在逐步邁入兒童的心理健康和身心健康，例如，很多家庭在幼兒時期阻礙孩子的好奇心，生怕碰到摔倒，而是建立一個溫暖的襁褓中成長；很多普通家庭選擇阻礙孩子的想象力，忙于工作忽略孩子的成長，1-3歲是孩子在不斷探索中尋找樂趣、開始探索自己世界中的各個領(lǐng)域，往往一些問題對學(xué)前教育兒童成長帶來的影響力是難以想象的，對此幼兒教育的發(fā)展家庭關(guān)系、父母關(guān)系的教育理念和教育方法是孩子走進(jìn)學(xué)習(xí)的開端，作為家長要樹立正確的教育觀念和教育方式，與時俱進(jìn)，促使教育的正確發(fā)展。

2.學(xué)前教育的意義和影響

2.1 學(xué)前教育能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為幼兒個性的發(fā)展提供可能

學(xué)前教育的重要性已經(jīng)是當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢，這個階段是針對兒童幼兒教育的關(guān)鍵所在，幼兒在自我發(fā)展階段主要分三個階段：1歲是語言發(fā)展的開端，在認(rèn)知能力上有所發(fā)展和提高，2歲是學(xué)前教育的開始，這個階段是幼兒智力發(fā)育的前兆，在認(rèn)知和能力方面都有差距，3歲是手動能力和語言敏感期的關(guān)鍵時期，這三個階段是通過后期的培育才能建立出最有效的教育，就目前幼兒園的學(xué)前教育規(guī)劃來看，很多幼兒園針對在校幼兒教育課題，一般采取互動模式和游戲模式來吸引孩子的注意力，帶動孩子的積極性，很多幼兒園通過畫報和主題活動讓孩子了解節(jié)日及季節(jié)的重要性，還可以通過游戲的方式來了解孩子的性格成長，這樣不僅可以讓兒童有良好的自信心還可以積極帶動孩子的觀察能力使得孩子在成長過程中能夠更加健康。

2.2 學(xué)前教育中的性格培養(yǎng)對幼兒人格發(fā)展的必要性

現(xiàn)在很多大型早前教育機(jī)構(gòu)開始不斷的出現(xiàn)，很多早教機(jī)構(gòu)的教師水平影響著家長的觀念，孩子在2歲進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)的和直接進(jìn)入幼兒園的孩子之間存在著一定的差距，當(dāng)然家長的前期教育和引導(dǎo)也是孩子成長的關(guān)鍵，懂得贊美和認(rèn)同的孩子相對比較容易去接受社會中的一些事物，這個階段不僅可以發(fā)掘孩子內(nèi)在的潛力，同時也可以很好的矯正孩子的不良行為。往往訓(xùn)斥和打罵的家長，孩子的性格和一些行為不受很多家長和老師的認(rèn)可，所以孩子的教育很大一方面來源于家長的關(guān)注。教育學(xué)前期是個人性格養(yǎng)成的一個階段，一個好的性格可以讓孩子在以后社會發(fā)展的過程中給予幫助，這個階段教育需要從各個方面和細(xì)節(jié)做起，這種必要性是每個家長在孩子成長中不應(yīng)該忽視的問題之一。

2.3 學(xué)前教育對幼兒個體發(fā)展有著重要意義

幼兒個體發(fā)展的前期是需要孩子在一定階段上體現(xiàn)價值的意義，在個體教育上我們需要通過社會發(fā)展的趨勢和每個人的個體化差異進(jìn)行分析，有的孩子屬于慢熱型、有的孩子屬于內(nèi)向型需要慢慢打開，幼兒教育對于老師的專業(yè)性是必須的，當(dāng)然還需要有耐心的和孩子進(jìn)行溝通，慢慢走進(jìn)孩子的世界去了解，其中這個過程中家長和教師起到最重要的作用。每個幼兒期的孩子就像一張白紙一樣展現(xiàn)在每個家長和教師面前，孩子怎么樣去描述自己和認(rèn)知自己，需要一個過程慢慢的體現(xiàn)出來，所以學(xué)前教育對幼兒個體發(fā)展帶來的影響是不可忽視的。很多家長也在不斷的從各個網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)了解教育的關(guān)鍵，在家庭中不斷的營造和滲透一些早期教育的過程，給孩子的生活和性格發(fā)展帶來很大改變，每個家長都是孩子的啟蒙老師，也相信每個家長都會用心去體會和培養(yǎng)孩子的綜合發(fā)展。

【結(jié) 語】

學(xué)前教育是當(dāng)前教育的一個開端，也是培養(yǎng)孩子性格的關(guān)鍵所在，然而性格培養(yǎng)的重要性也是不容忽視的關(guān)鍵之一，首先教師的綜合素質(zhì)是決定孩子接觸教育的開端，同時也是孩子認(rèn)知能力的趨勢，老師的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)理論都要在一定階段進(jìn)行更新，在自我修養(yǎng)上不斷提高，家長也要配合教師的觀念不斷的學(xué)習(xí)，不斷的走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界去教育和培養(yǎng)；只有這樣才能有效的在孩子的性格和教育上得到提高，所以我們要在不斷培養(yǎng)孩子的性格的同時，也為社會發(fā)展意識做出有效貢獻(xiàn)，因此良好的學(xué)前教育可以引導(dǎo)幼兒更好地發(fā)展，可以給幼兒一個健康的身心品質(zhì)、完善的身心健康。

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學(xué)前教育 個性發(fā)展 重要性