讓童趣根植于小學(xué)語(yǔ)文課堂

江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校 田笑天

讓童趣根植于小學(xué)語(yǔ)文課堂

江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校 田笑天

人生最寶貴的就是保持童心。童心，如春日一樣明媚，如夏日一樣火熱，如秋日一樣清澈，如冬日一樣純潔。小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)該尊重童心，充滿(mǎn)童趣、童真，而不應(yīng)該是機(jī)械死板、沉悶無(wú)趣的。為此，小學(xué)語(yǔ)文老師要風(fēng)趣幽默，善于挖掘教材中的童趣，營(yíng)造開(kāi)放的語(yǔ)文課堂；也要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，激活學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，感受文本的情韻；還可以嘗試趣味表演，讓學(xué)生的童心得到釋放。

一、風(fēng)趣幽默，營(yíng)造開(kāi)放課堂

“孩子是我們的老師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的天真、活潑和無(wú)所不能”，語(yǔ)文老師應(yīng)該銘記這段話(huà)，崇拜童心和童真，在教學(xué)中堅(jiān)持兒童本位，讓童趣根植于語(yǔ)文課堂，用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的情境為小學(xué)生打造民主、開(kāi)放的語(yǔ)文課堂，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流，在輕松的氛圍中探究文本，增長(zhǎng)知識(shí)和才干，切實(shí)做到寓教于樂(lè)。

在《哪吒鬧?！芬徽n的教學(xué)中，學(xué)生們自讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)自己眼中的“小哪吒”。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：哪吒為民出頭，非常勇敢。他敢于向稱(chēng)霸一方的東海龍王父子挑戰(zhàn)，讓我十分敬佩。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：哪吒武藝高強(qiáng)，兩個(gè)法寶十分厲害，把夜叉打死，又把三太子打得現(xiàn)了原形。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：哪吒十分聰明，與夜叉比武時(shí)，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，沒(méi)有硬碰硬。一個(gè)說(shuō)：哪吒太厲害了，腳踏風(fēng)火輪，手拿乾坤圈，腰圍混天綾，真是我心中的小英雄。老師說(shuō)：大家說(shuō)得太好了，你們這么喜歡哪吒。今天，我們就給小哪吒頒一個(gè)獎(jiǎng)，在這之前，我們看一看哪吒為什么鬧海，又是怎樣鬧海，最后的結(jié)果又是如何呢？學(xué)生帶著問(wèn)題生動(dòng)誦讀，他們讀到了東海龍王父子的“惡”，更讀出了小哪吒的“勇”，理清了思路，訓(xùn)練了口語(yǔ)交際。最后，我們一起給哪吒頒發(fā)了“小勇士”勛章。

小學(xué)生在這樣的課堂上，真的動(dòng)起來(lái)了，動(dòng)情的誦讀、生動(dòng)的表演、大膽的發(fā)言、激情的演唱、快樂(lè)的游戲……將自己的真性情展現(xiàn)出來(lái)，用心參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，充分滿(mǎn)足他們的好奇、求知之心，而整個(gè)課堂亦是童趣橫生。

二、放飛想象，感受暖暖真情

完美的教學(xué)必然是讓學(xué)生感受到人性之美、人情之美、人道之美，獲得深刻的生命體驗(yàn)，在五彩的斑斕的天空中自由翱翔，感受暖暖的真情。在充滿(mǎn)童趣的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，學(xué)生放飛想象，用心感受文本，用自己的眼光來(lái)對(duì)話(huà)文本、體悟真情、思考世界。雖然稚氣未脫，卻是充滿(mǎn)想象的心聲；雖然略有局限，卻不失本真的表達(dá)。

在《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課的教學(xué)中，學(xué)生們解決了生字詞問(wèn)題，然后流利、有感情地朗讀課文，疏通了課文大意。之后，學(xué)生們分角色朗讀課文，一個(gè)是小稻秧，一個(gè)是一群雜草，一個(gè)是噴霧器大夫，一個(gè)是旁白。小稻秧的聲音是軟弱的、膽怯的，那群雜草的聲音則是氣勢(shì)洶洶，而噴霧器的聲音則是異常的宏大。這朗讀非常成功，為解讀課文做了很好的鋪墊。當(dāng)雜草爭(zhēng)搶小稻秧的營(yíng)養(yǎng)時(shí)，能想象一下它們的表現(xiàn)嗎？學(xué)生舉手發(fā)言說(shuō)：他們非常猖狂，一邊大聲嚷著“太美味了、太美味了”！一個(gè)說(shuō)：他們瘋狂的搶占地盤(pán)，把小稻秧擠在一邊，哈哈大笑……當(dāng)噴霧器大夫大聲說(shuō)著：專(zhuān)門(mén)來(lái)收拾你們……平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了！這時(shí)候雜草做出什么反應(yīng)呢？想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。學(xué)生們異常的興奮，有的說(shuō)：噴霧器大人，饒了我們吧，我們?cè)僖膊桓移圬?fù)小稻秧了！有的說(shuō)：早知這樣，我們就不來(lái)這里了。咱們快逃吧！童言童語(yǔ)，卻真情實(shí)感。

想象是靈魂的眼睛，想象力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要。我們不要再禁錮學(xué)生的思想，束縛學(xué)生的靈魂，讓他們?cè)谕さ男W(xué)語(yǔ)文課堂中，自由的想象，積極的探索，大膽的創(chuàng)造，讓其真正成為課堂的小主人。

三、趣味表演，釋放童趣之心

在人的心靈深處，都希望自己是發(fā)現(xiàn)者、探究者和創(chuàng)造者，而兒童對(duì)此更為強(qiáng)烈。在童趣的世界里，他們樂(lè)于釋放自我、展現(xiàn)自我，成為焦點(diǎn)和亮點(diǎn)?；诖?，在課堂上，小學(xué)語(yǔ)文老師把學(xué)生帶進(jìn)鮮活的文本世界中，讓他們轉(zhuǎn)變角色，用自己的理解來(lái)詮釋?zhuān)米约旱姆绞絹?lái)表演，再現(xiàn)課文場(chǎng)景，重塑文本形象，讓童真、童趣充分的展現(xiàn)出來(lái)，全面鍛煉學(xué)生的能力。

在《李廣射虎》一課的教學(xué)中，學(xué)生們依據(jù)原文并查閱資料自己創(chuàng)作了課本劇——《李廣射虎》。在西漢北方邊鎮(zhèn)，李廣將軍與王、許兩位將軍正在帳中飲酒，討論士兵思?xì)w之情。裝扮成士兵的學(xué)生前來(lái)報(bào)告：將軍，巡邏時(shí)間到。李廣回答：好，聽(tīng)說(shuō)最近松林鬧虎，今天本將軍就來(lái)一探究竟。這時(shí)候畫(huà)外音響起：朦朧的月光透過(guò)松葉灑在林間小道上，樹(shù)木野草發(fā)出“沙沙”的聲響……這時(shí)候士兵大喊：有老虎！李廣搭弓射箭，動(dòng)作一氣呵成，“大家小心”，樹(shù)林間一片沉靜。天亮了士兵們手執(zhí)長(zhǎng)矛搜尋，一會(huì)一士兵大喊：快來(lái)，快來(lái)，將軍的箭在這里！我的天啊，居然射進(jìn)了石頭里。另一士兵說(shuō)：將軍神力，將軍神力！學(xué)生表演得惟妙惟肖，引人入勝。

童趣表演不但為課堂助興，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)；還能提高學(xué)生的自信心和勇氣，讓他們歡欣鼓舞；更促使學(xué)生深化理解，獲得較多的情感體驗(yàn)，從而觸及心靈、潤(rùn)澤心田。

總之，愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生是教學(xué)的開(kāi)始?！盎ㄇ白孕ν脑冢嗳簝褐耨R戲”，呵護(hù)小學(xué)生的童心，將可愛(ài)、動(dòng)人、夢(mèng)幻、多彩的世界帶到他們的面前，讓童趣根植于小學(xué)語(yǔ)文課堂，帶領(lǐng)他們觀(guān)察自然、留意社會(huì)、解讀真善美，全面放飛他們的靈魂，幫助他們打開(kāi)閉塞的心靈，去發(fā)現(xiàn)、感悟生活和生命的美好，在語(yǔ)文的殿堂中悠游自在。