本土資源巧妙利用 一物多玩綻放異彩

江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

本土資源巧妙利用 一物多玩綻放異彩

江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園殷曉輝

幼兒教育工作者應(yīng)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》的精神為引領(lǐng)，以幼兒發(fā)展為本，著力巧妙地挖掘本土資源，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展一物多玩的體育活動(dòng)，通過(guò)本土資源的開(kāi)發(fā)與利用，以讓幼兒在一物多玩的體育活動(dòng)中綻放異彩。

本土資源 巧妙利用 多方協(xié)調(diào)一物多玩

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》鼓勵(lì)幼兒園應(yīng)巧妙利用本土資源，有的放矢地去對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，以滿足幼兒身心發(fā)展的需求。筆者，作為一名一線幼兒教育工作者，近年來(lái)著重進(jìn)行了利用本土資源在體育活動(dòng)中進(jìn)行一物多玩的實(shí)踐研究，幼兒在一物多玩的體育活動(dòng)中“玩”出了生命的異彩。

一、多方協(xié)調(diào)參與，著力挖掘本土資源

筆者所在幼兒園處于城郊結(jié)合部，蘊(yùn)藏著幼兒進(jìn)行一物多玩體育活動(dòng)的豐富的本土資源。譬如，幼兒家中用剩的各種廢棄物，如電視機(jī)、洗衣機(jī)、空調(diào)、電腦等的包裝盒，各種各樣的農(nóng)村土特產(chǎn)，如南瓜、茄子、絲瓜等，諸如此類的本土資源幼兒通常都能耳聞目睹，十分熟悉。這些本土資源是引發(fā)幼兒進(jìn)行一物多玩體育活動(dòng)的最佳素材，更是幼兒進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)認(rèn)識(shí)客觀世界的良好媒介。幼兒們可以利用這些本土資源，展開(kāi)體育活動(dòng)，進(jìn)行一物多玩。

1.科學(xué)合理地收集有利于幼兒進(jìn)行一物多玩的本土資源。眾所周知，筆者所在幼兒園有著進(jìn)行一物多玩體育活動(dòng)的豐富的本土資源，但并非所有的本土資源都可以用于幼兒進(jìn)行一物多玩的體育活動(dòng)。選擇一物多玩體育活動(dòng)本土資源應(yīng)在確保本土資源安全、無(wú)污染、無(wú)毒害的前提下去進(jìn)行合理的取舍。幼兒教育工作者應(yīng)確保選取的本土資源應(yīng)對(duì)幼兒的一物多玩體育活動(dòng)有利用的價(jià)值，只有有利用價(jià)值的本土資源才能合理地進(jìn)行收集，以為幼兒的一物多玩體育活動(dòng)提供有力的“支撐”，以使幼兒進(jìn)行一物多玩體育活動(dòng)時(shí)有選擇本土資源的空間。幼兒教育工作者收集本土資源時(shí)，既要保證一定的數(shù)量，更要保證質(zhì)量，以為幼兒的一物多玩體育活動(dòng)提供有力的保障。

2.家園攜手，共同收集有利于幼兒進(jìn)行一物多玩的本土資源。為了拓展延伸收集本土資源的途徑，幼兒教育工作者可以積極鼓勵(lì)幼兒家長(zhǎng)共同參與到收集本土資源以促進(jìn)幼兒一物多玩體育活動(dòng)順利開(kāi)展的活動(dòng)中來(lái)。首先，幼兒教育工作者應(yīng)想辦法讓家長(zhǎng)明確到本土資源對(duì)幼兒體育活動(dòng)的利用價(jià)值，讓家長(zhǎng)能真正明確到本土資源對(duì)幼兒一物多玩體育活動(dòng)的作用，在家長(zhǎng)有了清醒的認(rèn)識(shí)后，家長(zhǎng)們參與收集本土資源的積極性會(huì)空間的高漲，家長(zhǎng)收集的本土資源一定會(huì)豐富多彩，令人目不暇接。

二、多角度開(kāi)展一物多玩體育活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中綻放生命的異彩

豐富多彩的本土資源，經(jīng)過(guò)幼兒自主或與他人的合作，當(dāng)然這其中教師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)作用不可或缺。合理整合、巧妙利用這些本土資源去進(jìn)行一物多玩體育活動(dòng)，幼兒們一定會(huì)樂(lè)在其中，陶醉其間。

1.利用本土資源，激發(fā)幼兒進(jìn)行一物多玩體育活動(dòng)的興趣。俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！庇變簩?duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園“健康”領(lǐng)域的一個(gè)非常重要的教育目標(biāo)。幼兒通常都喜歡體育活動(dòng)，巧妙利用本土資源是激發(fā)幼兒一物多玩體育活動(dòng)興趣的重要前提，幼兒只有對(duì)本土資源感興趣，才能在一物多玩的體育活動(dòng)中興趣盎然，樂(lè)在其中。比如，幼兒教育工作者可以引導(dǎo)幼兒充分利用本土資源中“紙箱”作為一物多玩體育活動(dòng)的器材，讓幼兒利用“紙箱”進(jìn)行多樣化的玩法。幼兒可以利用“紙箱”玩坦克車的體育游戲活動(dòng)，幼兒們利用自己從家中帶來(lái)的硬紙箱，如洗衣機(jī)、電視機(jī)、冰箱等包裝盒，將硬紙箱排列在一起，讓幾個(gè)幼兒在硬紙箱里面爬行，硬紙箱便會(huì)隨著幼兒的爬行而轉(zhuǎn)動(dòng)，就猶如坦克的履帶似的，因而，幼兒們將這種本土資源充分利用的游戲，稱之為坦克車游戲。事實(shí)上，在坦克車的體育活動(dòng)中既激發(fā)了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，又鍛煉了幼兒的爬行能力。還有些幼兒將坦克車豎立起來(lái)，幾個(gè)幼兒站立著一起往前走，就猶如開(kāi)火車似的。如果將幾個(gè)同樣大小的硬紙箱拼接起來(lái)，拼出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的通道，幼兒們又可以在里面玩鉆山洞，鉆隧道的體育活動(dòng)游戲，幼兒們?cè)阢@山洞、鉆隧道的體育活動(dòng)中鍛煉了爬行與鉆的能力。還可以用幾個(gè)硬紙箱做成花轎，讓一個(gè)幼兒坐在花轎中，其他幾個(gè)幼兒用手?jǐn)v扶花轎，或用肩臂抬花轎，幼兒們一定會(huì)樂(lè)在其中，在玩抬花轎的體育活動(dòng)中既鍛煉了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，又鍛煉了幼兒們的協(xié)調(diào)能力。

2.利用本土資源，構(gòu)建特色體育活動(dòng)游戲。幼兒教育工作者可以引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)幼兒科學(xué)、合理地利用本土資源去構(gòu)建頗具特色的體育活動(dòng)游戲。比如，可以引導(dǎo)幼兒利用本土資源中的傳統(tǒng)農(nóng)具，如農(nóng)村常見(jiàn)的篩子農(nóng)具，去開(kāi)展以“篩子”為主題的體育活動(dòng)游戲，以“篩子”進(jìn)行一物多玩，可以進(jìn)行滾篩子的體育活動(dòng)游戲，可以進(jìn)行轉(zhuǎn)篩子的體育活動(dòng)游戲，可以進(jìn)行頂篩子的體育活動(dòng)游戲，可以進(jìn)行跳篩子的體育活動(dòng)游戲，有的幼兒想辦法在篩子邊緣上系五顏六色的彩帶，使篩子變成了令人喜愛(ài)的“風(fēng)火輪”。常見(jiàn)的農(nóng)具還有像扁擔(dān)、梯子、長(zhǎng)凳、水桶等也可以作為幼兒一物多玩的本土體育活動(dòng)資源。

【結(jié) 語(yǔ)】

幼兒教育工作者應(yīng)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》的精神為引領(lǐng)，以幼兒發(fā)展為本，著力巧妙地挖掘本土資源，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展一物多玩的體育活動(dòng)，通過(guò)本土資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓幼兒的身體得到鍛煉，讓幼兒在一物多玩的體育活動(dòng)中玩得快樂(lè)，玩出花樣，玩出運(yùn)動(dòng)量，玩出聰明才智，玩出精彩，以讓幼兒綻放出生命的異彩。