怎樣變“平凡”為“難忘”

文 | 夏小林

怎樣變“平凡”為“難忘”

文 | 夏小林

有些學(xué)生很困惑：平時(shí)老師指導(dǎo)我們寫記敘文時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要寫真人真事，寫真情實(shí)感，但生活中我們經(jīng)常見到的那些人那些事好像都很平凡，并不怎么高尚偉大，因而很難留下深刻的印象,很難產(chǎn)生感情的共鳴。正是因?yàn)閷懽鲿r(shí)找不到什么難忘的人和事，所以作文才平淡無味。這可能就是大多數(shù)同學(xué)寫不出優(yōu)秀記敘文的根本原因。那么這個(gè)問題如何解決呢？

記得鐵人王進(jìn)喜率領(lǐng)石油工人曾喊出過“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的口號(hào)，硬是把中國(guó)貧油落后的帽子甩到了太平洋。那么我們能不能也喊出“難忘了要把作文寫好，不難忘要?jiǎng)?chuàng)造難忘把作文寫好”的口號(hào)，實(shí)實(shí)在在地把作文寫好呢？我的回答是肯定的。如果學(xué)生學(xué)會(huì)了“情感的遷移”和“身份的轉(zhuǎn)換”，再加之明白老師說的真人真事到底是怎么回事，前面喊出的口號(hào)就會(huì)變?yōu)榭赡堋?/p>

所謂“情感的遷移”，指的是把對(duì)甲事物的那份強(qiáng)烈的情感或在甲事物上得到的那份強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)遷移到乙事物上去。我們來到世上有的生活了幾年，有的生活了十幾年，可能有過這樣的經(jīng)歷：父母終于滿足了自己夢(mèng)寐以求的愿望；自己的學(xué)業(yè)成績(jī)終于（或總是）名列前茅得到老師的夸獎(jiǎng)和同學(xué)的贊揚(yáng)；參加各種競(jìng)賽終于（總是）取得了好的成績(jī)，獲得了好的名次……這些都有可能曾讓我們非常欣喜，非常激動(dòng)，非常得意，非常自豪。相反，父母沒有滿足自己夢(mèng)寐以求的愿望；自己怎么努力成績(jī)就是搞不好而被老師批評(píng)，被同學(xué)恥笑；參加各種比賽總是名落孫山……為此自己非常痛苦，非常傷心，非?？鄲?，非常無奈。如果有過這樣大喜大悲的事情，有過這方面的情感體念，寫作文時(shí)就可以把這份情感遷移到所寫的事情上去，如此那些過去眼中的平凡小事立刻就會(huì)變得不再平凡，而成為“難忘”的事了。例如，我曾經(jīng)非?？释I一輛遙控小汽車，因?yàn)橐獌砂俣嘣?，爸爸媽媽就是不買給我，還說，如果你的成績(jī)能夠在學(xué)校名列前茅，就給你買。其實(shí)我很清楚是爸爸媽媽舍不得(也可能是經(jīng)濟(jì)狀況不允許)那兩百多元錢。因而每當(dāng)看到別的小朋友和父母一起玩遙控小汽車那種幸福的情景時(shí)，我就會(huì)非常羨慕，同時(shí)也因自己沒有而很失望。為了得到遙控小汽車，我就加倍努力地學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，我的成績(jī)終于在全校名列前茅了，爸爸媽媽也很愉快地滿足了我的要求，這時(shí)我又特別快樂，特別幸福。如果有過這樣類似的情感體驗(yàn)，那么寫歌頌改革開放偉大成就的文章時(shí)，就可以選擇“人們生活”中的“行”來寫，把自己那份欣喜的、激動(dòng)的、自豪的、得意的情感和那份羨慕的、期盼的、苦惱的、無奈的情感設(shè)想成是得到或沒有得到摩托車或小轎車后的情感，這就是“情感的遷移”。

我們知道一些影視演員一生中演了很多有名的影視劇，所扮演的人物經(jīng)歷的很多事情，他本人應(yīng)該大多數(shù)都沒有經(jīng)歷過，但他們卻把那些人、那些事演得非常真實(shí)，讓人感覺就是他們自己曾經(jīng)經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷這些事情。為什么會(huì)給人這樣的感受呢？我個(gè)人認(rèn)為是因?yàn)檫@些演員進(jìn)入了角色，演張三就把自己轉(zhuǎn)換成張三，演李四就把自己當(dāng)成李四，這就是上面提到的“身份的轉(zhuǎn)換”。學(xué)生寫作時(shí)，就要學(xué)習(xí)那些影視演員，要像他們一樣不再把自己僅僅當(dāng)作是習(xí)作者，而是要寫學(xué)生張三時(shí)就把自己設(shè)想成是學(xué)生張三，寫農(nóng)民李伯伯時(shí)就把自己設(shè)想成是李伯伯，寫工人王叔叔時(shí)就把自己設(shè)想成是王叔叔……用心感受所寫之人的情感，然后把這份情感真實(shí)地表達(dá)出來。

學(xué)生學(xué)會(huì)了“情感的遷移”和“身份的轉(zhuǎn)換”，這就為寫好記敘文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但僅有這些還不夠，教師還必須讓學(xué)生明白“真人真事”是怎么回事。我個(gè)人認(rèn)為“真人真事”除了平時(shí)教師經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的自己親眼見到、親耳聽到的那些人、那些事以外，還應(yīng)包括現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)過的人和發(fā)生過的事，那些人和事盡管學(xué)生作文時(shí)并沒有親眼見到、親耳聽到，但放眼全省、全國(guó)乃至全世界，的確有這些人、這些事，它符合生活的真實(shí)性，我個(gè)人認(rèn)為這些就應(yīng)該是“真人”和“真事”。

通過“情感的遷移”和“身份的轉(zhuǎn)換”，化“平凡”為“難忘”，寫出優(yōu)秀的記敘文也就不再是難事了。

（作者單位：湖南省溆浦縣第一中學(xué)）