引領教師發(fā)展，學校如何作為

黨的十九大提出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的戰(zhàn)略，對教師隊伍建設尤為重視，強調“加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教”。為提高教師新課程背景下的教育教學能力和自我發(fā)展能力，近年來山東省萊州市第六中學從教師的專業(yè)理念、專業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力四個方面著手，通過系列培訓活動推進教師專業(yè)發(fā)展，努力創(chuàng)建教育教學的校本特色。

汲取先進的管理理念，帶動教師向專業(yè)發(fā)展

搭建“兩網(wǎng)一庫”交流學習平臺，引進先進教育理念 為了給教師的專業(yè)發(fā)展提供資源保障，學校先后建立完善了“萊州六中校園網(wǎng)”“萊州六中教學研究網(wǎng)”“萊州六中教學資源庫”。通過萊州六中校園網(wǎng)《學習園地》及時推介國內外先進的教育理念和經驗，在理論政策上為教師的專業(yè)發(fā)展導航；開通完善“萊州六中教學研究網(wǎng)”，教師們積極提供教學資源，信息互通，資源共享；投資10余萬元建立完善萊州六中教學資源庫，為教師提供12萬冊的電子讀物及大量的視頻材料；注冊開通9個全國知名教育教學資源網(wǎng)站，讓教師的教育教學行為與時代接軌，與大學對接。此外，校園網(wǎng)還設計了“優(yōu)秀學生高校風采系列”網(wǎng)頁，將六中畢業(yè)的學生在大學學習的感悟和對六中教育教學的評價及建議展示出來，促進教師專業(yè)理念的提升和行為的改進。

開展教師讀書活動，為專業(yè)發(fā)展提供源頭活水結合推進書香校園建設工程，學校扎扎實實地推行《萊州六中教師讀書活動實施方案》。投資7萬余元充實更新圖書館圖書，每學年投資5萬余元為各教研組配備書刊。組織全體教師收看陶繼新教授“讀書與教師生命成長”的講座，感悟專家的讀書理念；為全體教師配備《感動教師心靈的教育故事》《中外教育名家的教育智慧》等30余本圖書。在校園網(wǎng)開辟“我的教育故事”專欄，將“我的教育智慧”“我的教育案例”展示常態(tài)化，讓教師在實踐中研究提高，促進教師專業(yè)化發(fā)展。我們以語文組為點開展輻射全校的“讀書活動”，在每層教學樓開設閱覽室，全天候開放，發(fā)起師生讀書總動員。學生讀書習慣的養(yǎng)成反過來促進教師讀書。目前，基礎年級均在校園網(wǎng)上建立了班級博客，教師和學生在博客里推薦美文，共同賞鑒文章，發(fā)表感言。師生在讀書活動中利用班級博客群互動，推進了讀書活動向縱深發(fā)展。

以高尚的專業(yè)道德為基石，促進教師的專業(yè)發(fā)展

依托學校教師素質培養(yǎng)工程，將加強教師職業(yè)道德教育作為一項常態(tài)工作去做。

建立典型帶動機制 培養(yǎng)典型，總結經驗，讓優(yōu)秀骨干教師帶動其他教師走上良性的專業(yè)發(fā)展軌道。每個年級每月推出一個師德典型，跟蹤宣傳他們的師德風采和典型事跡；政教處每月推出一個班主任典型，在全校推廣班級管理育人的先進經驗；教務處每月推出一個教研組長典型，在全校推介教書育人的成功做法。

推行德育導師制 開展“德育導師在行動”活動，宣傳德育工作中的優(yōu)秀事跡，注重過程評價，形成全員育人的良好格局。每學期評選優(yōu)秀德育導師，每學年舉辦一次學校德育工作年會，讓德育導師交流經驗，并將全校德育導師的工作情況與學年師德考核掛鉤。

推行助理班主任制度 學校98%的學生是寄宿生，70%的教師家住城區(qū)，晚自修和住宿生管理壓力較大。為有效避免管理中出現(xiàn)的空檔和死角，也為了提升教師教育管理能力，我們推行助理班主任制度。一方面滿足了教師自身專業(yè)發(fā)展的需求，另一方面也加大了學校德育隊伍的管理力量。

以精湛的專業(yè)素養(yǎng)為保障，推進教師的專業(yè)發(fā)展

在督查中求規(guī)范，在規(guī)范中謀發(fā)展 教師的專業(yè)發(fā)展應該基于對教育規(guī)律和教學常規(guī)的遵循。本校制定落實《萊州六中教學工作督查實施方案》《萊州六中教學常規(guī)抽檢制度》，為教師的專業(yè)發(fā)展提供制度保證。通過量化檢查、學生問卷、座談等形式，對教師的業(yè)務水平做出評價。

提供展示平臺，激發(fā)專業(yè)發(fā)展的主動性 學校建立完善的教師專業(yè)發(fā)展檔案，并設計了教職工電子檔案，即時記錄教師的成長足跡，充分展示教師的成果和榮譽，提高教師專業(yè)提升的自豪感。成立“萊州六中教師專業(yè)發(fā)展管理委員會”，吸納優(yōu)秀教師參加，讓他們施展才干。

組織實施培訓、研修工作，提高新課程駕馭能力 一是開拓教師專業(yè)培訓學習的空間。學校先后派有關教研組全體成員赴濟南、泰安、煙臺、萊陽、福山等地參加教學研討活動，充分借鑒外地高中教師專業(yè)發(fā)展的先進經驗。二是將暑期遠程研修作為“教師培訓工程”的一個重要平臺。校園網(wǎng)開辟了“遠程研修”專欄，將省廳領導和各學科專家及優(yōu)秀學員的文章、課程資源進行匯總，形成遠程研修資料庫，及時展示遠程研修成果，供教師深入再學習。

豐富教科研活動，提升教師研究能力

參加課題研究，提升教師教科研能力 學校成立“萊州六中教科研協(xié)會”，與各級教科研機構聯(lián)系課題立項工作，鼓勵教師參加課題研究。本學年已完成10個校級課題和5個市級課題的結題，承擔煙臺市“十三五”教科研課題——《農村高中學生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀與對策的研究》《學科德育工作現(xiàn)狀調查研究》。

加強校本研究，提升教師開發(fā)校本課程的能力 一是領導干部帶頭開設校本課程，行政領導每人開發(fā)一門校本課程。二是鼓勵教師開設校本課程。先后開設了《高中學生生涯規(guī)劃》《古詩詞鑒賞》《寫作素材的提煉與應用》《生活中的物理》《宋明理學與學生勵志》等校本課程。校本課程的開發(fā)，充分滿足學生個性發(fā)展的需要，增加學校課程的吸引力，提高教師專業(yè)水平。如今，學校已成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育示范基地、山東省學校文化建設重點研究基地。

回溯過去，學校在促進教師專業(yè)發(fā)展方面取得了一定的成績，但也存在著很多不足。目前，尚有很多困惑需要我們破解。諸如，高中教師的專業(yè)發(fā)展如何和新高考政策對接問題，高級教師的專業(yè)發(fā)展倦怠問題，教師專業(yè)發(fā)展水平和高考升學的剛性需求問題，高校自主招生政策對教師專業(yè)發(fā)展能力的要求問題等等。

今后，我們將繼續(xù)以提高教師專業(yè)發(fā)展水平為著力點，以全面提高教育教學質量為目的，建設富有創(chuàng)造性、進取心和職業(yè)幸福感的教師團隊，努力形成六中育人方式和教學模式的校本特色。