將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文化建設(shè)

文 | 韓萬青

將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文化建設(shè)

文 | 韓萬青

近年來，山東省青島市城陽區(qū)天河小學(xué)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育滲透到校園物質(zhì)文化建設(shè)中，用富有美感和品位的育人環(huán)境彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值體系；在校園行為文化建設(shè)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供可操作方式；加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)，為社會(huì)主義核心價(jià)值體系扎根學(xué)校提供制度保障；用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為校園精神文化的核心，有力促進(jìn)了校園文化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展。

學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境、設(shè)施、設(shè)備等，屬于校園文化的物質(zhì)體現(xiàn)，系校園的顯性文化。首先從學(xué)校自然環(huán)境出發(fā)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，使整個(gè)校園干凈、整潔、美觀、有序，建成了具有教育意義的人文性景觀。其次，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容，充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、校報(bào)、宣傳欄、黑板報(bào)等學(xué)生喜聞樂見的宣傳平臺(tái)和媒介，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)和教育。將24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀張貼在宣傳欄和教學(xué)樓，在教學(xué)樓不同樓層分別布置了傳統(tǒng)文化、科學(xué)精神、名人故事等宣傳牌。

學(xué)校制度文化主要指組織機(jī)構(gòu)、各項(xiàng)規(guī)章制度等，是學(xué)校管理的重要手段，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制。制度的制定必須與學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)價(jià)值導(dǎo)向高度一致，相互依托，充分體現(xiàn)以人為本的原則，體現(xiàn)教育的本質(zhì)和規(guī)律，保障學(xué)校的科學(xué)有序發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。學(xué)校要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融合在學(xué)校管理中，在管理細(xì)節(jié)中予以體現(xiàn)。在學(xué)校管理上，積極推行民主管理制度，體現(xiàn)對(duì)人的尊重和關(guān)注，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮師生的積極性、主動(dòng)性。學(xué)校日常行為管理、班級(jí)管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等體現(xiàn)友善、平等、和諧，教師考核、職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效工資發(fā)放做到公正、公平、公開。加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)教師自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做學(xué)生的健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校管理制度，完善規(guī)章制度，規(guī)范師生行為，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入校園行為文化建設(shè)。重在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)。學(xué)校認(rèn)真抓好班級(jí)和團(tuán)隊(duì)工作，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭(zhēng)做主人的良好班風(fēng)，營(yíng)造充滿正氣的校風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，他人的事情幫助做，集體的事情一起做。精心設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、學(xué)生主動(dòng)參與的校園文化活動(dòng)，突出德育為先、活動(dòng)育人，以形式多樣、內(nèi)容鮮活的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過“讀書節(jié)”“體育節(jié)”藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”等活動(dòng)，利用重大節(jié)慶日、民族傳統(tǒng)節(jié)日以及開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等時(shí)機(jī)，開展愛國(guó)主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀教育，把德育融入課堂教學(xué)、學(xué)生管理、社會(huì)實(shí)踐等教育教學(xué)活動(dòng)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。

小學(xué)生可塑性強(qiáng)，是接受人生觀和價(jià)值觀教育的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)候加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和教育，可以奠基孩子人生，作用和意義重大。健康的校園精神文化有助于塑造學(xué)生健康的人格，有助于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，成為個(gè)性健康、全面、和諧發(fā)展的人。為此學(xué)校把社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)的校園精神文化建設(shè)置于學(xué)校發(fā)展建設(shè)的重要地位，在學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、校風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面體現(xiàn)出來。加強(qiáng)學(xué)生信仰教育，在廣大學(xué)生中弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，增強(qiáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)力、感染力和影響力，營(yíng)造積極向上的高層次校園精神文化氛圍。

在新的歷史時(shí)期，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入我國(guó)校園文化建設(shè)中，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，創(chuàng)造良好的育人氛圍和環(huán)境有著十分重要的意義。未來，我校會(huì)繼續(xù)探索，為推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入校園文化建設(shè)做出一份貢獻(xiàn)。

（作者單位：山東省青島市城陽區(qū)天河小學(xué)）