拓展性課程助力全面素質(zhì)提升

文 | 袁金良 劉 毅

拓展性課程助力全面素質(zhì)提升

文 | 袁金良 劉 毅

當(dāng)前，素質(zhì)教育已不再是一個(gè)新名詞，但是要讓素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，如何深入推進(jìn)拓展性課程改革，為學(xué)生提供多樣化的選擇，已成為素質(zhì)教育“洼地”的初中學(xué)校亟待解決的重大課題。

對(duì)于現(xiàn)階段拓展性課程的開(kāi)展，國(guó)內(nèi)課程專家、上海市教育科學(xué)研究院楊四耕教授指出，目前一些學(xué)校因?yàn)槿狈诒拘＾k學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的整體課程規(guī)劃，致使拓展性課程建設(shè)出現(xiàn)了碎片化的傾向；拓展性課程不能為了開(kāi)發(fā)而開(kāi)發(fā)，對(duì)課程體系規(guī)劃的頂層設(shè)計(jì)必須走在前面。在他看來(lái)，好的課程規(guī)劃應(yīng)該是這樣的：源頭清，能反映學(xué)校歷史傳統(tǒng)、適合現(xiàn)實(shí)情況；特色亮，課程設(shè)計(jì)要反映學(xué)校的辦學(xué)特色；邏輯性，有一以貫之的辦學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)；有挑戰(zhàn)，能定位師生的最近發(fā)展區(qū)等。

河北省邯鄲市第十一中學(xué)在學(xué)科拓展這方面也做了大量的思考。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，在開(kāi)展拓展性課程之前，數(shù)學(xué)組全體教師對(duì)教材、學(xué)生、學(xué)情進(jìn)行了深入的分析，制定出了一份翔實(shí)、操作性強(qiáng)的課程計(jì)劃。其中包括開(kāi)設(shè)目的、適宜人群、內(nèi)容設(shè)置、探索流程等。這樣的設(shè)計(jì)使得數(shù)學(xué)拓展性課程的開(kāi)展更有針對(duì)性，有效地避免了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂“滿堂灌”的教學(xué)模式。同時(shí)，教學(xué)與多媒體的結(jié)合也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)在直觀感、動(dòng)態(tài)感方面的不足，豐富了信息容量，突破了重點(diǎn)難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力、探索能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，圍繞“習(xí)慣、思維、拓展”這三大辦學(xué)亮點(diǎn)，為滿足不同學(xué)生興趣與個(gè)性的發(fā)展需要，語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、歷史等學(xué)科也衍生出多門學(xué)科拓展課程。

但當(dāng)下初中學(xué)生畢竟還面臨著中考，還背負(fù)著升學(xué)的壓力，會(huì)不會(huì)因?yàn)橥卣剐哉n程學(xué)習(xí)擠占了基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下滑，學(xué)校因此在中考中敗下陣來(lái)？類似的困惑與擔(dān)憂，使得一些學(xué)校對(duì)拓展性課程仍持觀望態(tài)度，不敢貿(mào)然推進(jìn)。對(duì)此，我們認(rèn)為，拓展性課程的價(jià)值在于增加學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與陣地，從而促進(jìn)基礎(chǔ)性課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)基礎(chǔ)性課程學(xué)習(xí)只會(huì)起到增進(jìn)作用。

我校位于國(guó)家歷史文化名城—邯鄲，其下屬地臨漳更有“三國(guó)故地，六朝古都”之美譽(yù)。在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)兩漢和三國(guó)歷史的時(shí)候，我們選擇了離邯鄲市區(qū)約40分鐘車程的臨漳鄴城博物館和三臺(tái)遺址作為本次拓展課的課堂。意在通過(guò)對(duì)三臺(tái)故地的游覽提高學(xué)生提出歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在感受歷史的同時(shí)真正走進(jìn)歷史。通過(guò)對(duì)課本的開(kāi)發(fā)延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變以往歷史教學(xué)中偏重記憶，忽視對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的缺憾，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)。

以實(shí)踐學(xué)習(xí)為主要特征的拓展課程的深入推進(jìn)，開(kāi)始悄然影響基礎(chǔ)性課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。基于實(shí)踐的課堂學(xué)習(xí)模式正在我校逐步推開(kāi)，教師在基礎(chǔ)性課程的學(xué)習(xí)中慢慢走出單一灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究與合作交流，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

國(guó)際象棋是我校教育的特色品牌，有課程計(jì)劃、有專業(yè)教師、有固定的課堂教學(xué)場(chǎng)所、有教材、有年級(jí)結(jié)業(yè)考試。我們“以棋啟智，以棋育人”，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)“拓展學(xué)生思路，鍛煉學(xué)生思維”的理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，契合了我校思維課堂的教育理念。實(shí)踐充分證明，“國(guó)際象棋”課程的開(kāi)發(fā)促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，有力地促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，為構(gòu)建學(xué)校學(xué)科思維性教學(xué)體系打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力，我校還充分調(diào)動(dòng)各種資源，大力開(kāi)展中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如：與駐邯邯某部隊(duì)共同開(kāi)展了以“走進(jìn)軍營(yíng)，感受生活”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，感受軍營(yíng)生活，培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情……

今后我校將繼續(xù)全方位、多層次、多類型地開(kāi)發(fā)拓展型課程和社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，為促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供一流的課程資源和服務(wù)。

（作者單位：河北省邯鄲市第十一中學(xué)）