教育品牌是一張無形的名片

文 | 郝朝陽

教育品牌是一張無形的名片

文 | 郝朝陽

在商界，一個商品因為它的獨特而形成它的品牌形象，我們把品牌理念運用到教育，就是指學校要在教育教學方面做到“人無我有，人有我優(yōu)，人有我新”，形成自己的特色，創(chuàng)建自己的品牌，這樣才能在教育的百花園中獨領風騷，獲得家長和社會的認可。泰山以“雄”立天下，華山以“險”聞名，衡山以“秀”出彩，恒山以“幽”揚名，嵩山以“峻”著稱，而我們北京市朝陽區(qū)第二實驗小學，以“三心教育”為育人特色，形成多彩的教育品牌，成就每一個孩子。

教育品牌是一張無形的名片

教育品牌是一個學校存在和發(fā)展的靈魂，它是獨一無二的，與眾不同的。我從事教育工作以來，參觀考察了許多辦學業(yè)績卓著的學校，它們都很注重自己的教育品牌建設。品牌是家長和社會對學校的信賴，品牌代表著學校的教育質(zhì)量，一個擁有良好的教育質(zhì)量的學校才會形成自己的品牌。

品牌是提升學校教育質(zhì)量的助力器，它好比是一個“老成的年輕人”，說它老成，是因為它充滿著智慧與理性，把握著學校教育發(fā)展的方向；說它年輕，是因為它充滿著活力，涌動著生命的成長，時刻創(chuàng)新著、發(fā)展著，給教育注入鮮活的成長基因。

“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！睂W校也一樣，無論大小、名師多少，有自己的品牌就是名校。品牌是學校的一張無形名片，無論走到哪里，都散發(fā)著學校教育的光輝。

別具特色的“三心教育”

花有千萬種，花香、顏色、花瓣各有千秋，因為不同才有了獨一無二的牡丹、玫瑰、海棠……一年有四季，因為溫度冷暖、風霜雨雪不同，才有了春、夏、秋、冬。同樣，一個學校正因為它的教育與眾不同，別具一格，才形成了自己的教育品牌。如果“千校一貌，萬生一面”，則毫無品牌可言了。所以，“每個學校都可能從某種特色切入，并且把這種特色發(fā)展為一種辦學優(yōu)勢而最終成就品牌。不同類型、不同級別的學校應該是千姿百態(tài)、豐富多彩的，一定不能把學校品牌的樣式單一化，不能把品牌的形象凝固化。”

經(jīng)過多年的教育實踐與總結(jié)，我們形成了以“三心教育”為特色的多彩教育品牌。何謂“三心教育”？一是知恥之心：自尊、自強、明是非、知榮辱。《禮記·中庸》中說：“知恥近乎勇?！币粋€人只有懂得羞恥，才能自省自勉，才能勇敢地面對自己的錯誤，戰(zhàn)勝自我，這是“勇”的表現(xiàn)。我們要教育學生常懷一顆羞恥之心，讓學生具有辨別是非的能力，懂得榮譽與恥辱，而且勇于進取，做一個自尊自強的人。二是責任之心：誠實、正直、有擔當、敢負責。教會學生用一顆誠實、正直的心去對待身邊的每一個人，做一個心懷集體的有擔當?shù)娜?。三是大愛之心：寬容、熱情、懂感恩、講奉獻。我們要教育學生懷有一顆愛人的心，用熱情去感動別人，寬容別人，懂得感恩愛，傳遞愛。作為學校教育品牌的“三心教育”，每一個“心”的教育都蘊含著中華民族的傳統(tǒng)美德。小學教育是基礎教育，只有讓孩子們的根基扎穩(wěn)扎實了，才能建起高樓大廈。

擷取多彩的果實

教育，滋養(yǎng)學生的思想靈魂，是為了讓他們能夠成為一個真正的人，一個富有生命力、具有道德情感的人?！叭慕逃笔俏覀兊钠放铺厣尯⒆觽兲幵谝粋€積極向上的正能量氛圍中，日積月累的熏陶，老師同學們的互助互愛，無不激勵著孩子們。好的教育不能只關注眼前的利益，而必須為他們遠謀，道德的根基打好了，走到哪里都是一身正氣。

蘇霍姆林斯基說：“一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色?！庇纱送普?，一個沒有任何特色的學校，也培養(yǎng)不出有任何特色的學生。特色育人是打開教育寶庫之門的萬能鑰匙，有了它，源源不斷的教育智慧會向我們涌來。教育品牌是學校發(fā)展的成果，也是學校發(fā)展的動力源泉，擁有品牌這一萬能的“通行證”，我們會在教育的道路上越走越堅定。

（作者單位：北京市朝陽區(qū)第二實驗小學）