文 | 王國宏
規(guī)范語言文字,我們一直在努力
文 | 王國宏
語言文字規(guī)范化工作是學校的一項基礎性工作,是學校有良好的校園文化氛圍的一個重要的外在標志,也是一項重要的文化載體。近幾年來,遼寧省阜新市清河門區(qū)新北小學高度重視語言文字工作,將語言文字規(guī)范化要求納入學校常規(guī)管理,納入學校教育教學基本技能訓練,推動了學校語言文字工作整體水平不斷提高。
學校作為語言文字規(guī)范化工作的基本陣地,我們將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來,要求每位教師立足本職教學業(yè)務工作,學用結合。讓每位教師把語言文字工作貫穿教育教學始終,要求每一位任課教師都要說標準的普通話,書寫規(guī)范的漢字。目前,學校已將語言文字工作與教職工業(yè)務考核緊密結合,把語言文字規(guī)范化列入教師的考評、業(yè)務評優(yōu)之中。此外,學校還建立了完善的語言文字規(guī)范化規(guī)章制度,成立了語言文字工作實施小組,各班都成立了“說普通話,寫規(guī)范字”監(jiān)督小組,主要監(jiān)督本班同學在日常學習、活動中說好普通話,寫好規(guī)范字。
“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一直追求的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生,均能做到課堂內外說普通話。學校十分重視校園環(huán)境建設,營造良好的語言文字環(huán)境。在校園顯赫位置懸掛了16塊語言文字規(guī)范化的宣傳板,利用固定的宣傳櫥窗介紹語言文字知識;在各辦公室的門上張貼“請說普通話,請寫規(guī)范字”等醒目的宣傳標語;班級板報設立了“語言文字宣傳專欄”;在辦公樓上開辟了文化長廊,將師生的書法、繪畫、名人名言掛在墻上;規(guī)范校牌、指示牌、宣傳欄、提示語、各類標志等用字,讓全校師生沐浴在濃郁的文化氛圍中。
一是強化課堂規(guī)范用字。在趣味性用語用字活動中,孩子們編寫字謎,查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩詞、歇后語、對聯(lián)或諺語,搜集有關漢字來歷的資料,了解漢字的起源,鑒賞書法作品,欣賞漢字的獨特魅力;整理因為寫錯字、讀錯音而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。在活動中,孩子們通過采訪、詢問、交流、記錄等,了解了漢字古老而豐富的文化底蘊。
二是糾正社會不規(guī)范用字。學校利用節(jié)假日組織學生開展上街捕捉不規(guī)范用字的活動。大隊部組織學生走出校園,走向社會,利用清掃街道衛(wèi)生,清除小廣告的時機,開展“啄木鳥行動”,對街道、商店、市場、企事業(yè)單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等存在的不規(guī)范用字進行檢查糾錯,及時向有關單位、個人發(fā)出聯(lián)系單,督促糾正。
三是引導家庭規(guī)范用字?!皩W校教育—家庭教育—社會教育”是學校開展工作的一條強有力紐帶。學校開展“小手牽大手,都說普通話—我和家長有個約”活動,向全校師生和家長發(fā)出了“說普通話,寫規(guī)范字”的倡議,爭取家庭的配合、社會的支持,將推普工作落實到家庭和社區(qū)中,發(fā)揮了學校在語言文字工作中的基礎、輻射、指導和帶動作用,形成有效的推普影響力。
語言文字規(guī)范化工作是一項艱苦而長期的工作,不可能一蹴而就,需要長期不懈的努力才能形成良好的素養(yǎng)。為此,我們將規(guī)范語言文字活動與讀書活動結合起來,使之常態(tài)化。學校開展了“三個一”讀書活動,即通過每天二十分鐘陽光讀書活動,每周一經(jīng)典篇讀書活動,每學期一次“讀書節(jié)”活動。引導學生誦讀經(jīng)典,讓學生在潛移默化中受到書的熏陶,提高語言文字應用能力。學校還舉辦“查字典競賽”等專題活動,通過初賽和復賽評選年組的優(yōu)勝者,給予物質獎勵。
漢字是我國的通用語言文字,也是歷史最悠久的文字,是中華民族和全世界人民的共同財富。作為新世紀的人民教師,規(guī)范語言文字責任重大,義不容辭。我們要時刻注意自己的語言文字規(guī)范,更好地維護語言的純潔性,推動語言文字工作的開展。
(作者單位:遼寧省阜新市清河門區(qū)新北小學)