讓孩子在人生的春天找到花開的方式— 山東省交通運輸廳幼兒園探索中求發(fā)展

文 | 鄭潤華

讓孩子在人生的春天找到花開的方式— 山東省交通運輸廳幼兒園探索中求發(fā)展

文 | 鄭潤華

山東省交通運輸廳幼兒園始建于1981年，2009年晉升為山東省十佳幼兒園。在“賞識教育—為幼兒終身發(fā)展奠基”的辦園理念指導(dǎo)下，幼兒園堅持“發(fā)展幼兒，服務(wù)家長，成就教師，奉獻交通”的辦園宗旨，通過優(yōu)化內(nèi)部管理，逐步建立科學(xué)、規(guī)范、有效的管理機制；通過強化師德建設(shè)，逐步建立寬松、民主、和諧的人文環(huán)境；通過深化教育科研，逐步建立一支具有現(xiàn)代教育思想的師資隊伍。幼兒園先后被授予全國女職工建功立業(yè)標(biāo)兵崗、全國巾幗文明崗、省直文明單位、省級青年文明號、山東省交通運輸系統(tǒng)先進集體等榮譽稱號。

營造賞識激勵氛圍，構(gòu)建和諧教育校園

賞識是智慧對于智慧做出的主動碰撞，是對一種相對價值的公正認(rèn)可，是對事物固有魅力的真誠接納和肯定。賞識教育在于讓教育者和受教育者生命覺醒，讓他們共同成長。山東省交通運輸廳幼兒園在實施賞識教育的過程中緊緊圍繞“賞德，賞智，賞能，賞禮，賞信”，營造出健康、積極向上的氛圍，在賞識中讓師生找到自信，找到快樂。

巧設(shè)賞識角 賞識角是記錄幼兒成長過程的一個角落，由教師、幼兒及家長將幼兒的進步與成長以照片、文字、圖畫等形式展示出來。賞識角一般設(shè)于幼兒觸手可及的地方。欣賞彼此的卡片，可以讓幼兒在肯定他人的同時收獲自信。

妙行贊美時刻 每天離園前，教師都會與幼兒一起回顧一天生活，分享當(dāng)天活動中的快樂時光，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽表述同伴的點滴進步。幼兒園將這一談話活動稱之為贊美時刻。贊美時刻以愛為主旋律，讓幼兒在愛的滋潤中學(xué)會評價他人、學(xué)會欣賞他人。

用活賞識管理 所謂賞識管理是指管理者運用欣賞的眼光去看待員工，幫助員工樹立自信心、不斷成長、不斷超越自我的管理手段。幼兒園以賞識理念促進教師成長，先后開展了“踐行辦園理念”“你的亮點我欣賞” 論壇、“勵言勵行，忌言忌行”大討論、解讀“名家名言” 大講壇、“師德演講比賽”等系列活動，在教師中逐漸形成了一種文化自覺。

著力抓好“四大工程”，全面提升教師素養(yǎng)

幼兒園以“四大工程”為抓手，以激勵教師終身學(xué)習(xí)的意識為重點，多管齊下，促教師專業(yè)發(fā)展。

抓好讀書提升工程 幼兒園成立了讀書共同體，堅持“三個為主，三個結(jié)合”的讀書策略：學(xué)習(xí)內(nèi)容以名著和新課程理論為主，與博覽群書相結(jié)合；學(xué)習(xí)形式以個人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合；考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結(jié)合。

抓好青藍(lán)結(jié)對工程 幼兒園搭建平臺，開展師徒結(jié)對活動，讓經(jīng)驗豐富的教師定人定向培養(yǎng)徒弟，加快年輕教師成長步伐；成立學(xué)科帶頭人工作室，凸顯學(xué)科優(yōu)勢，以工作室為同儕互助、智慧碰撞的載體；成立勞模創(chuàng)新工作室，吸引優(yōu)秀教職工參加工作室活動，在教職工中產(chǎn)生積極示范、引領(lǐng)作用，有效激發(fā)了廣大教職工的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力。

抓好園本培訓(xùn)工程 幼兒園每年制定園所培訓(xùn)計劃。各教研組根據(jù)幼兒園的頂層設(shè)計，確立培訓(xùn)的主題。幼兒園也會不定期地邀請專家學(xué)者現(xiàn)場指導(dǎo)、點評，促使教師更準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系，推動教師向更高層次發(fā)展。

抓好課題研究工程 幼兒園以課題研究為催化劑，樹立品牌，培養(yǎng)骨干，提升水平。先后承擔(dān)了教育部人文社會科學(xué)十五規(guī)劃課題“幼兒民族文化藝術(shù)教育研究”、山東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃重點課題“新編《山東省幼兒園教育活動教材》課程園本化研究”、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“‘以園為本教研制度建設(shè)’項目管理的研究”等課題的研究，先后有三十多項研究成果在各級評比中獲獎。

完善園本課程體系，促進幼兒多元發(fā)展

嘗試構(gòu)建地方文化課程 幼兒園將泉城文化融入課程體系，形成了泉城文化主題課程，在“尋找泉的足跡，感受泉的馨潤”親子尋泉活動中，一家人或幾家人結(jié)伴，踏遍錦繡泉城，尋找泉的足跡，然后在泉文化主題升旗儀式上，每次選派一個家庭、一位老師、七八位小朋友向大家介紹一個名泉的典故、來歷和詩詞。泉城文化主題教育活動中，園所為不同年齡段的幼兒設(shè)計了不同的探究主題，小班“泉水叮咚響”，中班“泉城風(fēng)光美”，大班“家鄉(xiāng)泉城好”。一系列的探究活動，讓幼兒對于泉城濟南有了更深入的了解，增強了他們愛泉護泉的意識，加深了他們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

不斷優(yōu)化區(qū)域活動課程 首先，區(qū)域活動融入真實生活體驗。教師輪流組織幼兒到食堂幫助炊事員阿姨擇菜，并按照中國的傳統(tǒng)節(jié)日，配合主題學(xué)習(xí)制作元宵、水餃、粽子等傳統(tǒng)食品，讓幼兒在制作、享受美食的過程中體驗勞動的快樂。其次，多種串門形式有機結(jié)合。為能更好地整合教育資源，擴大幼兒的交往面，幼兒園從“微串門”活動開始，逐步嘗試了“小串門”“大串門”“園際串門”?！拔⒋T”是指同級部兩個班級進行的串門活動；“小串門”是指分樓層三個班級進行的串門活動，其中既有同齡互動又有異齡互動；“大串門”是指不分班級、不分年齡，全園互動的串門活動；“園際串門”是指與其他幼兒園間的串門活動。再次，將串門活動升級為主題化特色活動。如各班在原有特色區(qū)域的基礎(chǔ)上升級為主題體驗區(qū)，分別設(shè)置了“煙臺館”“濟寧館”“濟南館”等?；顒又杏變悍謩e承擔(dān)“游戲者”和“工作人員”兩種角色，通過扮演角色模擬上崗工作，積累生活經(jīng)驗，接受紅色文化的熏陶，體驗齊魯文化的博大精深。幼兒園還不定期牽手幫扶園的師生，共享幼兒園的優(yōu)質(zhì)教育資源，組織教師不定期送教下鄉(xiāng)，帶領(lǐng)幼兒深入到牽手園，一起活動，讓城市的小朋友也有機會了解農(nóng)村?！白哂H戚活動”是一項互惠共贏的活動，交流中龍頭幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同感、實踐及理論能力得到了再提升，幫扶幼兒園的辦園理念、保教水平也得到很大的改善。

啟動書香伴我成長計劃 自2009年起，為了提高幼兒語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣和習(xí)慣以及自信、樂觀向上的個性品質(zhì)，幼兒園啟動了“書香伴我成長計劃”，具體內(nèi)容為：圖書漂流活動，讓每一本書共享，讓知識因傳播而美麗；家庭共讀一本書，同寫讀后感，在思維碰撞中啟迪智慧；故事大王、誦讀之星比賽，給每個幼兒提供展示的舞臺；書香寶貝、書香家庭的評選，激發(fā)幼兒的閱讀熱情，讓圖書填滿幼兒的心房；“做一本圖書，長一份知識，多一份快樂” 親子自制圖書活動，讓家長走進孩子的閱讀世界，增進親子感情。

強化安全衛(wèi)生工作，確保幼兒健康成長

安全管理精細(xì)化 一是安全工作責(zé)任化，安全教育經(jīng)?；?。每學(xué)年初簽訂安全責(zé)任狀，明確各類人員安全職責(zé)；教師將幼兒安全教育貫穿日常教育活動，適時進行安全教育。二是開展多種培訓(xùn)及安全演練，提高師生安全意識和防護能力。三是經(jīng)常檢查各種防護設(shè)施、設(shè)備。多年來幼兒園無一起中毒、學(xué)生走失及外傷等事故發(fā)生，多次受到上級主管部門的好評。

衛(wèi)生保健制度化 幼兒園建立了園長牽頭、后勤園長主管、年級把關(guān)的衛(wèi)生、保健工作管理網(wǎng)絡(luò)，健全各項衛(wèi)生保健制度，在一日常規(guī)工作中做到四個堅持：堅持消毒制度，堅持戶外體育鍛煉，堅持檔案管理，堅持評議制度。幼兒園為每個幼兒建立健康檔案，每年體檢一次，受檢率100%，預(yù)防接種率100%；實行執(zhí)行、檢查、評議的機制，每個月末進行園內(nèi)“衛(wèi)生先進班級”評比。

膳食管理精細(xì)化 幼兒園根據(jù)幼兒年齡特點和市場供應(yīng)情況制訂適合幼兒生長發(fā)育需要的食譜。每月召開膳食小組會議，廣泛聽取各部門意見，改進幼兒飲食。伙食費做到?？顚Ｓ?，盈虧不超過2%，每月張榜公布賬目。抓好食堂人員操作技能，提高他們的專業(yè)水平；嚴(yán)把進貨質(zhì)量關(guān)，實行所有食品進貨索證，餐具做到每餐清洗消毒無污染，確保食堂無外人進出。通過衛(wèi)生保健工作精細(xì)化管理，幼兒園的衛(wèi)生保健工作在歷次衛(wèi)生防疫工作檢查中都得到現(xiàn)場檢察人員的高度評價。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鄙綎|省交通運輸廳幼兒園將繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)奮進、干事創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，不忘初心，繼續(xù)前進，為學(xué)前教育的發(fā)展貢獻自己的力量。

（作者單位：山東省交通運輸廳幼兒園）