內(nèi)涵建設(shè)為職教提檔升級(jí)

文 | 李同斌

內(nèi)涵建設(shè)為職教提檔升級(jí)

文 | 李同斌

山東省汶上縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東省規(guī)范化中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)立項(xiàng)學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)有機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝制作與生產(chǎn)管理、學(xué)前教育、汽車運(yùn)用與維修、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理等專業(yè)。

近年來(lái)，學(xué)校以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，注重“品牌專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和深化校企合作”，不斷提升辦學(xué)水平，積極創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，進(jìn)一步增強(qiáng)了職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力。近三年，春季高考本科升學(xué)率一直保持在45%以上，位居濟(jì)寧市同類學(xué)校前列；技能大賽共獲得5個(gè)省級(jí)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，22個(gè)市級(jí)一等獎(jiǎng)，47個(gè)市級(jí)二等獎(jiǎng)，60個(gè)三等獎(jiǎng)，位居濟(jì)寧市第一方陣；培養(yǎng)合格畢業(yè)生2500人，就業(yè)率98%，滿意率92%；完成各類社會(huì)培訓(xùn)13000余人次。

堅(jiān)持德育為先原則，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng) 針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律觀念差、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣差的情況，學(xué)校把立德樹(shù)人作為學(xué)校的根本任務(wù)，堅(jiān)持“成人、成才、成功”的辦學(xué)理念，把學(xué)生道德素養(yǎng)的提升作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的最高標(biāo)準(zhǔn)，把德育教育放在第一位，把良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為高效德育的切入點(diǎn)，嚴(yán)抓規(guī)范管理、實(shí)施綜合素質(zhì)提升工程，著力推行“文化育人、活動(dòng)育人、法制育人、安全育人”的德育工程，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園技能大賽、“文明風(fēng)采”競(jìng)賽等活動(dòng)，完善學(xué)生社團(tuán)和技能興趣小組運(yùn)作機(jī)制，努力培養(yǎng)道德水平高、技術(shù)能力強(qiáng)、社會(huì)需求廣的全面發(fā)展的技能型、復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。

抓好學(xué)校常規(guī)管理，探索科學(xué)職教管理方法 一是健全規(guī)章制度。結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，學(xué)校按照科學(xué)、高效、民主、規(guī)范的原則，完善了教師集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、作業(yè)批改、教科研等教學(xué)常規(guī)管理制度，既規(guī)范教師教學(xué)行為，又使教學(xué)評(píng)價(jià)有章可依。二是突出教學(xué)中心地位，加強(qiáng)教學(xué)管理。認(rèn)真抓好教師教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查，做到有記錄、有匯總、有比較、有總結(jié)。定期開(kāi)展代表性強(qiáng)、涉及面廣的學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，全面了解教師的教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。加強(qiáng)早晚自習(xí)、課堂教學(xué)的檢查，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，不斷營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建立良好的教學(xué)秩序。三是構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系。一方面學(xué)校構(gòu)建了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)、社會(huì)共同參與的多元化評(píng)價(jià)體系和以職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)、以企業(yè)需求為目標(biāo)、以職業(yè)能力為核心的立體式評(píng)價(jià)機(jī)制。整合資源，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異；因材施教，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。另一方面完善學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)體系，全面深化教師考核評(píng)價(jià)制度改革，修訂完善教職工考核辦法，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性，形成推動(dòng)教師和學(xué)校共同發(fā)展的有效機(jī)制。

突出學(xué)生主體地位，探索全新的教學(xué)模式 首先，進(jìn)一步深化分層次教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后可以直接到企業(yè)就業(yè)，也可升入高等院校繼續(xù)深造。學(xué)校按照學(xué)生的實(shí)際需求，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，采取分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生志愿，在二年級(jí)開(kāi)始時(shí)進(jìn)行分流，專門(mén)為有升學(xué)愿望的學(xué)生單獨(dú)編班，選派骨干教師任教；以就業(yè)為導(dǎo)向的班級(jí)在嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)的同時(shí)，參考企業(yè)用工要求，既注重文化基礎(chǔ)課、德育課、專業(yè)理論知識(shí)課的學(xué)習(xí)，更注重實(shí)訓(xùn)課的訓(xùn)練。其次，積極推動(dòng)“理實(shí)一體化”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”等適合職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)模式。把課堂搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)車間，搬進(jìn)企業(yè)，搬到生產(chǎn)一線，做到“教中做、做中學(xué)”， 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與就業(yè)崗位無(wú)縫對(duì)接，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)信息化建設(shè)，全力打造智慧校園 一是牢固樹(shù)立“以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的理念，積極推進(jìn)信息化建設(shè)，加快校園網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)步伐，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。目前學(xué)校已與南京金智公司合作，搭建了數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)；與北京神碼在線教育科技股份有限公司、山東崇文教育科技有限公司等企業(yè)合作，開(kāi)展教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)、精品課程研發(fā)、職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作。二是打造網(wǎng)上職教名校。通過(guò)校企合作，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助學(xué)校的教研組、大師工作室、企業(yè)和高等院校名師共同開(kāi)發(fā)各專業(yè)精品課程，建設(shè)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)；開(kāi)發(fā)移動(dòng)端APP，打造在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓在校學(xué)生和培訓(xùn)人員能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，輻射社會(huì)上有學(xué)習(xí)需求的人，對(duì)他們開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為他們提供終身學(xué)習(xí)的教育平臺(tái)，努力打造讓學(xué)生、學(xué)員隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的智慧校園。

實(shí)施名師培養(yǎng)工程，打造高水平師資隊(duì)伍 目前我校有汶上縣首席技師4名、濟(jì)寧市技術(shù)能手3名、濟(jì)寧市有突出貢獻(xiàn)的技師1名，省級(jí)優(yōu)秀教師1名，濟(jì)寧市教科院中心教研組成員15名，并建有濟(jì)寧市人社局、市財(cái)政局認(rèn)定的市級(jí)技能大師工作室1個(gè)。一是抓好教師紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建設(shè)一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。二是抓好專職教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)“送出去、走下去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，積極選派專業(yè)教師參加國(guó)家和省市級(jí)培訓(xùn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)選派教師到國(guó)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)；積極落實(shí)“專業(yè)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐鍛煉制度”，鼓勵(lì)教師下企業(yè)，進(jìn)車間，提升實(shí)踐水平；聘請(qǐng)省市名師來(lái)校培訓(xùn)，以學(xué)校各專業(yè)教研組為依托，培養(yǎng)一批省市名師，打造省市聞名的大師工作室。三是建設(shè)名師、大師兼職教師隊(duì)伍。通過(guò)校企合作、校校合作，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的名師、大師，建設(shè)大師工作室，打造出一批國(guó)內(nèi)外有影響力的名師、大師兼職教師隊(duì)伍，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量在全市保持領(lǐng)先地位。

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，搞好社會(huì)技能培訓(xùn) 學(xué)校以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為核心，緊緊圍繞汶上縣紡織服裝、裝備制造和鹽煤精細(xì)化工三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)布局設(shè)置專業(yè)，依托專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，狠抓校企合作、校校合作，通過(guò)與大專院校、名師、大師等合作，共同開(kāi)發(fā)滿足企業(yè)發(fā)展需要的培訓(xùn)課程體系。同時(shí)，學(xué)校與人社、科技、民政等部門(mén)合作，統(tǒng)一培訓(xùn)資源、統(tǒng)一培訓(xùn)基地，圍繞我縣三大產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、旅游服務(wù)業(yè)、電子商務(wù)等社會(huì)急需的應(yīng)用型人才，打造全方位培訓(xùn)平臺(tái)。

搭建人才服務(wù)載體，提供經(jīng)濟(jì)發(fā)展智力支撐 根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和對(duì)人才的需求，學(xué)校利用現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)大學(xué)和培訓(xùn)中心兩個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，與中鑫創(chuàng)投、互聯(lián)天下等企業(yè)在汽車運(yùn)用與維修、學(xué)前教育、工業(yè)機(jī)器人、旅游服務(wù)與管理等專業(yè)進(jìn)行合作。通過(guò)校企合作、校校合作，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才引進(jìn)計(jì)劃，采取團(tuán)隊(duì)引進(jìn)、核心人才帶動(dòng)引進(jìn)等多種方式引進(jìn)能工巧匠、名師和名校的專業(yè)人才，一方面實(shí)現(xiàn)了智力、技術(shù)和人才的流動(dòng)與共享，另一方面也培養(yǎng)了更多的高素質(zhì)技能人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展服務(wù)提供智力支撐和人才保障。

三年來(lái)，學(xué)校全力推進(jìn)省級(jí)規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作，辦學(xué)條件明顯改善，內(nèi)涵發(fā)展提檔升級(jí)，辦學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)?！稘?jì)寧日?qǐng)?bào)》《民生關(guān)注》等多家媒體先后報(bào)道學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)，學(xué)校先后榮獲“十三五”國(guó)家規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題“全國(guó)重點(diǎn)特色實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、山東省十大創(chuàng)業(yè)明星學(xué)校、山東省教育工會(huì)先進(jìn)集體、濟(jì)寧市高中教育教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校、濟(jì)寧市職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、濟(jì)寧市高技能人才培養(yǎng)示范基地等榮譽(yù)稱號(hào)。

潮平海闊，千帆競(jìng)發(fā)。展望未來(lái)，學(xué)校將借著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風(fēng)，乘風(fēng)破浪，勇立潮頭，為職業(yè)教育的發(fā)展增添絢麗的色彩。

（作者單位：山東省汶上縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）