尊重教育規(guī)律 構(gòu)建和諧校園生態(tài)鏈

文 | 韓廷良 付 強(qiáng)

尊重教育規(guī)律 構(gòu)建和諧校園生態(tài)鏈

文 | 韓廷良 付 強(qiáng)

教育的核心是人的全面發(fā)展和自我完善。近幾年來(lái)，山東省利津縣北宋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校尊重教育規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，以生為本，構(gòu)建和諧發(fā)展的良性校園生態(tài)鏈條，學(xué)校先后獲得山東省地震科普示范學(xué)校、全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)普法大賽初中組杰出組織獎(jiǎng)、山東省安全文化建設(shè)示范學(xué)校、利津縣教學(xué)工作先進(jìn)單位、利津縣宣傳工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、游藝30分項(xiàng)目、校本課程開(kāi)發(fā)、“二元自主互助型”課堂改革等成果，被多個(gè)電臺(tái)、報(bào)刊等新聞媒體報(bào)道。

尊重品格育人規(guī)律，發(fā)展核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力 學(xué)校實(shí)行學(xué)生自治組織三級(jí)管理模式。第一級(jí)是班干部自主管理。第二級(jí)是級(jí)部學(xué)生會(huì)分層管理，級(jí)部學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)本級(jí)部當(dāng)天的自習(xí)、兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律、就餐的管理。第三級(jí)是校學(xué)生會(huì)管理。三級(jí)管理模式吸收學(xué)生加入學(xué)校管理隊(duì)伍，讓學(xué)生在自我管理中理解學(xué)校規(guī)章制度，用自己的行動(dòng)去維護(hù)班級(jí)、學(xué)校的榮譽(yù)，提高遵章守紀(jì)的自覺(jué)性和自我管理的能力，將制度內(nèi)化為良好的行為習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力 學(xué)校在平時(shí)的管理中注重學(xué)生三個(gè)能力的培養(yǎng)：一是自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)及未來(lái)發(fā)展制定計(jì)劃并自覺(jué)行動(dòng)；二是融入團(tuán)隊(duì)的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)小組或班級(jí)的各種活動(dòng)；三是組織協(xié)調(diào)能力，班會(huì)讓學(xué)生自主召開(kāi)，活動(dòng)讓學(xué)生自主組織。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育 學(xué)校建有心理輔導(dǎo)室，由兩名心理教師定期舉辦集體心理咨詢或開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)，為生活學(xué)習(xí)中留下心結(jié)的學(xué)生，提供心理援助、指導(dǎo)與疏導(dǎo)。

尊重體驗(yàn)育人規(guī)律，打造高效課堂

對(duì)“零作業(yè)”的進(jìn)一步探索 “零作業(yè)”的真正目的是引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展，倡導(dǎo)把課余時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn)，使其得到充分、全面的發(fā)展。為此，學(xué)校狠抓教研，通過(guò)校長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課、優(yōu)勝小組評(píng)選等活動(dòng)，真正提高課堂效率，從而減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從沉重的作業(yè)堆中解放出來(lái)。

探索“二元自主互助型”課堂 學(xué)校修訂了“二元自主互助型”課堂評(píng)價(jià)量表，課堂教學(xué)中重視學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，重視學(xué)生的體驗(yàn)探究，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為了推行“二元自主互助型”課堂模式，學(xué)校構(gòu)建了三輪學(xué)科賽課活動(dòng)。第一輪各學(xué)科組根據(jù)《北宋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校“二元自主互助”課堂達(dá)標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，為每一位參賽教師評(píng)課打分，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，計(jì)入教師個(gè)人的教學(xué)常規(guī)課堂教學(xué)成績(jī)。第二輪由各學(xué)科組推選人員代表學(xué)科組參加學(xué)校的學(xué)科組之間的賽課，成績(jī)代表本學(xué)科組的成績(jī)，作為學(xué)科之間課堂達(dá)標(biāo)成績(jī)排序的依據(jù)，并對(duì)優(yōu)秀教師給予表彰。第三輪請(qǐng)名師來(lái)校送課，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、校際聯(lián)誼等不同形式的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，交流心德。一年時(shí)間，我校承擔(dān)了市縣級(jí)教研活動(dòng)8次，共有36人次在國(guó)家、省級(jí)報(bào)刊發(fā)表文章，在各級(jí)別論文比賽中，有35篇獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

開(kāi)發(fā)體驗(yàn)式校本課程 學(xué)校開(kāi)發(fā)了“志道”和“游藝”兩大系列校本課程，最大限度地貼近學(xué)生天性，給學(xué)生提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)?！爸镜馈闭n程包括學(xué)校文化、每周的升國(guó)旗儀式、國(guó)旗下演講、主題教育、翻轉(zhuǎn)班會(huì)、傳統(tǒng)文化教育、晨讀、午練等。“游藝”課程包括綜合實(shí)踐課程、社團(tuán)課程、節(jié)日課程、游藝30分和快樂(lè)大課間五大類。豐富的校本課程為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展。

尊重全員育人規(guī)律，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

實(shí)現(xiàn)全員育人導(dǎo)師制 學(xué)校貫徹全員全程全方位育人的教育理念，以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事為目標(biāo)，大力推行全員導(dǎo)師制。根據(jù)雙向自愿原則，每位教師與五名學(xué)生掛鉤結(jié)對(duì)，從學(xué)習(xí)、生活、思想教育等各方面全方位管理，定期溝通。學(xué)生的發(fā)展直接與教師的考核掛鉤，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

開(kāi)發(fā)校外教育資源 密切家校聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)校的教育資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟“班級(jí)QQ群、班級(jí)微信、家校聯(lián)系冊(cè)、家校聯(lián)系平臺(tái)”等家校聯(lián)系渠道，形成教育的合力。校長(zhǎng)帶領(lǐng)班主任利用節(jié)假日、雙休日不定時(shí)進(jìn)行“常態(tài)化”家訪，直接對(duì)學(xué)生的讀書(shū)、學(xué)習(xí)進(jìn)行教育指導(dǎo)。定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，提升家長(zhǎng)的育人水平，定期組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育與管理，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。

尊重文化育人規(guī)律，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航

制度文化 在建立健全制度的同時(shí)，學(xué)校還修訂了以促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高為宗旨的《教職工綜合考核方案》和《班級(jí)量化管理細(xì)則》，讓制度成為學(xué)校的一種文化，逐步形成公正、合理、高效、向上的管理氛圍。

校園文化 學(xué)校弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，打造樓層主題文化，既注重學(xué)生品行習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，也注重道德體系的構(gòu)建和自強(qiáng)、拼搏、立志精神的培養(yǎng)。學(xué)校在構(gòu)建彰顯學(xué)校個(gè)性的走廊文化同時(shí)，又推出了各具特色的教室文化、餐廳文化。

安全文化 學(xué)校實(shí)施安全網(wǎng)格化管理，把每周升旗儀式的集合與常規(guī)性的逃生演練結(jié)合起來(lái)；定期開(kāi)展防溺水、防暴動(dòng)、防地震、防火災(zāi)、防中毒等安全演練，制定預(yù)案，責(zé)任到人；有針對(duì)性地開(kāi)展安全教育，每周一小查，每月一大查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)整改。學(xué)校被確定為山東省首批“中小學(xué)安全文化建設(shè)重點(diǎn)研究基地”。

學(xué)習(xí)文化 針對(duì)部分老師的職業(yè)倦怠，學(xué)校把學(xué)習(xí)培訓(xùn)納入教師綜合考核，每學(xué)年為每位教師提供一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一學(xué)年來(lái)，學(xué)校分別安排160人次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回校后，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，將前沿的教改信息和先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹給全體教師。

干部文化 學(xué)校先從領(lǐng)導(dǎo)班子的模范帶頭作用抓起，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)先做到，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，打造出了一支銳意進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的隊(duì)伍；學(xué)校繼承和發(fā)揚(yáng)正能量，結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)理念，積極營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使之成為學(xué)校精神文化的主旋律。

尊重活動(dòng)育人規(guī)律，為學(xué)生提供有選擇的教育

讀書(shū)活動(dòng) 學(xué)校以“培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，為一生奠基”為理念，開(kāi)展小手拉大手，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師齊閱讀，共建書(shū)香校園、書(shū)香家庭活動(dòng)。一是營(yíng)造讀書(shū)氛圍。加強(qiáng)“書(shū)香校園”“書(shū)香家庭”的宣傳，讓學(xué)校、家庭明確開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的重要性；鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買自己喜歡的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)交換閱讀；建立讀書(shū)超市，開(kāi)放圖書(shū)室，成立班級(jí)圖書(shū)角，方便學(xué)生閱讀，讓學(xué)生置身于書(shū)海書(shū)香之中；開(kāi)辟富有特色的讀書(shū)心得交流欄，舉辦讀書(shū)節(jié)，大課間經(jīng)典誦讀。二是開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校組織最美書(shū)香家庭評(píng)選活動(dòng)，由校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)班主任，利用雙休日進(jìn)行家訪，除了查看學(xué)生完成作業(yè)情況外，單獨(dú)查閱學(xué)生的讀書(shū)情況，每周評(píng)選出一個(gè)文明書(shū)香家庭，周一升旗時(shí)間進(jìn)行表彰，在全校師生面前亮相、出彩。學(xué)校高度重視領(lǐng)導(dǎo)干部和教職員工的讀書(shū)學(xué)習(xí)，為每位教師發(fā)放了《班主任工作漫談》《第56號(hào)教室的奇跡》《為了自由呼吸的教育》《學(xué)校轉(zhuǎn)型》等書(shū)籍，每學(xué)期組織一次讀書(shū)交流。

社團(tuán)活動(dòng) 為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，揚(yáng)學(xué)生特長(zhǎng)，學(xué)校充分利用教學(xué)設(shè)施，開(kāi)設(shè)了美術(shù)、舞蹈、排球、足球、信息技術(shù)、籃球、書(shū)法、乒乓球、聲樂(lè)、泥塑、健美操等十六個(gè)校級(jí)社團(tuán)，為學(xué)生提供有選擇的教育。學(xué)校把社團(tuán)活動(dòng)制度化，定時(shí)間，定人員，抓考勤，出成果，有評(píng)價(jià)，把社團(tuán)活動(dòng)搞出特色和實(shí)效。

主題教育 堅(jiān)持“每月一主題，每周一活動(dòng)”的原則，抓好國(guó)旗下講話這一重要的德育陣地，樹(shù)優(yōu)秀學(xué)生榜樣，激勵(lì)學(xué)生自我成長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)；利用翻轉(zhuǎn)班會(huì)課、黑板報(bào)、校園廣播、實(shí)踐基地等多種途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育特色教育。

實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并嘗試研究解決社會(huì)問(wèn)題，使實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，成為特色建設(shè)的新途徑。本年度，學(xué)校組織學(xué)生到育苗基地、利津博物館、敬老院等進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，效果十分顯著。

評(píng)優(yōu)活動(dòng) 為了打造一支思想過(guò)硬的教師隊(duì)伍，學(xué)校制定了《北宋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！白蠲澜處煛痹u(píng)選辦法》，通過(guò)典型帶動(dòng)促進(jìn)教師愛(ài)崗敬業(yè)品質(zhì)的養(yǎng)成；舉行教師和學(xué)生系列“四德榜”及最具孝心學(xué)生表彰活動(dòng)，通過(guò)各年級(jí)層層推選，共選出5名老師和4名學(xué)生進(jìn)行了表彰，其中薄其葉老師還獲得了“東營(yíng)市最美教師”稱號(hào)。

教育是一項(xiàng)影響人、培育人、塑造人的崇高事業(yè)。未來(lái)，我校會(huì)繼續(xù)尊重教育與學(xué)生發(fā)展規(guī)律，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的空間和實(shí)現(xiàn)理想的舞臺(tái)。

（作者單位：山東省利津縣北宋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）