小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題探索與實(shí)踐

鄭州市管城回族區(qū)教研室 趙慧君

小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題探索與實(shí)踐

鄭州市管城回族區(qū)教研室 趙慧君

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出：“數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果與成效，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。”那么，小學(xué)數(shù)學(xué)考試如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向功能，怎樣體現(xiàn)“立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)理念？我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索和嘗試。

一、試題內(nèi)容上的變化

命題應(yīng)該從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系他們的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)多樣化的內(nèi)容，以考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。

生活性?！皵?shù)學(xué)來(lái)源于生活，也必須植根于生活”。因此，我們要選取與學(xué)生生活關(guān)系密切的題材，或創(chuàng)設(shè)一些生活情境，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活的距離，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教育性。要關(guān)注對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，選取一些對(duì)學(xué)生有教育意義的題材。例如，選取弘揚(yáng)愛國(guó)主義、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約用水等方面的內(nèi)容。

知識(shí)性。學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，還能獲得新的知識(shí)，“考”有所得，這更符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展性原則。

探索性。試題的考查不是停留在記憶和判斷的層面，而是要求學(xué)生在自己學(xué)到的知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些嘗試和探索，然后找到解決問(wèn)題的方法。

趣味性?！芭d趣是最好的老師”。事實(shí)證明，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)命制具有趣味性的試題，學(xué)生愿意去做、樂(lè)意去做。

實(shí)踐性。命制一些實(shí)踐性的題目，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)親歷“解決問(wèn)題”的過(guò)程，探求解決問(wèn)題的辦法，并在實(shí)踐中發(fā)展各種能力。

綜合性。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，從中挖掘可以利用的資源，以豐富學(xué)生的知識(shí)、激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，從而提高學(xué)生的綜合能力。

二、試題形式上的變化

一是卷面設(shè)計(jì)凸顯人文性

激勵(lì)性的提示。如卷首語(yǔ)“祝賀你完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是展示你的學(xué)習(xí)成果之時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真審題、動(dòng)腦思考、細(xì)心答題，以優(yōu)異的成績(jī)迎接愉快的假期”；卷中激勵(lì)“靜下心來(lái)，認(rèn)真想，你一定行”；卷尾提示“恭喜你做完了，是不是再檢查一遍呢”等等。這樣可以幫助學(xué)生舒緩情緒，激發(fā)答題興趣。

意境化的標(biāo)題。如把 “填空題”改為“知識(shí)宮里竅門多”或“認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填空”，把“判斷題”改為“我當(dāng)法官判是非”或“數(shù)學(xué)診所”，把“選擇題”改為“選擇快樂(lè)的A、B、C”或“反復(fù)比較”，把計(jì)算題改為 “小小神算手”，把操作題改為“涂涂畫畫真有趣”或“動(dòng)手實(shí)踐我最棒”等。

二是卷面形式豐富多彩

考試評(píng)價(jià)要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，命題形式也要改變以往的純文字表述，變得豐富多樣。我們?cè)O(shè)計(jì)有圖文題、表格題、對(duì)話題、實(shí)踐操作題、短文閱讀題、文字題、方案設(shè)計(jì)題等。這種呈現(xiàn)形式，把對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的檢測(cè)建立在生動(dòng)、有趣、新穎的形式上，使試卷變得活潑、充滿樂(lè)趣。

三、試題的開放性

在試卷中，適當(dāng)設(shè)置一些解題條件開放、解題策略開放或答案不唯一的題目，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的思維空間，既能滿足不同層次學(xué)生的需要，又體現(xiàn)了讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。

總之，我們力求通過(guò)考試命題的改革，發(fā)揮評(píng)價(jià)的基本功能——促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師教學(xué)，讓試卷成為學(xué)生培植智慧、發(fā)展個(gè)性、探索知識(shí)的樂(lè)園，讓考試成為學(xué)生發(fā)展的階梯。

（責(zé) 編 東 方）