『示弱』的力量

山東省鄒平縣黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋葉靜

『示弱』的力量

山東省鄒平縣黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋葉靜

又是一年帶新生。軍訓(xùn)結(jié)束后學(xué)校要舉行隊(duì)列比賽，令我陷入惶恐之中。去年，前年，我?guī)У陌嗝味际堑箶?shù)。今年開(kāi)動(dòng)員會(huì)時(shí)，年級(jí)主任 “恨鐵不成鋼”地看看我，實(shí)在讓人慚愧?。?/p>

說(shuō)起來(lái)，我自己的軍訓(xùn)史都不堪回首。當(dāng)年，我是教官單獨(dú)加小灶的兩人之一，正式比賽時(shí)，我還是難以支撐，把懸著的右腿偷偷放下來(lái)……現(xiàn)在，我們學(xué)校每年的隊(duì)列比賽，除了基本的四面轉(zhuǎn)法，還要有花樣變換：一會(huì)兒變成愛(ài)心，一會(huì)兒變成字母、數(shù)字，甚至更復(fù)雜的圖案，真是越想越愁！

于是，我在班會(huì)上坦白地向?qū)W生講述了我的個(gè)人軍訓(xùn)史和幾年帶班的軍訓(xùn)成績(jī)。末了，我總結(jié)道：這次如果成績(jī)好，功勞是大家的！如果成績(jī)不行，責(zé)任全在我。

俗話說(shuō)——哀兵必勝。班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋！第一個(gè)表態(tài)的是體育委員：“老師，你放心！我一定帶大家好好練！不是說(shuō)付出就有收獲嗎？我們比別人多付出些就是！”接著，班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：“老師，你放心！我們團(tuán)結(jié)起來(lái)！做得好的同學(xué)帶帶身邊的同學(xué)，喊口號(hào)的時(shí)候，大家都盡全力！”大家立刻響應(yīng)：“好！”聲音果然響亮！

全班同學(xué)目光炯炯地看著我，我忽然倍感自信。

于是每個(gè)大課間，不用我喊，學(xué)生都又快又齊地整好隊(duì)。跑完步后，體育委員帶領(lǐng)大家頂著大太陽(yáng)訓(xùn)練，我站在旁邊看整體效果。幾個(gè)班委設(shè)計(jì)的隊(duì)列圖案是一只飛翔的鷹，可是因?yàn)槿松?，看起?lái)不美觀，我建議改成展翅飛翔的海鷗，那樣圖形明了，也好變換。

但是真正行動(dòng)起來(lái)不是簡(jiǎn)單的事。體育委員和班長(zhǎng)商量了半天，同學(xué)們還是不明白自己的站位。特別是變換的時(shí)候，隊(duì)伍總是亂。一個(gè)男生自告奮勇站出來(lái)：“老師，我畫(huà)個(gè)圖形琢磨琢磨?！边@個(gè)平時(shí)話不多的男生，拿著紙筆畫(huà)了半天，然后鎮(zhèn)定地指揮起來(lái)。真是神奇，在他的指揮下，大家很快掌握了竅門(mén)，整齊地把海鷗隊(duì)形排了出來(lái)。

“耶！”他們齊聲歡呼，我也激動(dòng)不已！

接下來(lái)，就是緊張的訓(xùn)練。記得開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)校搞衛(wèi)生大檢查，我事無(wú)巨細(xì)、喋喋不休，可是效果仍然不佳，讓我身心俱疲。誰(shuí)知才隔了半個(gè)月，這次隊(duì)列訓(xùn)練大家居然像換了一群人，同心協(xié)力，認(rèn)真投入。

比賽前一天，放學(xué)時(shí)體育委員大聲提醒：“明天穿干凈的秋季校服，白鞋子，別忘了準(zhǔn)備好白手套。”全班同學(xué)大聲回答：“早準(zhǔn)備好了！”

比賽那天，每個(gè)班發(fā)揮得都很好，精神飽滿，隊(duì)列整齊，我不由得又緊張起來(lái)。班長(zhǎng)問(wèn)我：“老師，你猜，我們班能得獎(jiǎng)嗎？”我猶豫道：“希望得獎(jiǎng)吧?！彼粯?lè)意了：“老師，絕不出前三名！”

輪到我們班上場(chǎng)了，平日第一排中間那個(gè)小姑娘報(bào)數(shù)總是不太流暢，今天她報(bào)完數(shù)一轉(zhuǎn)頭，那個(gè)利索那個(gè)帥！喊口號(hào)的時(shí)候，整個(gè)隊(duì)列聲如洪鐘，震撼人心。大家的表現(xiàn)感染了我，我覺(jué)得我們班的表現(xiàn)是最棒的！

周一升旗后宣布分?jǐn)?shù)，全場(chǎng)屏氣凝神。我反倒很坦然，因?yàn)?，我看到了一個(gè)自律、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，這不就是比賽的目的嗎？我僅僅做了個(gè)場(chǎng)外顧問(wèn)，他們憑借自己的努力，最后的表現(xiàn)已經(jīng)足夠優(yōu)秀了。

付出果然有回報(bào)——我們班拿了全年級(jí)第一！孩子們歡呼起來(lái)，惹得鄰班直翻白眼。班長(zhǎng)得意地跑上去，領(lǐng)回來(lái)一張紅得耀眼的獎(jiǎng)狀。想來(lái)當(dāng)初我無(wú)心的一招“示弱”，卻比說(shuō)教命令更有力量。教育是什么？我看與其說(shuō)是培養(yǎng)，不如說(shuō)是挖掘。從這幫六年級(jí)的學(xué)生身上，我看到了孩子們極為可貴的品質(zhì)——勇氣和擔(dān)當(dāng)。

（本欄責(zé)編 莫 荻）