全員全過程全方位做好立德樹人工作

文 | 黃國華

全員全過程全方位做好立德樹人工作

文 | 黃國華

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確提出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置；要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九大報(bào)告精神，高校要抓住提高人才培養(yǎng)能力這一核心，為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，全員參與，全過程培養(yǎng)，全方位育人，全力以赴做好立德樹人工作。

打造好全員育人模式

樹立人人與學(xué)生成長相關(guān)的教育觀和管理觀。立德樹人包含在學(xué)校德育、體育、美育之中，包含在各門課程之中，包含在課內(nèi)課外活動(dòng)之中，包含在學(xué)校的每一項(xiàng)教育環(huán)節(jié)之中。只有每一位教師特別是每一位學(xué)校工作人員都認(rèn)識(shí)到自己的工作與教育教學(xué)相關(guān)、與學(xué)生成才成長相關(guān)，“教書育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人”五位一體的全員參與教育才能形成，“科教育人、文化育人、環(huán)境育人”相融合的立體化多方位育人模式才能實(shí)現(xiàn)，全員全過程全方位育人才能成為可能。

用政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的模式實(shí)現(xiàn)學(xué)校向外發(fā)展。高校要與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、教學(xué)保障、資源共享、管理運(yùn)行等方面建立協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)協(xié)同培養(yǎng)人才制度化；要健全高校與社會(huì)的人才和智力資源交流共享機(jī)制，促進(jìn)資源共享，推進(jìn)多方融合。

促進(jìn)科教融合向內(nèi)發(fā)展。高校要堅(jiān)持以高水平的科研支撐高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，特別是要將科研成果應(yīng)用于課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；要吸引有潛力的學(xué)生進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)，參與科研實(shí)驗(yàn)，使用科研平臺(tái)，將科研過程推進(jìn)為教學(xué)特別是實(shí)踐教學(xué)的有效環(huán)節(jié)，強(qiáng)化科研育人。

設(shè)計(jì)好人才培養(yǎng)體系

遵循人才成長規(guī)律，注重學(xué)生全面發(fā)展。好的人才培養(yǎng)，不只是對(duì)人的專業(yè)教育，首先是對(duì)人的品德教育，更是對(duì)人的全面培養(yǎng)，要特別做好價(jià)值觀教育與引導(dǎo)，為學(xué)生扣好人生的第一?？圩印Ｒ谒茉煺_價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者；要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念走入學(xué)生心中，為學(xué)生走向社會(huì)，真正成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)；要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，汲取人類文明發(fā)展的優(yōu)秀成果，擴(kuò)大視野，豐富自我，做“有文化品味、有家國情懷”的人。

明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)體系。要立足社會(huì)需求與學(xué)生未來發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生的能力培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)并重，明確面向需求，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的教育教學(xué)目標(biāo)。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，促進(jìn)“教”與“學(xué)”的融合，圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)全過程定內(nèi)容、做設(shè)計(jì)、選形式，探索符合高校自身特點(diǎn)的培養(yǎng)模式，著重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。要注重通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。

實(shí)現(xiàn)第二課堂與第一課堂的真正銜接，形成人才培養(yǎng)合力。第二課堂不是簡單的學(xué)生活動(dòng)，要主動(dòng)將其融入學(xué)校人才培養(yǎng)體系，納入教學(xué)教務(wù)管理，計(jì)學(xué)分、給成績。對(duì)學(xué)生參加競(jìng)賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或到國際組織任職等，計(jì)算學(xué)分積點(diǎn)，真正構(gòu)建“以專業(yè)學(xué)分為核心、以素質(zhì)學(xué)分為基礎(chǔ)、以發(fā)展學(xué)分為拓展”的合理有效的綜合學(xué)分制體系，科學(xué)認(rèn)定學(xué)生的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)和發(fā)展過程。

修訂好人才培養(yǎng)方案

樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，有針對(duì)性地修訂人才培養(yǎng)方案。要突出經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求導(dǎo)向，建立“適應(yīng)國家需要、適應(yīng)社會(huì)需求、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)教育規(guī)律、適應(yīng)學(xué)生成長、適應(yīng)質(zhì)量要求”的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，要及時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案，健全學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。

突出能力養(yǎng)成，兼顧個(gè)性化培養(yǎng)。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，確保實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，不斷提高教學(xué)內(nèi)容與水平，提升學(xué)生的能力培養(yǎng)質(zhì)量。致力于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，要以“進(jìn)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)平臺(tái)、進(jìn)實(shí)驗(yàn)”的方式，為學(xué)生提供個(gè)性化的“自助營養(yǎng)餐”，吸引和指導(dǎo)學(xué)生參與老師的課題研究與社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化創(chuàng)新教育。面對(duì)有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和需求的學(xué)生，要以“經(jīng)營理念和企業(yè)家精神”培養(yǎng)為核心，開展好創(chuàng)業(yè)教育。

完善課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容。要加強(qiáng)專業(yè)核心課的內(nèi)容建設(shè)并保證學(xué)時(shí)，豐富課程特別是公共選修課種類，適當(dāng)增加選修課比例，給學(xué)生更大的選擇權(quán)。要依托教材建設(shè)，及時(shí)以新理論、新知識(shí)、新技術(shù)更新教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)校實(shí)際與特色確立各專業(yè)的核心課程。

謀劃好思想政治教育

發(fā)揮好思政課的育人功能。思政課是立德樹人的課程，思政課教學(xué)不僅要讓學(xué)生“入腦入心”，更要讓學(xué)生“真信真用”。有效的思政課教學(xué)，首先要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與完整的理論體系，形成自己的思維方式，使學(xué)生有理論、懂國情、知社會(huì)、敢擔(dān)當(dāng)。在當(dāng)前的思政課教學(xué)中，更要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生走入社會(huì)，接觸生活，引導(dǎo)學(xué)生做“有理想信念，有家國情懷，有社會(huì)感知、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的有為青年。

課程加思政，發(fā)揮好專業(yè)課程的育人功能。所有課程都有育人功能，每位教師都要守好一段渠，種好責(zé)任田，要把做人做事的基本道理、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)之中，使所有課程都能與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。要通過專業(yè)課堂融入滲透思想政治教育，探索專業(yè)課老師、思政課老師、輔導(dǎo)員老師，同寫教學(xué)大綱、同上一門課、共同育人的課程思政模式，推進(jìn)課程育人。

注重發(fā)揮各類課外活動(dòng)的育人作用。各類課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延展與有益補(bǔ)充，承擔(dān)著擴(kuò)大視野、豐富實(shí)踐、提升能力的重要任務(wù)，是培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的重要環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，在活動(dòng)中“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”。在舉辦各類活動(dòng)時(shí)，特別要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的研究、闡釋和宣傳，以“文化進(jìn)校園”為引領(lǐng)，發(fā)揮“文化育人”的重要作用。

服務(wù)好學(xué)生終身發(fā)展

給學(xué)生更多的選擇，增加學(xué)生的自主空間。如今，很多高校進(jìn)行了擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán)的探索，實(shí)施了靈活的學(xué)習(xí)制度。如，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)、跨專業(yè)選課，允許學(xué)生自主選擇專業(yè)和課程，實(shí)施校外學(xué)習(xí)與網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定轉(zhuǎn)換，推行主輔修制、第二專業(yè)制度等，為服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展開了好頭。而試行彈性學(xué)制，放寬學(xué)生學(xué)習(xí)年限，可以更加方便學(xué)生創(chuàng)業(yè)、參軍或到國際組織任職。

樹立以學(xué)生為中心的教育理念，服務(wù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。好的專業(yè)教育，既要著眼于當(dāng)前的需要，又要著眼于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，更要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。所以，教育教給學(xué)生的不僅要有知識(shí)，還要有能力，更要有學(xué)習(xí)的方法和走向未來的素質(zhì)，要致力于讓學(xué)生成為真正的自己。高校要致力于理念更新，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)，把更多的資源、更多的精力放在人才培養(yǎng)上，為學(xué)生的未來發(fā)展提供良好的教育與校園體驗(yàn)。

抓好素質(zhì)教育這個(gè)核心。要著眼于學(xué)生的素質(zhì)提升開展通識(shí)教育，通過通識(shí)教育加強(qiáng)素質(zhì)教育，把通識(shí)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建人文與科技素養(yǎng)并重、德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育體系，以素質(zhì)教育豐富專業(yè)內(nèi)涵、促進(jìn)實(shí)踐、強(qiáng)化創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠面向未來，有充足的發(fā)展后勁。

把握好育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)

改進(jìn)師生關(guān)系，促進(jìn)師生共享共學(xué)共發(fā)展。要探索有利于師生開展交流研討的學(xué)習(xí)生活平臺(tái)，致力于形成良好的師生關(guān)系和課堂關(guān)系，建立教學(xué)與學(xué)生發(fā)展同向同行、共贏共榮的師生共同體。

優(yōu)化課程教學(xué)，以學(xué)生喜歡的方式促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，采用信息時(shí)代的新技術(shù)、新手段、新設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)，特別是要利用虛擬仿真技術(shù)與模擬實(shí)驗(yàn)手段，搞好實(shí)踐教學(xué)，大膽引入優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，大力促進(jìn)在線開放課程的開發(fā)使用，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的選學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“自助加餐”。開列專業(yè)書單，引導(dǎo)學(xué)生圍繞所學(xué)專業(yè)廣泛閱讀書籍，提升知識(shí)的深度與廣度；支持學(xué)生自主選購不同的專業(yè)教科書，促進(jìn)書籍的年級(jí)間流動(dòng)，形成同學(xué)間共享共讀的專業(yè)小書庫。

著眼未來發(fā)展，深化教育教學(xué)改革。提高教學(xué)水平，是立德樹人的基礎(chǔ)，沒有高質(zhì)量的教學(xué)，很難建成世界一流大學(xué)。要緊緊把握優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、建設(shè)教育強(qiáng)國的機(jī)遇，充分利用信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的機(jī)遇，全面深化教育教學(xué)改革，夯實(shí)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，樹立教學(xué)基礎(chǔ)地位，著眼提高人才培養(yǎng)能力，致力教學(xué)質(zhì)量提升。

立德樹人是黨和國家對(duì)高校的根本要求，是高校的根本任務(wù)。在中國特色社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)代，在高等教育改革的新時(shí)期，需要各高校從自身的具體情況出發(fā)，堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，做好立德樹人工作，培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的青年，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九大報(bào)告精神，高校要抓住提高人才培養(yǎng)能力這一核心，為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，全員參與，全過程培養(yǎng)，全方位育人，全力以赴做好立德樹人工作。

（作者系北京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長、研究員）

責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)