落實(shí)“四點(diǎn)”，辦好人民滿(mǎn)意的教育

文 | 謝為民

落實(shí)“四點(diǎn)”，辦好人民滿(mǎn)意的教育

文 | 謝為民

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，就是要高舉習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想偉大旗幟，全心全意跟黨走，將“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的教育發(fā)展總?cè)蝿?wù)落到實(shí)處，落到行動(dòng)上，落到關(guān)鍵點(diǎn)。

提高“站點(diǎn)”抓落實(shí)

“站點(diǎn)”，就是立場(chǎng)、觀點(diǎn)，就是站位。教育是培養(yǎng)人、塑造人、成就人的工作，關(guān)系到國(guó)運(yùn)興旺、民族強(qiáng)盛的大局。要提高政治站位，深入學(xué)習(xí)貫徹十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以“四個(gè)意識(shí)”為政治標(biāo)桿，更加堅(jiān)定不移地維護(hù)中央權(quán)威，更加自覺(jué)主動(dòng)地與中央精神對(duì)表。要提高思想站位，全面貫徹黨的教育方向，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢固樹(shù)立教育為民的辦學(xué)宗旨，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為教育的根本著力點(diǎn)，培養(yǎng)教育學(xué)生增強(qiáng)黨的意識(shí)、國(guó)家意識(shí)和政治認(rèn)同，引導(dǎo)廣大學(xué)生講“大德”、走“大道”。對(duì)于錯(cuò)誤的辦學(xué)思想與傾向，要敢于亮劍，大聲說(shuō)“不”。要提高黨建站位，不斷強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)中小學(xué)校黨建工作，正確處理好黨建工作與教育教學(xué)的關(guān)系問(wèn)題，以黨建促教學(xué)，通過(guò)“黨建＋”系列活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

堅(jiān)持“兩點(diǎn)”抓落實(shí)

“兩點(diǎn)”，就是要堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”，用辯證的、一分為二的觀點(diǎn)來(lái)分析、對(duì)待、解決錯(cuò)綜復(fù)雜的教育問(wèn)題。當(dāng)前，改革正涉深水區(qū)，教育處于轉(zhuǎn)型期，觀點(diǎn)紛呈，流派林立，有關(guān)教育的各種理論、理念、批評(píng)、質(zhì)疑紛至沓來(lái)。安全問(wèn)題、質(zhì)量問(wèn)題、待遇問(wèn)題、師德問(wèn)題、輿論問(wèn)題，太多的問(wèn)題、太多的質(zhì)疑、太多的期待拷問(wèn)著教育，困擾著學(xué)校，困惑著教師。對(duì)于工作過(guò)程中遇到的困難、辦學(xué)過(guò)程中碰到的難題，不能回避，也無(wú)法回避，而要勇于面對(duì)，敢于正視，客觀分析，辯證對(duì)待。堅(jiān)持“兩點(diǎn)”抓教育，樹(shù)立科學(xué)教育新理念，就是要遵循教育規(guī)律、學(xué)生心身成長(zhǎng)規(guī)律，恪守教育常識(shí)，保持教育的理性與獨(dú)立，不因“政績(jī)觀”而彷徨，不為“升學(xué)率”而折騰，不功利浮躁，不趨利跟風(fēng)，靜心教書(shū)，潛心育人，靜待花開(kāi)，守望成長(zhǎng)。

圍繞“重點(diǎn)”抓落實(shí)

要全面貫徹“立德樹(shù)人”。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。立德樹(shù)人，不是一句空洞的口號(hào)，而是教育人奮斗的目標(biāo)和行動(dòng)的指南。要把“立德樹(shù)人”作為一項(xiàng)固本工程，覆蓋教育的各個(gè)學(xué)段，從幼兒園開(kāi)始直到大學(xué)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打牢民族自信、文化自信的精神基礎(chǔ)。要把“立德樹(shù)人”作為一項(xiàng)鑄魂工程，融匯到課程體系中去，引領(lǐng)學(xué)生形成正確價(jià)值觀、世界觀、人生觀，為孩子們的人生導(dǎo)航。要把“立德樹(shù)人”作為一項(xiàng)筑基工程，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，為學(xué)生終身發(fā)展打好底色?！傲⒌聵?shù)人”的理念要貫穿在教育的全過(guò)程，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中國(guó)傳統(tǒng)文化教育要進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)課程，要入耳入口更入心?！傲⒌聵?shù)人”的理念要融入學(xué)科教學(xué)，在學(xué)科知識(shí)的傳授中滲透德育的元素，讓學(xué)科教學(xué)與德育教育有機(jī)融合、無(wú)縫對(duì)接?！傲⒌聵?shù)人”的理念要結(jié)合到各種教育教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是校園文化活動(dòng)還是社團(tuán)活動(dòng)，無(wú)論是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還是研學(xué)旅行活動(dòng)，都要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)做事、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提升核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

要努力促進(jìn)教育公平。促進(jìn)教育公平，從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，是中央對(duì)教育工作的戰(zhàn)略部署；從南昌教育自身來(lái)說(shuō)，“促進(jìn)教育公平”的出發(fā)點(diǎn)是讓更多的群眾享受優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，辦好人民滿(mǎn)意的教育，落腳點(diǎn)就在推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化上。圍繞公平的教育熱點(diǎn)，要集中力量抓好教育民生工作。要抓好義務(wù)教育就近入學(xué)，嚴(yán)防死守“零擇?！钡恼叩拙€；要抓好高中招生工作，促進(jìn)高中教育多元化、多樣化、特色化發(fā)展，讓每一個(gè)孩子中考后能夠得到適合的普通高中教育及中等職業(yè)教育，從而實(shí)現(xiàn)“人人都能出彩”的教育愿景；要推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，在財(cái)政教育投入持續(xù)大幅增長(zhǎng)的情況下，始終堅(jiān)持財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)向農(nóng)村邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)傾斜，向義務(wù)教育傾斜，向薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域傾斜；要堅(jiān)決打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，以教育扶貧來(lái)扶智，從根本上斬?cái)嘭毨У拇H傳遞，讓公平教育的雨露惠及每一個(gè)學(xué)生，要讓公平教育的陽(yáng)光照亮每一名孩子的前程。

要積極創(chuàng)新教育實(shí)踐。創(chuàng)新，是教育之基、之要，更是教育之魂。沒(méi)有教育的創(chuàng)新，就沒(méi)有教育的發(fā)展；沒(méi)有創(chuàng)新的教育，就沒(méi)有教育的未來(lái)。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，我們教育為民的初心不能忘，為國(guó)育才的立場(chǎng)不能改，啟民心智的情懷不能變?！皩W(xué)生課余教學(xué)輔導(dǎo)志愿服務(wù)中心”和“教育為民服務(wù)中心”，是南昌教育改革的創(chuàng)新亮點(diǎn)，在全省乃至全國(guó)都有一定影響。我們要把這亮點(diǎn)工作做得更靚，做得更扎實(shí)，更深入，更細(xì)致，更有創(chuàng)新創(chuàng)造性。

要著力解決教育難題。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生了深刻的新變化，由“人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾”轉(zhuǎn)化為“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。要開(kāi)展好“答好人民關(guān)切題”行動(dòng)，積極回應(yīng)人民群眾的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)切，辦人民滿(mǎn)意的教育，為解決新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)揮基礎(chǔ)作用。學(xué)前教育問(wèn)題，是當(dāng)下?tīng)?zhēng)議最多、非議最多、關(guān)注也最多的教育焦點(diǎn)問(wèn)題。推進(jìn)普惠化是學(xué)前教育發(fā)展的方向與策略，更是順應(yīng)民意、滿(mǎn)足社會(huì)需求的措施與方法。要進(jìn)一步堅(jiān)持學(xué)前教育公益普惠發(fā)展方向，重點(diǎn)推進(jìn)第三期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施。同時(shí)，要聚焦新課程改革，構(gòu)建高效課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量；要聚焦新高考改革轉(zhuǎn)變教育觀念，將學(xué)生選課走班、教師走校送教落到實(shí)處，形成常態(tài)。

要深入推進(jìn)綜合教改。要以問(wèn)題為導(dǎo)向，先行先試，積極推進(jìn)探索校長(zhǎng)職級(jí)制改革和建立中小學(xué)教師管理中心。要規(guī)范民辦教育的辦學(xué)行為，建立全市民辦學(xué)校信用體系，加強(qiáng)規(guī)模控制與計(jì)劃監(jiān)管，促進(jìn)民辦教育規(guī)范健康發(fā)展。要深入推進(jìn)教育集團(tuán)化發(fā)展戰(zhàn)略，切實(shí)做好干部教師輪崗交流工作，讓輪崗交流的干部教師下得去、留得住、安得了心、有獲得感、有成就感。

滿(mǎn)懷“情點(diǎn)”抓落實(shí)

教育是長(zhǎng)情的事業(yè)，只有專(zhuān)心專(zhuān)注，用心用情，靜心教書(shū)，潛心育人，才能在平淡中體驗(yàn)幸福，在奉獻(xiàn)中收獲精彩。滿(mǎn)懷“情點(diǎn)”抓落實(shí)，就是要懷揣著教育夢(mèng)想，滿(mǎn)懷著教育激情，強(qiáng)化責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)動(dòng)力與定力，讓教育回歸本質(zhì)，讓學(xué)生收獲成長(zhǎng)。

要在堅(jiān)定信仰中抓落實(shí)。教育是需要信仰的事業(yè)。唯有堅(jiān)定信仰，才能堅(jiān)守教育信念，擁有教育情懷，才能“心中有家國(guó)、肩上有責(zé)任、眼中有學(xué)生”，才能將教育進(jìn)行到底；唯有堅(jiān)定信仰，才能不為外物所役，才能不為名利所惑，才能在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；唯有堅(jiān)定信仰，才能撥開(kāi)教育上空的迷霧，走出教育紛爭(zhēng)的迷津，回歸教育的本源，用“適合的教育”“剛剛好的教育”鋪成一條讓孩子們走向成長(zhǎng)、成功、成人的坦途。

要在轉(zhuǎn)變作風(fēng)中抓落實(shí)。要堅(jiān)守廉潔的底線，嚴(yán)格落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的“主體責(zé)任”，全面落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨的任務(wù)，守好思想的底線、工作的底線、道德的底線，筑牢反腐倡廉的高壓線。要嚴(yán)守紀(jì)律的紅線，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，落實(shí)各項(xiàng)黨內(nèi)制度，增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)，促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)長(zhǎng)效。要固守服務(wù)的生命線。教育就是服務(wù)，要牢固樹(shù)立全心全意為師生服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)的思想，始終把師生滿(mǎn)意、學(xué)校滿(mǎn)意、人民群眾滿(mǎn)意作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新服務(wù)思路，提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)，樹(shù)立教育形象，促進(jìn)教育發(fā)展。

要在營(yíng)造氛圍中抓落實(shí)。要加大教育宣傳工作力度，創(chuàng)新教育宣傳模式，用好傳統(tǒng)宣傳和新媒體宣傳等陣地和平臺(tái)，堅(jiān)持正面宣傳為主，統(tǒng)籌推進(jìn)新聞宣傳、社會(huì)宣傳和理論宣傳，唱響南昌教育“好聲音”，講好南昌教育“好故事”，積極營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍。要深入社會(huì)、融入社會(huì)、發(fā)動(dòng)社會(huì)，家?；?dòng)，社會(huì)聯(lián)動(dòng)，探索更多的機(jī)制，讓各行各業(yè)參與到教育事業(yè)來(lái)，引導(dǎo)社會(huì)各界關(guān)心支持教育改革發(fā)展。

努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，是教育人義不容辭的神圣職責(zé)，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同期盼。

（作者系南昌市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)）

責(zé)任編輯：吳爽