多媒體技術(shù)條件下中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探究

◎張紅霞

(廣東中山市東鳳鎮(zhèn)理工學(xué)校，廣東 中山 528425)

多媒體技術(shù)條件下中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探究

◎張紅霞

(廣東中山市東鳳鎮(zhèn)理工學(xué)校，廣東 中山 528425)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)的各行各業(yè)都提升了對畢業(yè)生的要求.中職院校作為為社會(huì)輸送高技術(shù)人才的重要教學(xué)機(jī)構(gòu)，各學(xué)科教學(xué)都在積極地進(jìn)行具有實(shí)效性的教學(xué)改革.多媒體教學(xué)技術(shù)作為能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)手段，越來越多地運(yùn)用于中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中.本文就筆者實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勥\(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)的方法，望拋磚引玉.

多媒體；中職數(shù)學(xué)；有效性

中職學(xué)生大部分都是在中考中失利的學(xué)生，學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍不高，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課時(shí)積極性差，文化課成績差.尤其是對復(fù)雜枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都產(chǎn)生了數(shù)學(xué)跟自己的就業(yè)無關(guān)的心理，逐漸放棄了對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，致使中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下.因此，如何提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效性的教學(xué)，是現(xiàn)階段廣大中職數(shù)學(xué)教師亟待解決的教學(xué)難題.

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的意義

當(dāng)前中職學(xué)校因?yàn)槭艿缴鐣?huì)就業(yè)壓力的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中肩負(fù)著很大的壓力，教師為了學(xué)生能夠在畢業(yè)時(shí)找到一個(gè)理想滿意的工作，都在加強(qiáng)對學(xué)生知識點(diǎn)的灌輸，希望讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得無限的收獲.致使中職學(xué)生在大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐漸失去了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至是出現(xiàn)厭學(xué)心理，遲到曠課的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生.隨著新課程改革的不斷推廣和實(shí)施，多媒體教學(xué)技術(shù)逐漸得到推廣，多媒體教學(xué)這種新穎的教學(xué)方法能夠充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)枯燥單一的知識點(diǎn)系統(tǒng)、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過聲音、視頻、圖畫、知識點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的求知欲望.使中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化升級，幫助中職數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)模式.

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的板書和理論的講解，占用了教師大量的教學(xué)時(shí)間.教師大量的課堂教學(xué)時(shí)間都用在了板書上，缺乏和學(xué)生的溝通和交流，學(xué)生存在的問題不能夠及時(shí)得到解決，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生的問題越積越多，數(shù)學(xué)成績得不到提升.

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

中職學(xué)生的就業(yè)壓力和學(xué)業(yè)壓力大，在數(shù)學(xué)學(xué)科長期的習(xí)題訓(xùn)練和知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生很容易產(chǎn)生倦怠心理，致使數(shù)學(xué)學(xué)科成績得不到提升.而多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，能夠運(yùn)用豐富的視頻圖片等趣味性的教學(xué)課件，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得快樂，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在教學(xué)“雙曲線漸近線”的知識點(diǎn)時(shí)，如果將雙曲線無限接近于這兩條直線，但是它們永遠(yuǎn)不會(huì)相交告訴學(xué)生，學(xué)生通常不能夠很好地理解，對知識點(diǎn)的理解只是停留在表層，學(xué)生似懂非懂.而利用多媒體教學(xué)的技術(shù)，教師通過flash動(dòng)畫制作直觀的課件，如果直線往坐標(biāo)軸的兩邊進(jìn)行無限的延伸，兩條直線雖然同雙曲線無限接近卻永遠(yuǎn)不會(huì)相交，教師只需要一個(gè)flash動(dòng)畫課件，就能夠輕松地將知識點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生也能夠從flash動(dòng)畫中清楚地看到各因素之間的變化和聯(lián)系.通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠從心底改變對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀念，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一個(gè)困難復(fù)雜的學(xué)科，從而大大提升學(xué)習(xí)興趣.將學(xué)生過去的“要我學(xué)”改變成為“我要學(xué)”，使全體學(xué)生都能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來.

三、有助突出數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)習(xí)題的解題過程實(shí)質(zhì)上就是在“轉(zhuǎn)化和化歸”的數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下，將自己所學(xué)到的知識點(diǎn)處理加工、解決問題的過程.數(shù)學(xué)思想一直伴隨著學(xué)生的整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解答習(xí)題可以有效地幫助學(xué)生開拓思維空間，優(yōu)化學(xué)生的解題思路，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.多媒體教學(xué)不僅能夠?qū)?shù)學(xué)枯燥的知識點(diǎn)和圖片、聲音、視頻等集于一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，教師還能夠運(yùn)用三維動(dòng)畫的技術(shù)將知識之間的聯(lián)系完整清晰地表達(dá)出來，從而起到化繁為簡的作用.教師通過生動(dòng)直觀的模型的創(chuàng)設(shè)，使復(fù)雜的問題簡單化，微觀的問題宏觀化，從而使學(xué)生的眼、耳、腦受到多重的刺激，激發(fā)學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，提升課堂教學(xué)的有效性.如，在講解“空間幾何知識的應(yīng)用”時(shí)，很多教師都會(huì)給學(xué)生講解到這么一道習(xí)題：“公路旁有一條河流，河流對面有一座高15米的信號塔AB，通過皮尺和測角器，求出道路同電塔頂端之間的距離.”很多學(xué)生無法分清已知量和所求量之間的關(guān)系，很難求解出答案.但是運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師能夠進(jìn)行動(dòng)態(tài)的模型演示，對習(xí)題的大意進(jìn)行深入的分析，使教學(xué)難題迎刃而解.

四、數(shù)形結(jié)合，加深理解

“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形離數(shù)時(shí)難入微”.中職數(shù)學(xué)雖然比較復(fù)雜和抽象，但是如果教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的技術(shù)，將其中的幾何意義進(jìn)行具體的分析，以“行”助“數(shù)”，由“數(shù)”思“形”，將數(shù)形相互結(jié)合，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)圖形的理解.如，在教學(xué)“函數(shù)極值”的知識點(diǎn)時(shí)，由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，對多元函數(shù)的性質(zhì)和基本定義缺乏準(zhǔn)確的理解，因此，在教學(xué)的過程中很多學(xué)生不能夠很好地理解教師講解的內(nèi)容，感到知識點(diǎn)復(fù)雜難懂.因此，筆者在教學(xué)中制作了一些具有直觀性的二元函數(shù)的課件，將復(fù)雜的知識點(diǎn)化無形為有形，幫助學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行理解和認(rèn)識，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握.

總之，多媒體技術(shù)有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，在積極的學(xué)習(xí)中提升自己的數(shù)學(xué)綜合能力.中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)型人才.

[1]胡繼華.高中數(shù)學(xué)教學(xué)之我見[J].讀與寫，2016(10)：103.

[2]魏珉.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法探究[J].讀與寫，2016(10)：110.