關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一些思考

（武漢大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究院項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與成果管理處 湖北省 武漢市？430072）

摘 要：學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)對(duì)建設(shè)世界一流大學(xué)的重要作用已經(jīng)形成共識(shí)，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為推動(dòng)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)突破口受到學(xué)者們的普遍關(guān)注。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一些分析，為提升人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新力和國(guó)際影響力提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)；組織模式；人才隊(duì)伍；評(píng)價(jià)激勵(lì)；學(xué)術(shù)環(huán)境；國(guó)際影響

人文社會(huì)科學(xué)研究中個(gè)體性的慣性是世界人文社會(huì)科學(xué)研究中的普遍現(xiàn)象[1]。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，個(gè)體性研究力量有限，視野狹窄，無(wú)法解決復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的弊端日漸顯露出來(lái)?，F(xiàn)狀表明，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)對(duì)建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)的重要作用已經(jīng)形成共識(shí)，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為推動(dòng)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)突破口受到學(xué)者們的普遍關(guān)注。因此，要切實(shí)從人文社科研究實(shí)際出發(fā)，結(jié)合人文和社科的不同學(xué)科特點(diǎn)，多措并舉，努力提升學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量，重點(diǎn)推動(dòng)以實(shí)質(zhì)性合作為主導(dǎo)的科研組織模式創(chuàng)新、以學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物為核心的人才隊(duì)伍建設(shè)、以重大領(lǐng)域問(wèn)題為導(dǎo)向的跨學(xué)科合作研究，不斷優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境，加快促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作為目標(biāo)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制改革，提升人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新力和國(guó)際影響力。

（一）、以實(shí)質(zhì)團(tuán)隊(duì)合作為主導(dǎo)，推動(dòng)科研組織模式創(chuàng)新

目前，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)未形成實(shí)質(zhì)合作、流于表面、成效不佳的情況大量存在，亟待深入改進(jìn)。具體分析而言，實(shí)體科研機(jī)構(gòu)與重大項(xiàng)目課題組因其明確的研究目標(biāo)和研究任務(wù)，更容易形成實(shí)質(zhì)性合作，政策扶持的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)也因其較強(qiáng)的政策紐帶作用對(duì)隊(duì)伍成長(zhǎng)起到了相當(dāng)?shù)闹谱饔谩?/p>

近年來(lái)高校人文社會(huì)科學(xué)在科研組織體系方面，以重點(diǎn)研究基地、校部（?。┕步C(jī)構(gòu)、協(xié)同創(chuàng)新中心、重點(diǎn)智庫(kù)等形式建立的實(shí)體科研機(jī)構(gòu)，形成了傳統(tǒng)學(xué)院之外、以國(guó)家和社會(huì)的重大需求為主要任務(wù)的科研組織體系，在科研創(chuàng)新與發(fā)展方面取得了明顯成效。因此，要繼續(xù)加強(qiáng)以跨學(xué)科平臺(tái)為載體的實(shí)體科研機(jī)構(gòu)建設(shè)，推動(dòng)在若干重大領(lǐng)域形成相對(duì)穩(wěn)定的跨學(xué)科協(xié)作群；積極引導(dǎo)重大項(xiàng)目課題組的建立與運(yùn)行；繼續(xù)通過(guò)各類(lèi)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，進(jìn)行政策扶持與示范引領(lǐng)，著力引導(dǎo)青年學(xué)者的學(xué)術(shù)碰撞和交流（人文學(xué)科更傾向于此種模式）、鼓勵(lì)支持實(shí)質(zhì)性合作；真正做到揚(yáng)個(gè)體研究和團(tuán)隊(duì)研究各自之長(zhǎng)， 避各自之短， 深化問(wèn)題研究范式， 逐步形成以相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科型組織、跨學(xué)科實(shí)體科研平臺(tái)和靈活、自由的項(xiàng)目牽引式科研團(tuán)隊(duì)三種形式相得益彰、交相輝映的科研組織體系。

（二）、以學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)

“在推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，人的建設(shè)，隊(duì)伍的建設(shè)，都應(yīng)當(dāng)始終擺在首要的、核心的位置。[2]”學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)首先也是人的建設(shè)，人的建設(shè)又首先是團(tuán)隊(duì)帶頭人的建設(shè)。理想的團(tuán)隊(duì)帶頭人，往往“被賦予學(xué)術(shù)精神與志趣的象征意義” [2] ，并以之為凝聚紐帶形成學(xué)術(shù)共同體。此外，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)一般帶有較強(qiáng)的個(gè)性化甚至個(gè)人化色彩，甚至相當(dāng)程度上基于帶頭人的威信、聲望或師承關(guān)系，團(tuán)隊(duì)相對(duì)自主運(yùn)行，其組織架設(shè)、機(jī)制安排、價(jià)值取向、內(nèi)部文化均主要取決于帶頭人的個(gè)人風(fēng)格。因此，要充分尊重團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的創(chuàng)造性，要認(rèn)真培養(yǎng)、遴選、引進(jìn)既有較高學(xué)術(shù)素養(yǎng)，又有較強(qiáng)引領(lǐng)能力的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，形成一支由“戰(zhàn)略科學(xué)家[2]”組成的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人隊(duì)伍，進(jìn)而匯聚研究力量、開(kāi)辟學(xué)術(shù)新領(lǐng)域、帶動(dòng)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同發(fā)展。重視發(fā)揮各類(lèi)人才在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用，支持青年拔尖人才組建團(tuán)隊(duì)、承擔(dān)重點(diǎn)課題、加快成長(zhǎng)為學(xué)術(shù)領(lǐng)軍。

（三）、以重大問(wèn)題為主攻方向，不斷深化跨學(xué)科合作研究

跨學(xué)科研究組織是當(dāng)今大學(xué)科研組織發(fā)展的重要制度創(chuàng)新。 2004年， 美國(guó)促進(jìn)跨學(xué)科研究委員會(huì)發(fā)表了長(zhǎng)達(dá)300多頁(yè)的《促進(jìn)跨學(xué)科研究》報(bào)告[4]。在美國(guó)，“大學(xué)已不同程度地設(shè)立了各類(lèi)跨學(xué)科研究組織。麻省理工學(xué)院的跨學(xué)科研究組織已超過(guò)64個(gè)，在哈佛大學(xué)、密歇根大學(xué)等大學(xué)，普遍設(shè)立了‘合作基金或建立了‘跨學(xué)科專(zhuān)家委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，以推動(dòng)學(xué)校跨學(xué)科研究的發(fā)展”[5]。聚焦人類(lèi)社會(huì)重大問(wèn)題，深入拓展跨學(xué)科合作研究，成為構(gòu)建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系的重要支點(diǎn)。

跨學(xué)科合作團(tuán)隊(duì)仍需努力摒除學(xué)科芥蒂，強(qiáng)化以重大領(lǐng)域凝聚隊(duì)伍，學(xué)校層面，要從制度層面幫助破解各類(lèi)實(shí)際障礙，如通過(guò)建立科研共享知識(shí)平臺(tái)，建立跨學(xué)科研究人才培養(yǎng)機(jī)制等舉措，推動(dòng)在學(xué)科交叉結(jié)合處實(shí)現(xiàn)原始創(chuàng)新。

（四）、以質(zhì)量與公平為導(dǎo)向，積極推動(dòng)評(píng)價(jià)激勵(lì)制度創(chuàng)新

要進(jìn)一步改進(jìn)成果評(píng)價(jià)機(jī)制，突破以學(xué)科為基點(diǎn)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 探索適合于問(wèn)題研究的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方法，建立有利于跨學(xué)科合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)同攻關(guān)，有利于體現(xiàn)人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)不同特點(diǎn)的分類(lèi)評(píng)價(jià)體系。對(duì)于在書(shū)齋里花費(fèi) 20年時(shí)間寫(xiě)成的宏篇巨著， 和200 人用一年時(shí)間完成的一份不足萬(wàn)字的同樣高水平的咨詢(xún)報(bào)告， 應(yīng)該有不同的評(píng)價(jià)辦法。對(duì)以國(guó)家使命為導(dǎo)向的科研基地或團(tuán)隊(duì)，建立中長(zhǎng)期績(jī)效評(píng)價(jià)體系，完善同行評(píng)價(jià)機(jī)制，拓寬學(xué)術(shù)團(tuán)體、政企單位、社會(huì)公眾參與評(píng)價(jià)的渠道，切實(shí)避免評(píng)價(jià)過(guò)多過(guò)繁和“一刀切”的現(xiàn)象。

完善科研評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，既重視單個(gè)成員的評(píng)價(jià)，也重視團(tuán)隊(duì)的整體評(píng)價(jià)；既要看指標(biāo)數(shù)量的評(píng)價(jià)，更要看內(nèi)容質(zhì)量的評(píng)價(jià)；既注重成果產(chǎn)出的評(píng)價(jià)，也注重人才隊(duì)伍成長(zhǎng)狀況的評(píng)價(jià)。在對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人給予大力支持的同時(shí)，關(guān)切團(tuán)隊(duì)成員的公平待遇與學(xué)術(shù)梯隊(duì)的整體成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的共同貢獻(xiàn)，讓業(yè)績(jī)、收入、晉升與實(shí)際貢獻(xiàn)掛鉤，讓更多優(yōu)秀人才脫穎而出。

（五）、以開(kāi)放、寬松為原則，不斷優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境

學(xué)術(shù)探索需要有寬松的外部環(huán)境，各類(lèi)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)相較于單個(gè)學(xué)者，受到更多制度、政策的限制，更加需要良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。

要營(yíng)造自由寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，堅(jiān)持憲法和法律約束下的各項(xiàng)自由，反對(duì)用行政手段干預(yù)學(xué)術(shù)自由，消除管理中存在的“行政化”和“官本位”弊端[3]，鼓勵(lì)探索、寬容失敗，給學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)志趣與學(xué)術(shù)個(gè)性提供空間。一方面，大力培植有利于領(lǐng)軍人物脫穎而出和蓬勃發(fā)展的政策土壤，在遵循國(guó)家制度框架前提下，盡可能擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在科研立項(xiàng)、人財(cái)物管理、科研方向選擇、國(guó)際學(xué)術(shù)交流等方面的自主權(quán)，逐步推廣以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制為核心的、靈活自主的科研管理模式[3]。另一方面，為團(tuán)隊(duì)發(fā)展提供高效的公共服務(wù)，搭建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)交流平臺(tái)，信息、數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，加快知識(shí)的流動(dòng)與碰撞，為增進(jìn)學(xué)科互動(dòng)打通渠道。

（六）、以提升國(guó)際影響為目標(biāo)，大力推進(jìn)國(guó)際科研合作

在對(duì)國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比較時(shí)，分析認(rèn)為我國(guó)人文社科團(tuán)隊(duì)建設(shè)數(shù)量與國(guó)際差異不大，但團(tuán)隊(duì)實(shí)質(zhì)性協(xié)作和團(tuán)隊(duì)科研成效顯著性方面國(guó)內(nèi)外差異巨大，這說(shuō)明，我們?cè)趯W(xué)習(xí)國(guó)外高水平大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，目前更多是在數(shù)量與形式上的效仿與追趕，而我們的團(tuán)隊(duì)效率、集體效能方面還處于非常落后的水平。

“在全球化境遇中，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展要有國(guó)際方位感”[2]，如何以開(kāi)放的胸懷與國(guó)際學(xué)者展開(kāi)學(xué)術(shù)對(duì)話，以多種語(yǔ)言向世界詮釋中國(guó)文化、中國(guó)道路和中國(guó)制度，為諸多全球性問(wèn)題的應(yīng)對(duì)發(fā)表中國(guó)見(jiàn)解，貢獻(xiàn)中國(guó)智慧，同樣是當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展面臨的艱巨任務(wù)。就學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)而言，通過(guò)共建國(guó)際科研合作平臺(tái)，加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的深度合作，力爭(zhēng)在提升高校人文社會(huì)科學(xué)的國(guó)際影響力取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

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作者簡(jiǎn)介：曾彥，武漢大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究院項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與成果管理處，副主任秘書(shū)。