小學(xué)語(yǔ)文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的組織與實(shí)施

朱艷

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文作文作為語(yǔ)文教學(xué)中重要的內(nèi)容之一，當(dāng)前的教學(xué)方式也引起了教學(xué)人員和研究人員的注意。如何以更好的方式進(jìn)行教學(xué)，并獲得良好的教學(xué)效果，成為研究人員長(zhǎng)期研究的課題。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的組織與實(shí)施，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文作文 分類指導(dǎo) 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0150-01

小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)與學(xué)生后期學(xué)習(xí)，以及交際閱讀方面的影響較大。但由于小學(xué)生本身知識(shí)的薄弱，對(duì)于作文的學(xué)習(xí)以及寫(xiě)作的能力較差。當(dāng)前我國(guó)針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)過(guò)程中，還存在較多的問(wèn)題。在此背景下，筆者針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的組織與實(shí)施，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析探討。以盼能為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)發(fā)展提供參考。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)整體的發(fā)展現(xiàn)狀較為穩(wěn)定，但細(xì)節(jié)方面還存在較多的問(wèn)題。針對(duì)此類現(xiàn)狀，筆者分析案例將此類問(wèn)題總結(jié)如下。例如：教學(xué)過(guò)程中的針對(duì)性較差、小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作過(guò)于成人化、針對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的提升較差。針對(duì)此類問(wèn)題，筆者進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析介紹。

1.教學(xué)過(guò)程中的針對(duì)性較差

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生后期的人際交流，以及學(xué)習(xí)閱讀影響重大。因此關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)，也引起了學(xué)生家長(zhǎng)和教師人群的注意。其中主要突出的問(wèn)題即為：教學(xué)過(guò)程中的針對(duì)性較差。部分的教學(xué)內(nèi)容不符合時(shí)代發(fā)展特征，小學(xué)生由于自身?xiàng)l件限制。對(duì)于教師在語(yǔ)文作文中講授的部分內(nèi)容，無(wú)法快速的理解。最終導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)整體發(fā)展較為遲緩，一定程度上影響了小學(xué)生后期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作過(guò)于成人化

社會(huì)快速發(fā)展的過(guò)程中，人文環(huán)境風(fēng)俗習(xí)慣也有一定程度的變化。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)也受到此類變化的影響，例如：小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作過(guò)于成人化。此類現(xiàn)狀短時(shí)間內(nèi)對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升較快，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)分析此類現(xiàn)狀導(dǎo)致，小學(xué)生針對(duì)語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱。不利于小學(xué)生后期的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，過(guò)早的成人化教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)也不利。

3.針對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的提升較差

當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生年齡和小學(xué)教師年齡，普遍存在代溝較大的問(wèn)題。此類問(wèn)題在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中的影響較為明顯，由于年齡差異較大。造成教師在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)小學(xué)生作文寫(xiě)作興趣方面的提升較差。最終導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因興趣原因?qū)τ谡Z(yǔ)文作文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。

二、針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文分類指導(dǎo)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的改善對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，筆者分析案例提出了以下的改善對(duì)策。例如：注重學(xué)生本身創(chuàng)作能力的提升、針對(duì)小學(xué)生本身年齡段設(shè)計(jì)作文教學(xué)內(nèi)容、注重小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的興趣教學(xué)。針對(duì)此類對(duì)策，筆者進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析介紹。

1.注重學(xué)生本身創(chuàng)作能力的提升

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)其主要的教學(xué)目的為：幫助學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行文章閱讀，加強(qiáng)學(xué)生在日常生活中的交流溝通。因此其對(duì)于成績(jī)方面的標(biāo)準(zhǔn)較低，主要的注重點(diǎn)為學(xué)生自身的能力成長(zhǎng)。因此為了有效的提升小學(xué)生語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并提升教師的教學(xué)成果。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生本身的創(chuàng)作能力。以此提升小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終達(dá)到提升語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.針對(duì)小學(xué)生本身年齡段設(shè)計(jì)作文教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前由于現(xiàn)實(shí)狀況影響，小學(xué)生與教師之間的年齡差距較大。此類現(xiàn)狀也影響了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，在此背景下為了有效的提升小學(xué)生語(yǔ)文作文成績(jī)的提升。教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生本身年齡段，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡認(rèn)知方面的教學(xué)內(nèi)容。以此幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，快速的接受知識(shí)內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，最終達(dá)到改善小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀的目的。

3.注重小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的興趣教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生后期的發(fā)展影響重大。小學(xué)語(yǔ)文分類指導(dǎo)教學(xué)現(xiàn)狀下，為了有效的提升小學(xué)生語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)性的加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中的興趣教學(xué)。例如在教學(xué)的過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放教學(xué)影片等視頻。以此提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。提升整體的教學(xué)成果，加強(qiáng)學(xué)生后期學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文分類指導(dǎo)教學(xué)，整體的發(fā)展現(xiàn)狀較為良好。但在細(xì)節(jié)方面還存在較多的問(wèn)題。筆者分析案例將此類問(wèn)題總結(jié)如下：教學(xué)過(guò)程中的針對(duì)性較差、小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作過(guò)于成人化、針對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的提升較差。針對(duì)此類問(wèn)題筆者提出了以下的改善對(duì)策例如：注重學(xué)生本身創(chuàng)作能力的提升、針對(duì)小學(xué)生本身年齡段設(shè)計(jì)作文教學(xué)內(nèi)容、注重小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的興趣教學(xué)。以此促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，并加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的發(fā)展。

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