合作學(xué)習(xí)在高中政治課中的實(shí)踐與反思

周鴻蓮

【摘要】新課改以來合作學(xué)習(xí)被越來越多地運(yùn)用于以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)中，這不僅有利于學(xué)生之間相互取長補(bǔ)短，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；有利于發(fā)展學(xué)生智力；還有利于課堂重難點(diǎn)問題的掌握與記憶。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 實(shí)踐 重難點(diǎn) 突破

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0045-02

一、案例設(shè)計(jì)

1.案例設(shè)計(jì)背景

在競爭日趨激烈的當(dāng)今社會，團(tuán)隊(duì)精神越來越重要，很多工作需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成。從教育培養(yǎng)社會所需要的人和促進(jìn)個人的全面發(fā)展來說，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力是非常重要的。新課改以來合作學(xué)習(xí)被越來越多地運(yùn)用于以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)中，這不僅有效培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、合作意識及團(tuán)隊(duì)精神，還切實(shí)提高了課堂的教學(xué)效率。

我所在的學(xué)校是一所縣級高中，學(xué)生多來自周邊農(nóng)村，由于從小受環(huán)境影響，學(xué)生缺少對社會熱點(diǎn)和時政新聞的關(guān)注，眼界較為狹窄，思維也不夠活躍，對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和興趣相對較差。去年以來，我校政治教研組在本校高一、高二年級對學(xué)生嘗試開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)以來，政治課堂上，學(xué)生踴躍發(fā)言，一改以往沉悶的課堂氣氛，學(xué)生由被動地接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在很多學(xué)生都能積極地跟著老師上課時的思路動腦筋思考問題，主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，有效提高了學(xué)習(xí)效率。下面我以自己的一次教學(xué)實(shí)踐為例，簡單談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)在高中政治課重難點(diǎn)突破中的有效性。

2.案例主題

《消費(fèi)及其類型》是高一經(jīng)濟(jì)生活第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框，這一框的知識是“交換——消費(fèi)——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán)，在整本教材中起著承上啟下的過渡作用，在經(jīng)濟(jì)生活中有著重要的指導(dǎo)意義。同時，消費(fèi)也是最貼近學(xué)生生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，選擇這一課時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使活動順利開展。

3.活動設(shè)計(jì)及目的

小組合作學(xué)習(xí)一

結(jié)合影響消費(fèi)水平因素的知識，請給政府提建議該如何提高人民的消費(fèi)水平，改善生活品質(zhì)。（學(xué)生分組討論推選代表發(fā)言）

小組合作學(xué)習(xí)二

討論交流：假如結(jié)婚時需要解決住房問題，你會選擇哪種消費(fèi)方式？為什么這樣選擇？

目的：通過小組合作學(xué)習(xí)，了解影響消費(fèi)水平的因素、消費(fèi)的類型，并能正確看待我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，增強(qiáng)憂患意識和社會責(zé)任感。

4.課前準(zhǔn)備

（1） 精選視頻資料、圖片制作成課件，運(yùn)用多媒體創(chuàng)造情境。

（2）制作導(dǎo)學(xué)案并安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

（3） 安排學(xué)生以小組為單位搜集與“消費(fèi)”有關(guān)的資料、信息。

5.課堂實(shí)施

（1）導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)我采取了視頻導(dǎo)入，播放《中國經(jīng)濟(jì)生活大調(diào)查》中有關(guān)”消費(fèi)”的一組數(shù)據(jù)，然后提問：由視頻中的數(shù)據(jù)我們可以看出我國居民的消費(fèi)生活發(fā)生了什么變化，為什么會有這樣的變化？（這樣的設(shè)計(jì)，一方面是想營造輕松的教學(xué)氛圍，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取有效信息和分析問題的能力。）

（2）講授新課

1）“影響消費(fèi)水平的因素”是本課的重點(diǎn)問題，為此我精心創(chuàng)設(shè)了“今日你當(dāng)家”三個情境體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動中感受生活。接下來，在學(xué)生初步了解影響消費(fèi)水平的因素的前提下開展了小組合作學(xué)習(xí)：請給政府提建議該如何提高人民的消費(fèi)水平，改善生活品質(zhì)。由于消費(fèi)與日常生活密切相關(guān)，是學(xué)生最為熟悉的生活現(xiàn)象，因此學(xué)生參與討論的熱情很高。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在討論、交流與溝通中，進(jìn)一步認(rèn)識了影響消費(fèi)水平的相關(guān)因素，知道在消費(fèi)的過程中應(yīng)確定合理的目標(biāo)，作出合理的選擇，從而提高了理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力以及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

2）“消費(fèi)類型”也是本課的重難點(diǎn)問題，針對此我設(shè)計(jì)了討論交流：假如結(jié)婚時需要解決住房問題，你會選擇哪種消費(fèi)方式？為什么這樣選擇？讓學(xué)生在小組內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上再起來發(fā)表意見。通過討論交流，學(xué)生不僅僅記住了這三個名詞，還知道了在哪種情形下用哪一種消費(fèi)方式比較好。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題、分析問題，而且在討論中學(xué)生會試圖用自己的觀點(diǎn)去說服別人，在這種積極的心理下，對知識的鉆研會更加深刻，這有利于難點(diǎn)問題的突破。

3）“恩格爾系數(shù)”，國際上通常用它來衡量一個國家和地區(qū)人民生活水平的狀況，恩格爾系數(shù)的變化反映消費(fèi)水平的變化，是本課的一個重要名詞。很多學(xué)生第一次接觸這一概念，如果僅從字面解釋，學(xué)生難以有深刻印象，因此我利用前面所開展的活動，讓學(xué)生們根據(jù)各小組在情境一中所設(shè)計(jì)的“家庭支出分配方案”來計(jì)算各組的恩格爾系數(shù)，并對照聯(lián)合國糧農(nóng)組織在20世紀(jì)70年代中期提出的劃分貧富國的標(biāo)準(zhǔn)來為自己的消費(fèi)生活定位，由此引出“消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)變動的關(guān)系”的探究。

（3）課堂小結(jié)：師生共同建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖（略）

（4）課堂練習(xí)：（略）

（5）布置作業(yè)：同學(xué)們回家后做一個月的小管家，堅(jiān)持記帳，記錄每天的各項(xiàng)開支，月底匯總對你們家的消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并為提高家庭的消費(fèi)水平向父母提出合理化建議。

二、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識到開展合作學(xué)習(xí)有利于高中政治課重難點(diǎn)問題的突破，具體表現(xiàn)如下：

1.合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間相互取長補(bǔ)短，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中通過資源共享、信息交流可以有效彌補(bǔ)自己閱歷、視野及思維的不足，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生還逐漸學(xué)會通過別人的觀點(diǎn)來修正自己的觀點(diǎn)，使新舊知識更加融合，這不僅擴(kuò)大了知識的應(yīng)用范圍，還使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

2.合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生智力?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，情感因素對于智力的發(fā)展有著不可低估的作用——人在情緒高漲、精神振奮的狀態(tài)下，接受知識的能力最強(qiáng)，反之則很低下。開展小組合作學(xué)習(xí)，各組之間的相互競爭能提高課堂教學(xué)激情的緊張度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最好的緊張環(huán)境和最好的精神心理氣氛。課堂上學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)展示與表現(xiàn)了自己的能力、個性，這有利于學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的增強(qiáng)，從而發(fā)展學(xué)生的智力。

3.合作學(xué)習(xí)有利于重難點(diǎn)問題的掌握與記憶。過去，我們在教學(xué)中為了講清楚某個重點(diǎn)或難點(diǎn)問題，會采用大量的語言，一遍又一遍的解釋給學(xué)生聽，盡管講得口干舌燥，但學(xué)生還是聽得云里霧里、似懂非懂，教學(xué)效果并不理想。而采用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)參與教學(xué)過程，提高了學(xué)生的參與度，能有效激活學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于政治課重難點(diǎn)問題的掌握。而且合作學(xué)習(xí)中的交流與討論促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解，理解參與下的記憶會更牢固。正如人們常說的：聽過的、看過了的容易忘記，但體驗(yàn)過的記住了，只有體驗(yàn)才會富有激情，才能記憶深刻。

三、結(jié)語

總之，在今后的課堂教學(xué)中，我們將不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，力爭能熟練地運(yùn)用各種課堂教學(xué)技巧有效地開展合作學(xué)習(xí)，以真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。