狀態(tài)補(bǔ)語重動(dòng)“得”字句V1省略條件分析

摘 要：狀態(tài)補(bǔ)語作為漢語中比較特殊的語法形式，體現(xiàn)了漢語缺乏詞形變化，需要借助虛詞體現(xiàn)語法關(guān)系的特點(diǎn)。而重動(dòng)“得”字句在形式和意義上又都比普通狀態(tài)補(bǔ)語句更為復(fù)雜。重動(dòng)“得”字句中的動(dòng)詞V1什么時(shí)候可以省略一直以來受到學(xué)術(shù)界的重視。本文試從焦點(diǎn)理論出發(fā)，討論重動(dòng)“得”字句中V1的省略條件。

關(guān)鍵詞：狀態(tài)補(bǔ)語；省略；焦點(diǎn)理論

作者簡介：李婧（1990.2-），女，湖北襄陽人。

[中圖分類號(hào)]：H146 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2017）-05--02

狀態(tài)補(bǔ)語中有一類重動(dòng)句，即謂語動(dòng)詞帶賓語的“得”字句，這時(shí)需要在賓語后重復(fù)動(dòng)詞。形式可以表達(dá)為“S+V1+O+V2+得+R”。有時(shí)候V1可以省略。例如：

（1）妹妹唱歌唱得很好聽。 妹妹歌唱得很好聽。

（2）科比打籃球打得很好。 科比籃球打得很好。

關(guān)于重動(dòng)得字句V1的省略條件問題，楊恬（2009）從配價(jià)語法理論角度思考，認(rèn)為“V1主要為二價(jià)單音節(jié)動(dòng)詞，需要與兩種性質(zhì)的名詞性詞語搭配并組合成為主謂結(jié)構(gòu)的短語。當(dāng)且僅當(dāng)動(dòng)詞V1為二價(jià)單音節(jié)動(dòng)詞，且該動(dòng)詞的兩個(gè)‘價(jià)之間各自以對方為自己存在的先決條件，并且建立了必然的、唯一的、領(lǐng)屬性語義關(guān)聯(lián)時(shí)V1P中的V1可以省略”[1]。文中的主要用例子有

（3）他唱歌唱得很好?！母璩煤芎?。

（4）他抽煙抽得很多。→他的煙抽得很多。

（5）我看書看得忘了時(shí)間?！?我書看得忘了時(shí)間。

（6）小明聽故事聽得忘了吃飯?！?小明故事聽得忘了吃飯。

楊恬認(rèn)為“歌”是“他的歌”并且“由他來唱”，“煙”是“他的煙”并“由他來抽”；“歌”“煙”與“他”之間存在依附關(guān)系，“兩者各自以對方為自己存在的先決條件”[2]；而“我看書”“小明聽故事”的結(jié)構(gòu)中“我”與“書”、“小明”與“故事”之間沒有必然的、唯一的、領(lǐng)屬的語義關(guān)系，“書”“故事”是獨(dú)立于“我”“小明”之外的客觀存在事物。并不存在這種依附關(guān)系。

筆者認(rèn)為這一結(jié)論缺乏解釋力。首先“兩個(gè)‘價(jià)之間各自以對方為自己存在的先決條件，并且建立了必然的、唯一的、領(lǐng)屬性語義關(guān)聯(lián)”如何劃分缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)。就上述例句而言，在筆者看來如果前兩例的兩個(gè)名詞具有依附關(guān)系，那么至少例句（17）“我”和“書”之間也應(yīng)存在依附關(guān)系，可以改成“我的書”。

其次更為不妥的是如果僅僅以動(dòng)詞的配價(jià)情況作為V1省略的標(biāo)準(zhǔn)，只關(guān)注狀態(tài)補(bǔ)語“得”字前半段，那么對例句稍作修改便可推翻這個(gè)結(jié)論。例如：

（7）他唱歌唱得很渴。→*他歌唱得很渴。

（8）我看書看得很快?！視吹煤芸?。

以上我們沒有更改文中例句的動(dòng)詞以及其搭配成分，但是得到的省略結(jié)果卻截然相反。由此可見V1的配價(jià)情況不應(yīng)是狀態(tài)補(bǔ)語重動(dòng)得字句的省略條件，至少不應(yīng)是充分條件。

鄧小寧（2009）將狀態(tài)補(bǔ)語放置在語篇中考察后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)“得”字句的動(dòng)賓短語在前文剛出現(xiàn)過，且不再出現(xiàn)賓語也不會(huì)造成誤解時(shí)，后面的“得”字句通常不宜使用重動(dòng)句；而如果前面已經(jīng)出現(xiàn)過類似信息，又不會(huì)造成誤解，重動(dòng)句可以改為非重動(dòng)句。并由此提出重動(dòng)句實(shí)際上是雙焦點(diǎn)句，動(dòng)賓短語和補(bǔ)語所包含的信息均為句子的焦點(diǎn)[3]。

筆者認(rèn)為焦點(diǎn)理論可以用于解釋重動(dòng)得字句的V1省略問題。重動(dòng)得字句可以拆分為兩個(gè)小句，這兩個(gè)小句均有自己的焦點(diǎn)，體現(xiàn)在重動(dòng)得字句中為動(dòng)賓短語和補(bǔ)語所包含的信息。只有當(dāng)這兩個(gè)焦點(diǎn)有直接的語義關(guān)系時(shí)，才可以將V1省略。但應(yīng)注意當(dāng)主語與賓語均為生命體時(shí)，V1不能省略，以免施受關(guān)系混亂。仍以上述例句為例：

（9）他唱歌唱得很好?！?。他唱得很好?！璩煤芎?。

（10）他唱歌唱得很渴?！琛Ｋ芸?。→*他歌唱得很渴。

（11）他抽煙抽得很多?！闊煛Ｋ榈煤芏?。→他煙抽得很多。

（12）我看書看得忘了時(shí)間?！铱磿Ｎ彝藭r(shí)間?！?我書看得忘了時(shí)間。

我看書看得很快?！铱磿Ｎ铱吹煤芸??！視吹煤芸?。

（14）小明聽故事聽得忘了吃飯?！∶髀牴适?。小明忘了吃飯?！?小明故事聽得忘了吃飯。

同樣是“唱歌”，當(dāng)補(bǔ)語焦點(diǎn)是“很好”時(shí)與“唱歌”有直接的語義關(guān)系，語義指向動(dòng)詞“唱”，此時(shí)第一個(gè)動(dòng)詞“唱”可以省略；而當(dāng)補(bǔ)語焦點(diǎn)是“很渴”時(shí)，與“唱歌”不存在直接的語義關(guān)系，語義指向的是主語“他”，V1不可以省略。而句（23）中“很多”語義指向動(dòng)詞賓語“煙”，（25）中“很快”指向動(dòng)詞“看”，V1都可以省略；句（24）和句（26）補(bǔ)語焦點(diǎn)都指向主語，與動(dòng)賓短語所包含的信息無關(guān)，因此不能省略。這一規(guī)律在學(xué)習(xí)者造出的偏誤句中也可以得到驗(yàn)證。

由此筆者認(rèn)為，從焦點(diǎn)理論以及語義分析角度來說，重動(dòng)得字句可以被看成一個(gè)雙焦點(diǎn)句，只有當(dāng)補(bǔ)語的語義指向動(dòng)賓結(jié)構(gòu)時(shí)，V1可以省略，反之則不能。

從語用平面分析來看這一理論也成立。范曉（1993）提出將重動(dòng)得字句看成主謂句中的“主述補(bǔ)（主動(dòng)補(bǔ)）”句，認(rèn)為重動(dòng)得字句的大主題（全句主體）是S，是述說的對象，是已知信息，在形式上S后可以有停頓，可以加語氣詞。VOV得R是述說S的部分，新信息。而SVOV得R中的VO可分析為小主題，V得R可分析為小述題[4]。當(dāng)動(dòng)詞V1省略后，O變成小主題。由于S后可以有停頓，可以加語氣詞，因而OV得R具有相對的獨(dú)立性，應(yīng)該是一個(gè)可以表示完整意義的成分。而當(dāng)V得R的小述題只用于描述大主語S，無法跟OV產(chǎn)生語義聯(lián)系時(shí)，則句子不成立。例如：

（15）弟弟踢足球踢得很開心

“弟弟”是大主題，是已知信息，可以加入語氣詞“弟弟啊，踢足球踢得很開心”，“踢足球踢得很開心”是新信息。“踢足球”是句子的小主題，“踢得很開心”是小述題。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)“踢”省略后，“足球”變成小主題，此時(shí)小述題“踢得很開心”只能用于描述全句大主題“弟弟”，而無法用于描述“足球”這個(gè)小主題，因此句子不成立。

重動(dòng)得字句V1省略條件本體研究的薄弱以及教材講解的不到位是學(xué)習(xí)者出現(xiàn)遺漏偏誤的主要原因。以上筆者從焦點(diǎn)理論和語義分析角度做出自己的思考，希望對V1省略條件的研究有少許的啟發(fā)。

注釋：

[1]楊恬.2009.從配價(jià)角度考察“V1P+V1+得+MC”中動(dòng)詞的省略情況[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)， （5）：36-39.

[2]楊恬.2009.從配價(jià)角度考察“V1P+V1+得+MC”中動(dòng)詞的省略情況[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)， （5）：36-39.

[3]鄧小寧.2008.漢語作為二語的“得”字句習(xí)得研究[D].中山大學(xué)

[4]范曉.1993.復(fù)動(dòng)“V得”句[J].語言教學(xué)與研究，（4）：57-74.

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧小寧.漢語作為二語的“得”字句習(xí)得研究[D].中山大學(xué).2008.

[2]范曉.V得句的“得”后成分[J].漢語學(xué)習(xí)，（6）：5-8. 1992.

[3]范曉.復(fù)動(dòng)“V得”句[J].語言教學(xué)與研究，（4）：57-74. 1993.

[4]賀忠華.重動(dòng)句及其對外漢語教學(xué)研究[D].遼寧大學(xué).2012.

[5]楊恬.從配價(jià)角度考察“V1P+V1+得+MC”中動(dòng)詞的省略情況[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)， （5）：36-39. 2009.