利用導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

李友生

摘 要：俗話說(shuō)“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是我們教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)必須重視的問(wèn)題。利用生動(dòng)、趣味的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的課堂效果。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入法；學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要手段，巧妙地導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著“引路架橋，擊鼓傳音”的作用，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)置恰當(dāng)而富有啟發(fā)性的導(dǎo)入情境，將學(xué)生的注意力吸引進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)求知欲望，使學(xué)生快速進(jìn)入亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以獲得最佳的教學(xué)效果。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮追N導(dǎo)入法的運(yùn)用。

一、生活實(shí)例導(dǎo)入

生物學(xué)科的許多知識(shí)源于生活，精于生活。通過(guò)自身的生活體驗(yàn)和經(jīng)歷去學(xué)習(xí)和感悟，能有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，很好地認(rèn)知、理解和掌握生物學(xué)知識(shí)。如七年級(jí)下冊(cè)“反射”這一節(jié)教學(xué)。反射及其兩個(gè)類型的概念對(duì)初中生而言是比較抽象的，如何讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟和掌握呢？為此，我引入一個(gè)生活實(shí)例——酸芒果。上課時(shí)，我向?qū)W生出示一個(gè)大的酸芒果，以下是師生互動(dòng)的問(wèn)答活動(dòng)。老師：“這是什么水果？”學(xué)生：“芒果。”老師：“甜的還是酸的？”學(xué)生：“酸的，很酸。”老師：“你現(xiàn)在有沒(méi)有吃到它？”學(xué)生：“沒(méi)有?！崩蠋煟骸耙郧俺赃^(guò)嗎，味道怎樣？”學(xué)生：“吃過(guò)，太酸了?！崩蠋煟骸澳悻F(xiàn)在身上有什么反應(yīng)？”學(xué)生：“老師，我口里的口水（唾液）越來(lái)越多了?！崩蠋煟骸澳銢](méi)有吃到它，為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？”學(xué)生：“因?yàn)榉瓷??！崩蠋煟骸巴瑢W(xué)們回答得很對(duì)，看到酸芒果，引發(fā)分泌唾液，生物學(xué)又把這種反應(yīng)稱為‘條件反射?！边@一環(huán)節(jié)的問(wèn)答活動(dòng)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極發(fā)言，搶先回答。在“酸味”的強(qiáng)烈刺激下，學(xué)生感受到反射的存在?；顒?dòng)讓學(xué)生明白：后天的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)是建立條件反射的必需過(guò)程。為接下來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容起到了很好的引入和鋪墊作用。

二、游戲?qū)?/p>

游戲是學(xué)生最愛玩的一類活動(dòng)，不言而喻，把游戲和生物教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的情緒會(huì)非常興奮。讓學(xué)生在輕松、愉快的游戲氛圍中去感受、認(rèn)知和感悟科學(xué)道理，有利于取得更好的課堂教學(xué)效果。如在八年級(jí)上冊(cè)“性別和性別決定”的教學(xué)，我設(shè)置一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——色球組合：預(yù)先準(zhǔn)備好A、B兩個(gè)暗箱，A箱放入50個(gè)黃球，B箱放入紅、白球各50個(gè)。分別從A、B箱中隨機(jī)取出一球進(jìn)行組對(duì)，如此重復(fù)20次，并記錄組對(duì)結(jié)果（每個(gè)學(xué)習(xí)小組各選派一位同學(xué)參加，換人操作時(shí)要把黃球放回A箱，把紅、白球放回B箱）。同學(xué)們都搶著嘗試，課堂氣氛非?；钴S。結(jié)果同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：出現(xiàn)紅黃組合和黃白組合的概率非常接近。此時(shí)教師順勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，能快速領(lǐng)會(huì)課文的要點(diǎn)。趣味的游戲與課文內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在“玩”中悟出了生物科學(xué)道理：人類一次生育生男生女的機(jī)會(huì)是均等的，生男還是生女取決于男性提供的精子類型。通過(guò)趣味的游戲?qū)雽W(xué)習(xí)，使學(xué)生在“玩”中快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，既增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有助于學(xué)生快速認(rèn)知和感悟深?yuàn)W的科學(xué)道理，促進(jìn)思維的發(fā)展。

三、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，許多觀點(diǎn)、結(jié)論對(duì)初中生而言都是比較抽象的，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)和印證。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生看得見、摸得著，思緒總是繞著實(shí)驗(yàn)過(guò)程，興趣自然高。傳統(tǒng)的教學(xué)往往平鋪直敘，缺乏鮮活的現(xiàn)象和事例，學(xué)生強(qiáng)記結(jié)論，會(huì)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師適時(shí)的點(diǎn)撥和設(shè)疑，更有助于開拓思維，激發(fā)強(qiáng)烈的探究欲望。如在講授“腎與尿液的形成”時(shí)，我設(shè)置一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用兩個(gè)燒杯準(zhǔn)備兩杯渾濁的河水，將其中一杯倒入過(guò)濾器進(jìn)行過(guò)濾，用燒杯收集濾液與原來(lái)河水進(jìn)行對(duì)比。簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)很自然地把學(xué)生帶進(jìn)課文的學(xué)習(xí)，使其更好地理解腎臟的功能——人體的過(guò)濾器。期間，老師適時(shí)提出一些問(wèn)題如假如過(guò)濾器的某些部件（如濾膜、濾管）出現(xiàn)問(wèn)題，過(guò)濾的效果會(huì)不會(huì)受到影響等，把學(xué)生的學(xué)習(xí)推向?qū)Ω鼘?、更深層次?wèn)題的思考，有助于解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

實(shí)踐證明：恰當(dāng)、巧妙的課堂導(dǎo)入有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)促進(jìn)課堂效率的提高起著不可忽視的作用。課堂導(dǎo)入的方法和技巧有很多，但無(wú)論是哪種方法，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)都應(yīng)立足于課文內(nèi)容的特點(diǎn)，精心策劃，做到有的放矢，以求獲得最佳的課堂效果。

（作者單位：廣東省惠東縣飛鵝中學(xué)）