新媒體傳播和弘揚社會主義核心價值觀的路徑探析

李齊全，劉曉君

新媒體傳播和弘揚社會主義核心價值觀的路徑探析

李齊全，劉曉君

日新月異的新媒體技術(shù)，對社會主義核心價值觀的傳播方式和傳播效果帶來了深刻影響。認識新媒體在傳播社會主義核心價值觀中的重要地位和獨特作用，是實現(xiàn)社會主義核心價值觀有效傳播的前提?；谛旅襟w對大學生價值觀影響的調(diào)查分析，提出運用新媒體傳播和弘揚社會主義核心價值觀的實現(xiàn)路徑。

新媒體；傳播；弘揚；社會主義核心價值觀

在經(jīng)濟全球化、社會轉(zhuǎn)型、西方文化擴張、信息網(wǎng)絡(luò)化的背景下，新媒體的運用給人們的生活方式、交往方式、社會文化、道德觀念、價值取向帶來了巨大影響。其中影響最深遠的，當屬新媒體發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)社會化應用和全球化普及，它已經(jīng)遠遠超出工具層面上的價值，呈現(xiàn)出蘊涵深刻的人文理性和價值取向［1］。當前，蓬勃發(fā)展的新媒體技術(shù)對社會主義核心價值觀的傳播方式和傳播效果帶來了影響與挑戰(zhàn)?；趥鞑W，深刻認識新媒體在傳播和弘揚社會主義核心價值觀中的重要地位和獨特作用，對于實現(xiàn)社會主義核心價值觀的有效傳播具有極其重要的現(xiàn)實意義。

一、從傳播學理論看新媒體的有效傳播功能

新媒體是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)大眾媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)。聯(lián)合國教科文組織對新媒體下的定義是“以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進行信息傳播的媒介”，包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報刊雜志等。梅爾文·德弗勒在《大眾傳播理論》一書中提出，大眾傳播（媒介）之所以能間接地影響人們的行為，是因為它發(fā)出的信息能形成一種道德的文化的規(guī)范力量，人們不知不覺地依據(jù)媒介逐步提供的“參考架構(gòu)”來解釋社會現(xiàn)象與事實，表明自己的觀點和主張。媒介的這種影響不是在突發(fā)的過程中，而是在日積月累、潛移默化的過程中，緩慢地滲透進受眾的思想和腦海中去的［2］。無處不在、無時不有、無孔不入的新媒體恰恰可以起到“潤物細無聲”的功效。

有效傳播的一個特質(zhì)是易于使聽眾理解和接受，并通過信息傳播使社會道德和文化規(guī)范內(nèi)化于心，外化于行。新媒體帶來的是多樣性、個性化和便捷化的傳播方式，打破了傳統(tǒng)的點對點、抽象和線性的傳播方式，這恰恰符合有效傳播的要求。因此，要利用新媒體時代信息傳播的特點，將社會主義核心價值觀中所蘊含的國家、社會以及公民層面的價值要求，通過新媒體技術(shù)，實現(xiàn)由國家話語向個體話語、政治話語向生活話語的有效轉(zhuǎn)化，將凝練的社會主義核心價值觀與人們的日常生活和學習有效融合，達到“教化于無形”的效果［3］。

二、新媒體傳播和弘揚社會主義核心價值觀的價值分析

當今時代，任何理念的有效傳播都不可避免地與新媒體相關(guān)。具體來說，新媒體在社會主義核心價值觀傳播過程中的價值主要體現(xiàn)在“三化”，即多樣化、便捷化、個性化。

（一）多樣化——擴大傳播和弘揚社會主義核心價值觀的廣度

以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體，海量信息是其顯著標志，這為社會主義核心價值觀的廣泛傳播奠定了基礎(chǔ)。人們目光所及之處皆可觸及，耳聞目染即能潛移默化。此外，手機、互聯(lián)網(wǎng)、觸摸媒體等新媒體融視頻、音頻、語音于一體，可以滿足不同受眾的不同信息需求。新媒體傳播的超文本性，使社會主義核心價值觀的宣傳教育更容易感染人、打動人、說服人。在春風化雨中接受社會主義核心價值觀的感召，能有效擴大社會主義核心價值觀的傳播覆蓋面。

（二）便捷化——提高傳播和弘揚社會主義核心價值觀的速度

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達7.10億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到51.7%，半數(shù)以上中國人已接入互聯(lián)網(wǎng)，其中有92.5%的網(wǎng)民通過手機上網(wǎng)。人們通過微博、微信、QQ空間等途徑獲取信息及交流溝通。新媒體的便捷性和即時性，使社會主義核心價值觀內(nèi)容快速傳播到廣大網(wǎng)民中，進一步提高了傳播速度。

（三）個性化——提升傳播和弘揚社會主義核心價值觀的效度

在新媒體環(huán)境下，每個人既是“耳機”，更是“麥克風”，都身兼二職：接收者和發(fā)布者。新媒體帶來了互動式的傳播方式，為社會主義核心價值觀的傳播提供了雙向的交流、互動平臺。新媒體充分考慮到人們的個性化需求，針對受眾的不同層次需求采取不同的傳播策略。變傳統(tǒng)媒體的“廣播”為“窄播”，創(chuàng)造豐富多彩的互動形式，改變以往的政治宣傳教育單向、灌輸、被動、枯燥的特點，實現(xiàn)社會主義核心價值觀傳播的針對性和個性化，良性的傳播機制得以形成，傳播效度大幅提升。

凡事皆有利弊，新媒體也不例外。新媒體的特性也為社會主義核心價值觀的傳播帶來了挑戰(zhàn)。特別是對于思想活躍、易于接受新事物的大學生群體來說，新媒體像一把“雙刃劍”，既為他們提供了獲取更為豐富的信息的渠道和互動方式，又對他們的價值選擇帶來了沖擊和困惑。

三、新媒體對大學生價值觀的影響與啟示

對安徽建筑大學、安徽工業(yè)大學、阜陽師范學院等安徽省部分高校本科生進行問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，有48.52%的大學生每天使用新媒體的時間是1～2 h，有25.63%的大學生每天使用2～4 h，有25.85%的大學生每天使用1 h以下。大學生上課使用手機非常多的占15.62%，比較多的占22.73%，一般多的占32.15%，比較少的占15.26%，非常少的僅占14.24%。由此可見，新媒體已經(jīng)滲透到大學生的生活中，對大學生的生活、學習產(chǎn)生了較大的影響［4］。思想政治理論課是高校對大學生開展社會主義核心價值觀教育的主要陣地，調(diào)查顯示部分大學生對思想政治理論課的歡迎程度欠佳。“認真聽課”的占26.35%，“不感興趣”的占35.84%，“堅持上課但做其他事情”的占31.10%，“常逃課，出勤率低”的占6.71%。不難看出，現(xiàn)階段的思想政治理論課對大學生的吸引力有限，學生的上課狀態(tài)并不理想。大學生普遍認為思想政治理論課在社會主義核心價值觀教育中的作用一般。通過調(diào)查，認為“一般”的占43.43%，認為“非常有促進作用”的占27.35%，認為“有一點作用”的占23.59%，認為“毫無作用”的占5.63%。社會主義核心價值觀學習途徑按接受程度依次為：“大眾傳媒”占41.40%，“學校教育”占37.20%，“志愿者活動”占11.30%，“榜樣的力量”占10.10%。認為影響大學生確立社會主義核心價值觀的主要因素是：“腐敗現(xiàn)象、不正之風”占20.26%，“各種網(wǎng)絡(luò)媒體負面影響”占17.38%，“西方價值觀念滲透和沖擊”占15.11%，“學校價值觀教育效果不佳”占13.80%，“理論倡導與現(xiàn)實反差太大”占12.66%，“大學生自身弱點”占11.79%，“家庭教育缺乏”占9.00%［5］。

這在一定程度上反映了部分高校的現(xiàn)狀：思想政治理論課發(fā)揮了積極的引導、傳播、教育作用，功不可沒。但嚴峻的現(xiàn)實提醒我們，依靠思想政治理論課傳播和弘揚社會主義核心價值觀有效但也有限?；ヂ?lián)網(wǎng)和手機等新媒體已成為與大學生接觸最頻繁的信息載體，對當代大學生的思維方式、行為模式和價值觀具有廣泛而深刻的影響。與此同時，新媒體的發(fā)展和普及也為傳播和弘揚社會主義核心價值觀提供了有效途徑。因此，在大學生社會主義核心價值觀培育中，必須充分利用新媒體，揚長避短，開辟傳播和弘揚社會主義核心價值觀的新路徑。

四、新媒體傳播和弘揚社會主義核心價值觀的實現(xiàn)路徑

（一）培育復合型新媒體人才隊伍

新媒體的發(fā)展趨勢對新媒體人才隊伍提出了新要求。要樹立現(xiàn)代信息教育理念，不斷學習和掌握新媒體技術(shù)，增強運用新媒體的能力。要具備敏銳的信息意識，能有效判斷各種網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)劣，迅速處理信息。要能夠遵守信息社會的規(guī)范準則，弘揚先進理念，引導大學生科學運用新媒體，培養(yǎng)正確的價值觀。為此，要培養(yǎng)復合型新媒體人才隊伍，建立一支既具有馬克思主義信仰，又能掌握網(wǎng)絡(luò)信息編輯等新媒體傳播技術(shù)的人才隊伍。唯有如此，才能保證社會主義核心價值觀的主流地位，將傳統(tǒng)媒體與新媒體各自的優(yōu)勢和資源加以融合，將社會主義核心價值觀進行話語創(chuàng)新與生活化傳播，從而使社會主義核心價值觀深入人心。

（二）構(gòu)建社會主義核心價值觀新媒體傳播平臺

新媒體文化具有多樣化、個性化、開放性、平等、自由參與等特點，具有強大的創(chuàng)造力和想象力，在思維、情感、思想觀念和價值取向上呈現(xiàn)出多樣性。在新媒體背景下，以科學、正確的價值取向作為新媒體文化建設(shè)的主導，就顯得十分必要。以社會主義核心價值觀引領(lǐng)新媒體的發(fā)展方向，運用新媒體的優(yōu)勢資源傳播和弘揚社會主義核心價值觀。適應新媒體的快速發(fā)展形勢，把握新媒體的傳播規(guī)律，構(gòu)建社會主義核心價值觀新媒體傳播平臺。將社會主義核心價值觀的內(nèi)容、精神和最新理論成果展示到新媒體文化、新媒體服務(wù)中，傳遞正能量和先進文化。解答人們關(guān)心的各種社會熱點、難點問題，引導人們以高度的社會責任感積極參與新媒體文化作品創(chuàng)作。通過QQ、手機報、微博、微信等新媒體技術(shù)，推出理論專題、精品佳作、人生導航、學術(shù)觀點等多個專題，使新媒體成為學習知識、人際交往、價值觀引導、釋疑解惑、心理輔導的平臺，從而增強社會主義核心價值觀宣傳的引導力和影響力。

（三）探索課堂教學與網(wǎng)絡(luò)教學互融模式

思想政治理論課作為大學生思想政治教育教學的主渠道，擔負著傳播和弘揚社會主義核心價值觀的重要職責。在思想政治理論課教學中，加強新媒體手段的應用，線上與線下相互結(jié)合，虛擬與現(xiàn)實并存互補。利用新媒體的豐富資源，集聲音、文字、圖畫、視頻于一體制作多媒體課件，利用QQ空間、微博、微信、社交網(wǎng)站等新媒體形式創(chuàng)新教學模式。建設(shè)專題學習平臺，通過專題研究、案例分析、討論辯論、師生互動等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，增強思想政治理論課教學的實效性。

（四）提高大學生信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是大學生素質(zhì)的重要組成部分。新媒體時代，較高的信息素養(yǎng)已成為個人發(fā)展的必備素質(zhì)。在傳授知識體系和價值觀念的過程中不斷滲入信息素養(yǎng)教育，力求用馬克思主義的立場、觀點和方法，引導大學生面對各種新媒體信息，學會研判、學會選擇、學會借鑒，在信息傳播過程中樹立法律意識、責任意識和道德意識［6］。指導大學生正確處理虛擬世界和現(xiàn)實世界的關(guān)系，提升自主能力，發(fā)揮創(chuàng)新潛能。充分利用新媒體高效獲取知識，展示自我才智，實現(xiàn)自身價值，促進社會主義核心價值觀的有效傳播與踐行。

[1]汪頔.新媒體的發(fā)展趨勢及其對價值觀的影響[D].上海：復旦大學，2013.

[2]威爾伯·施拉姆.傳播學概論[M].何道寬，譯.北京：中國人民大學出版社，2010：17.

[3]曲茹.引導大學生踐行核心價值觀的關(guān)鍵[N].光明日報，2014-09-24.

[4]吳淑嫻，阿劍波.新媒體視域下高校思想政治理論課教育創(chuàng)新研究：以湖北部分高校為參照[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2015（6）.

[5]檀江林，鄭晴晴.當代大學生社會主義核心價值觀培育和踐行路徑探析：基于全國20所高校的抽樣考察[C].第十屆中國青少年發(fā)展論壇，2014.

[6]黃昆.新媒體環(huán)境下核心價值觀的有效傳播[J].青年記者，2014（4）.

（編輯：劉姝）

G641

：A

：1673-1999（2017）06-0099-03

李齊全（1960—），女，碩士，安徽建筑大學教授，研究方向為思想政治教育；劉曉君（1974—），女，碩士，安徽建筑大學副教授，研究方向為思想政治教育。

2017-03-08

教育部人文社科項目“90后大學生的價值選擇能力研究”（12YJC710041）；安徽省社會科學創(chuàng)新發(fā)展研究項目“運用新媒體傳播和弘揚社會主義核心價值觀研究”（A2015047）。