關于高中美術教學中融入民間美術探析

吳剛

【摘要】在世界文化交流日益頻繁的今天，民族文化的多樣性逐漸受到沖擊，所以，在教學過程中，通過民間藝術，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的民族認同感和歸屬感，不斷提高學生的綜合素質，成為教育教學工作中的重點。本文主要介紹工作美術教學中融入民間美術的有效方法，以期能夠提高高中美術教學的質量，提升學生的美術水平。

【關鍵詞】高中美術 民間美術 方法

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0213-02

美術教學不僅僅可以豐富學生的知識，提高學生的知識水平，而且可以培養(yǎng)學生的思想觀念，提高學生的綜合素養(yǎng)，所以，在實際的教學過程中，重視美術教學的重要意義，合理開發(fā)和利用美術教學資源，不斷提高美術教學的有效性，成為廣大美術教師的教學任務。

一、更新教育理念，合理引入民間美術

在傳統(tǒng)的教學觀念里，許多美術教師忽視了民間藝術的自然、淳樸、真實，認為民間藝術過于俗氣、土氣，難以體現美術的內涵，沒有合理運用民間美術，導致美術教學遠遠脫離于生活實際，所以，在素質教育的形勢下，高中美術教師應該積極更新教育理念，正確認識民間美術，在教學過程中，合理引入民間美術，以培養(yǎng)學生的美術興趣，提高美術教學的質量[1]。例如，在學習“蘇州園林”時，高中美術教師可以引入民間的剪紙、雕塑等美術作品，讓學生充分認識到美術藝術的豐富多樣和多姿多彩，以激發(fā)學生的學習熱情，提高美術教學的效果。同時，在美術教學過程中，高中美術教師可以根據教學內容，適當引入民間美術作品，以拓寬學生的學習視野，提高學生的美術水平。

二、利用先進教學手段，展示民間美術

在美術教學過程中，僅僅依靠口頭描述講解美術知識，不能體現美術的藝術性，難以吸引學生的注意力，所以，在課堂教學活動中，高中美術教師可以利用先進的教學模式，直觀、具體地展示民間美術作品，充分調動學生學習的積極性，以提高美術教學的效率。例如，在講解《中國的民間藝術》時，高中美術教師可以借助多媒體教學技術，展示年畫、刺繡、泥塑、糖人、編織等藝術作品，讓學生仔細觀察這些民間美術作品的特點，以引發(fā)學生的學習興趣，提高美術教學的效果[2]。同時，在具體的教學過程中，高中美術教師可以根據教學內容，利用現代教學手段，展示美術作品，以營造良好的教學環(huán)境，提高學生的學習熱情。

三、補充教學內容，培養(yǎng)學生的審美意識

學生的興趣愛好不同，在教學過程中，高中美術教師可以根據不同學生的學習需求，適當補充教學內容，充分調動學生學習的積極性和主動性，以提高學生的美術水平。在課堂教學過程中，高中美術教師可以把剪紙作品、編織物品或者手工制品等美術作品帶到教學活動中，讓學生仔細觀察這些民間美術作品的特征，適當講解民間藝術作品的制作材料、制作方法以及實際用用處等，以培養(yǎng)學生的審美能力，提高美術教學的質量[3]。同時，在具體的教學過程中，高中美術教師應該根據學生的學習需求，適當補充教學內容， 積極豐富學生的美術視野，不斷提高學生的美術能力，以提升美術教學的質量。例如，在教學過程中，高中美術教師可以適當講解剪紙的方法和技巧，讓學生自己剪出剪紙作品，提高美術教學的效果。

四、開展課外活動，體驗民間美術

藝術來源于實踐，所以，在課堂教學過程中，高中美術教師應該積極拓寬教學空間，適當開展課外教學活動，帶領學生體驗民間藝術，不斷拉近課堂教學與日常生活之間的距離，以增強學生的學習熱情，提高美術教學的質量[4]。例如，在講解刺繡、花燈、瓷器等方面的知識時，高中美術教師可以帶領學生去博物館、展覽館等地方，去欣賞這些民間藝術作品，引導學生充分體驗和感悟民間藝術作品的獨特魅力，以激發(fā)學生的民族自豪感，提高學生的綜合素質。

五、總結

總而言之，民間藝術是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，是傳承和弘揚我姑優(yōu)秀傳統(tǒng)重要途徑，所以，在教學過程中，高中美術教師應該正確認識民間美術，根據教學內容。合理引入民間美術，不斷提高美術教學的質量，引導學生樹立正確的審美觀念和價值觀念，以提高學生的美術素養(yǎng)，實現學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]張超.高中美術教學中融入民間美術的探索[J].美術教育研究，2013，10：142.

[2]焦永生.高中美術教學中融入民間美術的探索[J].新課程（教師），2011，11：100-101.

[3]冷梅.高中美術教學中融入民間美術的探索[J].新課程（中學），2014，10：9.

[4]秦樺.探索高中美術教學中融入民間美術[J].新課程（中學），2014，11：51.