基于交互式電子白板系統(tǒng)下的高中化學(xué)教學(xué)研究

劉榮巧

【摘要】當(dāng)前教育教學(xué)中，交互式電子白板得到了廣泛地應(yīng)用，是一種新型的教學(xué)模式，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。交互式電子白板是一種現(xiàn)代化的教育方法，應(yīng)與傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段相結(jié)合，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本文基于交互式電子白板系統(tǒng)下的高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析和闡述。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 高中化學(xué) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0165-01

當(dāng)前新課改不斷推進(jìn)，教育教學(xué)改革也逐漸強(qiáng)化，多媒體信息技術(shù)逐漸深入到課堂教學(xué)中，特別是交互式電子白板在高中化學(xué)教學(xué)中得到了很好的應(yīng)用，使得課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了良好的發(fā)展。高中化學(xué)教學(xué)資源是十分豐富的，通過(guò)圖片、視頻、聲音以及文字等充分展示交互式電子白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使其在高中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用，獲得良好的化學(xué)教學(xué)效果。

一、營(yíng)造良好的化學(xué)課堂氛圍，提高學(xué)生興趣

交互式電子白板將信息技術(shù)融合到其中，讓學(xué)生通過(guò)圖片、聲音、視頻等渠道獲取信息，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，使得高中化學(xué)教學(xué)更加有效。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要科學(xué)的使用交互式電子白板，營(yíng)造良好的化學(xué)課堂氛圍，更好的讓學(xué)生參與其中。

二、突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果

高中階段的化學(xué)內(nèi)容涉及到的概念比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)難度比較大，比如分子、原子等微粒，比較抽象，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確的想象，由于感性資料比較少，因此獲得的感性認(rèn)識(shí)不足，如果學(xué)生不能理解，記憶也會(huì)很難。教師教起來(lái)也比較難。要使用電子白板，能夠使得抽象的內(nèi)容更加直觀、形象，學(xué)生通過(guò)多媒體能夠直觀看到分子，理解起來(lái)也比較容易。

例如在學(xué)習(xí)“分子與原子”時(shí)，要得到“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)”的結(jié)論，如果這時(shí)教師只是對(duì)分子、原子的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及原子的核外電子排布、最外層電子運(yùn)動(dòng)規(guī)律等進(jìn)行講解，學(xué)生很難理解，只是看幾張掛圖，學(xué)生無(wú)法對(duì)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解。電子白板可以模擬出分子運(yùn)動(dòng)的形式，還原原子核外電子的運(yùn)動(dòng)情況。再如學(xué)習(xí)“水的通電性質(zhì)”時(shí)，可以通過(guò)交互式電子白板對(duì)水分子的分解進(jìn)行演示，看到原子變?yōu)榉肿?，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過(guò)程。[1]通過(guò)電子白板的使用能夠吸引學(xué)生的注意力，使抽象的知識(shí)更加直觀，順利突破教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。

三、整合化學(xué)資源，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

高中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)，但是這并不是唯一的任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的思維能力得以培養(yǎng)。對(duì)于不同思維的學(xué)生，如果只使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，課堂比較沉悶。因此將電子白板與黑板相結(jié)合，能夠?yàn)榻處熖峁┙虒W(xué)的輔助，使高中化學(xué)課堂教學(xué)的效果更好。雖然白板是一種工具，但是需要人進(jìn)行操作，為教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。

電子白板操作是比較便利的，可以利用手指代替鼠標(biāo)對(duì)教學(xué)軟件進(jìn)行點(diǎn)擊，獲得所需的知識(shí)，教師不會(huì)再受到鼠標(biāo)、鍵盤等限制，教師的教學(xué)視野更加開闊，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

例如在做“燃燒的條件”“一氧化碳還原氧化銅”“煉鐵原理”等實(shí)驗(yàn)時(shí)，若將實(shí)驗(yàn)的器材與化學(xué)藥品將結(jié)合，就會(huì)出現(xiàn)污染性的氣體。[2]如燃燒白磷時(shí)會(huì)出現(xiàn)大量的白煙，如果沒(méi)有通風(fēng)設(shè)備是不行的，一氧化碳會(huì)對(duì)學(xué)生造成危害。但是如果將這些實(shí)驗(yàn)通過(guò)交互式電子白板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，也能夠起到同樣的效果，而且不會(huì)出現(xiàn)污染。以往教師在進(jìn)行傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，坐在離教師近的學(xué)生能夠看清楚實(shí)驗(yàn)，但是離教師比較遠(yuǎn)的學(xué)生看不清楚。但是若用電子白板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，可以進(jìn)行投影，增強(qiáng)視覺(jué)上的效果，并且可以反復(fù)的演示，使實(shí)驗(yàn)不斷的展示，學(xué)生能夠更加清晰的觀察，明確實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和原理，讓學(xué)生更好的掌握高中化學(xué)知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也促使高中化學(xué)水平的提升。

總而言之，交互式電子白板是一種新型的教育技術(shù)方法，將電子白板與黑板和多媒體技術(shù)等相結(jié)合，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，使得高中化學(xué)課堂教學(xué)效果得以優(yōu)化，強(qiáng)化課堂信息的傳輸量，提升教學(xué)效果。在運(yùn)用電子白板時(shí)，需要充分發(fā)揮其功能，更好的為教學(xué)提供服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳勇.讓黑板亮起來(lái)——交互式電子白板系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2010，S1：136-139.

[2]肖萬(wàn)馥，李敬華.在高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性地用好交互式電子白板[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016，05：15-16.