藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的幾點(diǎn)思考

劉美鷴

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)得到快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室作為專業(yè)建設(shè)中重要一環(huán)已經(jīng)成為影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。針對藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中存在一些問題，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，借鑒其他專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的成功經(jīng)驗(yàn)，在師資隊(duì)伍建設(shè)、交流空間拓展、規(guī)章制度制定等方面提出一些建議，使實(shí)驗(yàn)室成為優(yōu)秀人才的孵化器。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)室；管理

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0223-02

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，藝術(shù)設(shè)計(jì)越來越受到人們的重視。正是由于市場的需求，近年來我國高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展迅猛，約80%以上的院校相繼開辦了藝術(shù)專業(yè)，為社會輸送大批的人才。藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)不同文科或者工科專業(yè)，是通過一系列嚴(yán)謹(jǐn)而周密的規(guī)劃達(dá)到以物生物、以物生境的目的，這就需要具有很強(qiáng)的理論知識和實(shí)踐能力，需要學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各種軟硬件工作的能力，更需要具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要的地位，而實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理必須與之相互配合。然而，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的火爆，招生畢業(yè)人數(shù)不斷遞增，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理已經(jīng)成為制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的瓶頸。為此，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理過程中，如何圍繞著“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)操、實(shí)訓(xùn)”四個基本教學(xué)功能，并提供培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、動手能力、展示能力”五種能力的環(huán)境[1]，切實(shí)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能成為高校研究的課題，本文結(jié)合在藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，并提出一些建議。

一、藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生思維活躍、自我意識較強(qiáng)，渴望擁有自由發(fā)揮的空間，而實(shí)驗(yàn)室提供學(xué)生將自己的靈感轉(zhuǎn)化為實(shí)物，驗(yàn)證自己創(chuàng)意與實(shí)際材料結(jié)合的場所[2]。區(qū)別于工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，既需要提供學(xué)生共性基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)場作，更需要提供學(xué)生在大量實(shí)踐訓(xùn)練基礎(chǔ)上發(fā)揮個性創(chuàng)作，激發(fā)靈感的環(huán)境氛圍，往往具有以下幾個特點(diǎn)：（1）能滿足素描等專業(yè)基礎(chǔ)課等實(shí)踐教學(xué)所需的空間。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一般都是小班教學(xué)，且實(shí)踐環(huán)節(jié)時間比較集中，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)提供學(xué)生熟練專業(yè)能力、提高技術(shù)水平的場所。（2）實(shí)驗(yàn)室空間布局應(yīng)更為靈活，能成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感和激情、發(fā)揮其想象力的空間。（3）能滿足藝術(shù)專業(yè)隨機(jī)性的特點(diǎn)。學(xué)生與教師不局限于某一時間段或某間教室展開實(shí)踐，在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備更為靈活而開放的機(jī)制。（4）能成為學(xué)校和社會互通的平臺，在人員交流、項(xiàng)目合作、設(shè)備共享等方面實(shí)現(xiàn)互助互利。

二、藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的存在的問題

隨著藝術(shù)專業(yè)人才在社會需求增大，各個院校都加大了藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)的力度，然而仍存在一些亟待解決的問題。（1）缺乏對藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的遠(yuǎn)期規(guī)劃。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，由于受資金短缺和經(jīng)驗(yàn)的不足，往往停留在“急需什么就建什么”的狀態(tài)，雖能滿足基本的教學(xué)需求，但當(dāng)專業(yè)建設(shè)逐步向前發(fā)展之時，特別是伴隨著新技術(shù)、新工藝的飛速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平越來越難以支撐專業(yè)遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo)。（2）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源單一。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要依靠學(xué)校投資，而在綜合性院校中，藝術(shù)專業(yè)并不屬于重點(diǎn)學(xué)科，在資金投入方向難以得到傾斜，導(dǎo)致在購買設(shè)備及擴(kuò)充場地受到一定的影響。（3）實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y結(jié)構(gòu)不合理。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師與管理人員，然而對于兩者的認(rèn)識存在不足導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)不太合理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師負(fù)責(zé)理論教學(xué)和“實(shí)操”、“實(shí)驗(yàn)”、“實(shí)習(xí)”、“實(shí)訓(xùn)”等課程指導(dǎo)，卻不愿意參與到實(shí)驗(yàn)的管理，專職管理人員往往被視為單一的教輔人員，直接參與教學(xué)和科研的機(jī)會少，提高素質(zhì)和能力的機(jī)會少，導(dǎo)致其綜合素質(zhì)難以提升[3]，不能有效提高實(shí)驗(yàn)室的利用。（4）交流空間不足?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)源地德國“包豪斯工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)?！辈扇〉膸煾祹降苄问剑瑤熒有詮?qiáng)，取得良好的效果。然而面對招生人數(shù)的增加，這種傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)，也為實(shí)驗(yàn)室管理帶來了困難。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與外部企業(yè)常保持密切的項(xiàng)目交流，區(qū)別于課堂教學(xué)，應(yīng)建立友好的交流空間。（5）實(shí)驗(yàn)室管理制度不配套。實(shí)驗(yàn)室制定了眾多管理制度，但多數(shù)是參照甚至照搬其他工科專業(yè)，與藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)不配套，不能適應(yīng)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要。

三、藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面的建議

1.重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本依據(jù)是專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并依托于人才培養(yǎng)方案，應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系予以展開。藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要包含“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)操、實(shí)訓(xùn)”四個基本教學(xué)功能，針對需要實(shí)踐操作類課程而設(shè)置。應(yīng)注意，實(shí)踐操作課程不僅包含課堂內(nèi)憑借筆和紙以及簡單道具可以完成的寫生類或繪畫類等課程，還包含必須借助儀器或電腦來完成的課程[4]。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃時，必須系統(tǒng)而全面的考慮，至上而下，減少避免實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)性矛盾的產(chǎn)生。 藝術(shù)設(shè)計(jì)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，原本就屬于多學(xué)科知識交叉的邊緣型學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃中，可考慮與高校其他專業(yè)協(xié)同共建的可能，搭建多學(xué)科互通平臺。

2.擴(kuò)充多渠道的資金來源。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相對其他工科、文科專業(yè)，在高校仍屬于小眾專業(yè)，在爭取學(xué)校資金扶持受到一定的制約。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室主任不應(yīng)將眼光僅局限在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)建設(shè)基金，而應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色，將實(shí)驗(yàn)室變成學(xué)校與社會交流的橋梁。地方中小微的企業(yè)項(xiàng)目可以直接引入藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生參與完成，在對學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、動手能力培養(yǎng)的同時，也為企業(yè)解決了實(shí)際問題。

3.加快實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理離不開一支高水平的師資隊(duì)伍，針對當(dāng)前教師存在的身份困惑問題，應(yīng)逐步淡化實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師與管理人員的界限，實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師也應(yīng)參與到實(shí)驗(yàn)室的管理工作中，管理人員也可對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)上的交流和互補(bǔ)。在師資隊(duì)伍培養(yǎng)中，一方面注重引進(jìn)有系統(tǒng)理論素養(yǎng)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師雙能”型教師，特別是來至企業(yè)的人員；另一方面有計(jì)劃有步驟的執(zhí)行現(xiàn)有教師培養(yǎng)計(jì)劃，主動到兄弟院校、企事業(yè)單位進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、進(jìn)修，不斷完善提升自我，從而在“實(shí)操”、“實(shí)驗(yàn)”、“實(shí)習(xí)”、“實(shí)訓(xùn)”等課程指導(dǎo)過程更好地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、動手能力、展示能力。

4.精心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室空間布置。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室空間的規(guī)劃需要更為科學(xué)組織，相對于其他工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，大型設(shè)備相對較少，但所使用的設(shè)備或儀器種類繁多且零碎，極易形成混亂；有別于工科實(shí)驗(yàn)室更為規(guī)整的儀器布置方式，某種程度上藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室本身就是一項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的作品。在單個實(shí)驗(yàn)室空間布局中，一方面考慮設(shè)備使用是否便捷、安全，設(shè)備布置是否符合加工工序，儀器間距是否有足夠留給實(shí)驗(yàn)者操作，另一方面還需考慮如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性，給予學(xué)生思維交流碰撞的欲望。在整體實(shí)驗(yàn)室空間布局中，應(yīng)考慮是否構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室群、是否將共用實(shí)驗(yàn)室集中，目標(biāo)都是實(shí)驗(yàn)室使用更為便捷和高效。在進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作中，學(xué)生構(gòu)思具有偶然性和突發(fā)性，對于實(shí)驗(yàn)室空間和時間上的使用也帶來一定的不確定性，特別是綜合課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有意識開放一塊區(qū)域供學(xué)生使用。該區(qū)域應(yīng)具備所需的主要設(shè)備或儀器，同時位置需其他實(shí)驗(yàn)室分隔，避免對正常教學(xué)使用造成影響。發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，將實(shí)驗(yàn)室的走廊、門廳也擴(kuò)展為實(shí)驗(yàn)室的一部分，如藝術(shù)展廊，通過學(xué)生的創(chuàng)作展示提升學(xué)生的展示能力。

5.如何運(yùn)行信息系統(tǒng)管理也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室所必須考慮的課題。計(jì)算機(jī)能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化的管理，且減輕實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作。學(xué)生能通過網(wǎng)上查閱實(shí)驗(yàn)室的使用情況，并及時進(jìn)行預(yù)約；實(shí)驗(yàn)室管理人員可通過信息系統(tǒng)掌握各實(shí)驗(yàn)室使用率，并實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室使用過程中出現(xiàn)各類問題的追溯，如某位同學(xué)多次預(yù)約實(shí)驗(yàn)室而沒有去，則向該同學(xué)了解情況并限制其預(yù)約權(quán)限。

四、結(jié)束語

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要基地，如何有效提高其使用效率并在人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用是一個不斷探索和改進(jìn)的過程，本文對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理進(jìn)行了幾點(diǎn)思考，只有通過不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)等，才能促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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Thoughts on the Construction and Management of Art and Design Specialized laboratory

LIU Mei-xian

（Taizhou University，Taizhou，Jiangsu 225300，China）

Abstract：Along with the social and economic development，the major of Art Design has gained more attention. the laboratory as an important part of the professional construction has become an important factor affecting the quality of personnel training. There are still some problems in the laboratory construction and management. Thus， it's urgent to put forward some suggestions about how to enhance the teaching construction， how to broaden the communication space and how to formulate the rules and regulations by combining with the characteristics of the major and drawing on the experience of other successful laboratories to make the laboratory an incubator for the talent.

Key words： art and design； laboratory； management