高中歷史學(xué)習(xí)效率提升路徑探討

柳周

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，高中學(xué)科的教學(xué)發(fā)生了相應(yīng)的變化，尤其是歷史這門學(xué)科，改革幅度非常大，并且教材也由過(guò)去的編年體變成板塊學(xué)習(xí)模式，這也給高中生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的問(wèn)題。本文在結(jié)合歷史這門學(xué)科特色基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出了一些能夠有效提高歷史學(xué)習(xí)效率的具體路徑，希望能夠幫助高中生更好地學(xué)習(xí)歷史這門課程。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 學(xué)習(xí)方法 效率提升 策略 路徑探討

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0021-01

引言

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，歷史這門學(xué)科充滿未知性，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅可以了解到我國(guó)幾千年來(lái)華夏文明的璀璨輝煌，也更加能夠深刻地體會(huì)到中國(guó)在漫長(zhǎng)歷史發(fā)展進(jìn)程中所經(jīng)歷的種種波折與探索創(chuàng)新。因此，作為社會(huì)主義事業(yè)接班人，高中生有必要學(xué)好歷史這門科目，尤其是在當(dāng)前教學(xué)改革新標(biāo)準(zhǔn)要求的環(huán)境背景下，更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極思考科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法與可行路徑，提高歷史學(xué)習(xí)效率，不斷充實(shí)自我，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

本文根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)能力與思維特點(diǎn)，在結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了詳細(xì)深入的探討，最終提出以下幾條可行的具體路徑，以期能夠有效提升當(dāng)前高中生歷史學(xué)習(xí)的效率。

一、正確看待師生關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣

受傳統(tǒng)觀念影響，高中生對(duì)教師大多抱有一種敬畏之情，尤其是歷史這門課程，教學(xué)內(nèi)容較為嚴(yán)肅枯燥，很多學(xué)生對(duì)于歷史教師往往存有一種畏懼心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。在新時(shí)期背景下，教師的教學(xué)方式有所改善，學(xué)生也應(yīng)積極做出回應(yīng)，與教師之間建立起良好和諧的互動(dòng)關(guān)系，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，配合教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)。

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以高中生應(yīng)當(dāng)在教師的科學(xué)引導(dǎo)下主動(dòng)探索更多的歷史知識(shí)，培養(yǎng)自身對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生應(yīng)積極回答教師提出的歷史問(wèn)題，與同學(xué)之間相互合作交流，也可以主動(dòng)與教師進(jìn)行討論互動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)視野與思維能力，不僅可以極大地活躍課堂氛圍，減輕自身對(duì)歷史學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，還可以顯著提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。課后，學(xué)生可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)一步深入了解課堂上的所學(xué)內(nèi)容，將原本抽象難懂的知識(shí)變得生動(dòng)形象化，從而有效加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，使自身對(duì)于歷史這門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)化。同時(shí)，多媒技術(shù)對(duì)感官的刺激作用還可以有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)化對(duì)歷史學(xué)科的認(rèn)知

高中生在學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科時(shí)，不僅需要熟練掌握并理解課本上的知識(shí)內(nèi)容，更重要的是從這些歷史文化知識(shí)中汲取經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。學(xué)生應(yīng)帶著情感去學(xué)習(xí)，只有這樣才能深刻地體會(huì)到歷史文明在發(fā)展進(jìn)程中的不易與艱辛。歷史是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們除了可以學(xué)習(xí)到人類文明歷史的發(fā)展以及一些歷史規(guī)律之外，還可以樹立正確的思想價(jià)值觀念。

因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生活，充分挖掘教材內(nèi)容中的典型人物或歷史事件，在體會(huì)歷史精神的同時(shí)也培養(yǎng)自身的愛(ài)國(guó)主義情感，強(qiáng)化對(duì)歷史這門學(xué)科的認(rèn)知。通過(guò)學(xué)習(xí)高中歷史，學(xué)生可以充分了解到唯有創(chuàng)新才能不斷推動(dòng)科學(xué)技術(shù)與歷史文化的進(jìn)步，促進(jìn)人類社會(huì)文明的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)近代史這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以聯(lián)系當(dāng)前我國(guó)的民族政治建設(shè)工作，深刻地體會(huì)到創(chuàng)新對(duì)于體制改革發(fā)展的重要促進(jìn)作用。透過(guò)教材內(nèi)容描述，我們可以清晰地感知到當(dāng)時(shí)的人們?yōu)榱藬[脫社會(huì)黑暗，封建殖民所付出的努力和鮮血，在感慨美好生活來(lái)之不易的同時(shí)也從價(jià)值觀等方面對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一有了更為深刻的認(rèn)知，形成一種為我國(guó)民主政治建設(shè)事業(yè)而努力的歷史使命感。

三、適當(dāng)練習(xí)歷史習(xí)題，掌握科學(xué)的做題方法

一直以來(lái)，習(xí)題練習(xí)都是高中各科學(xué)習(xí)的重要組成部分，歷史學(xué)習(xí)也不例外，學(xué)生在學(xué)好課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，還需輔助進(jìn)行適量習(xí)題練習(xí)，達(dá)到鞏固加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的目的。需要注意的是，習(xí)題練習(xí)并不在于解題數(shù)量多少，而在于是否掌握科學(xué)高效的方法。

許多學(xué)生在做歷史題目的同時(shí)，常常存在這樣的思維誤區(qū)，認(rèn)為只要做了大量的歷史習(xí)題，便能充分掌握歷史知識(shí)，然而高中歷史內(nèi)容較為靈活，所以僅僅依靠記住題型和知識(shí)點(diǎn)是無(wú)法真正達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的的。學(xué)生在解題時(shí)應(yīng)重視質(zhì)量和解題方法，嘗試著使用不同的解題方法，并探索出最合適的一種方式，不斷總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化自身對(duì)歷史知識(shí)概念的理解，并將其靈活應(yīng)用于解題過(guò)程當(dāng)中。

習(xí)題練習(xí)中很大一部分內(nèi)容都源于歷史課本教材，所以學(xué)生在練習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)能夠從復(fù)雜的題干信息中抽取出核心內(nèi)容，找出其中隱藏的知識(shí)點(diǎn)，再練習(xí)課本內(nèi)容，分析題目所考查的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)癥下藥，進(jìn)而有效提高自己的解題效率，同時(shí)也幫助學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)點(diǎn)掌握的不足?？傊?，學(xué)生應(yīng)正確地意識(shí)到，做題的最終目的是鍛煉自己的思維能力與實(shí)踐應(yīng)用能力，所以，學(xué)生不應(yīng)只關(guān)注最終的答案，而是應(yīng)當(dāng)深入思考、總結(jié)解決問(wèn)題的方法，從而達(dá)到事半功倍的效果，提升學(xué)習(xí)效率。

四、積極參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)歷史知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐能力

高中歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂教學(xué)上，學(xué)生還可以充分利用自己的課余時(shí)間，走出校園，觀察實(shí)際生活中的優(yōu)秀歷史文化事跡。例如，學(xué)生可以根據(jù)興趣愛(ài)好進(jìn)行分組，建立若干個(gè)興趣小組，在教師或家長(zhǎng)的陪同引導(dǎo)下就近參觀一些歷史博物館、文化舊址、名勝古跡等。此外，學(xué)生還可以根據(jù)歷史上的一些著名人物事件表演情景劇，在豐富課外生活的同時(shí)也使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生新的認(rèn)知，拓寬他們的知識(shí)視野，不僅能夠有效提高學(xué)生自身對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中生學(xué)業(yè)繁重，各個(gè)學(xué)科在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中都占據(jù)著同樣重要的地位。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，學(xué)生可以更加深刻地感受到美好生活的來(lái)之不易，從而更加珍惜眼前生活，并且通過(guò)對(duì)歷史人物事跡的學(xué)習(xí)，樹立正確的歷史意識(shí)與思想價(jià)值觀念。因此，高中生有必要積極探索實(shí)際可行的路徑，提高自己歷史學(xué)習(xí)的效率，強(qiáng)化對(duì)歷史知識(shí)的理解與應(yīng)用，提升民族自豪感與歷史責(zé)任意識(shí)，不斷汲取歷史經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

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