小學數學日記優(yōu)化數學教學

王紅霞

摘 要：數學日記是近些年來開始引起廣大教師注意的一種評價方式。數學日記不僅用于評價學生的數學知識，而且用于評價學生數學思維的方式。在日常的教學工作中，如何引導學生寫好數學日記，如何發(fā)揮數學日記的作用，是一個值得探討的課題。文章作者與學校教師一起將數學日記作為一個研究重點，進行了一些探索，不足之處，敬請大家指正。

關鍵詞：數學日記；小學生成長；小學數學教學

寫日記是個好習慣，數學日記可以培養(yǎng)小學生嚴謹的學習態(tài)度，促進學生自我反省，提高學生的學習成績。在小學階段數學是一門重要的學科，幾乎每天都有一節(jié)課，如果學生能挑出一些課堂上發(fā)生的印象深刻的事寫在日記里，日復一日，將是學生寶貴的知識財富。在教學的這幾年里，我通過鼓勵學生寫數學日記，發(fā)現讓小學生寫數學日記對于學生的成長有四個方面的好處：

一、可以培養(yǎng)學生嚴謹的學習態(tài)度

數學知識本身就具有嚴謹性，學生學習起來也要有嚴謹的態(tài)度。讓小學生堅持寫數學日記可以鍛煉學生思考問題的邏輯性，從而讓他們養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度。例如，我們班上就有一個男生，每天上數學課他都嘰嘰喳喳，搶著接老師的話，或搶著回答問題，但細細聽他的話都是詞不達意，常常引起同學們的不滿。他自己也覺得這樣的習慣很不好，找到我訴說了自己的苦惱。我要求他堅持寫數學日記，鍛煉他思考及語言的嚴謹性。一段時間后，我發(fā)現這個學生比往日穩(wěn)重多了，回答問題非常注意用詞的精練，也注重體現解題的推理過程，思維越發(fā)清晰了。

二、可以培養(yǎng)小學生書寫認真的習慣

在小學階段，書寫認真是教師對學生最基本的要求?，F在隨著電腦、手機的普及，小學生已很難寫得一手好字。這幾年，很多教師都在抱怨字跡潦草的作業(yè)越來越多了，有的學生的字橫不平豎不直，都縮成了一團；有的學生寫數字很隨意，寫錯了數字后亂涂亂畫，甚至有的學生在同一個數字上改上幾遍其他的數字。字跡潦草說明學生在寫字時心情浮躁、態(tài)度馬虎，沒有良好的書寫習慣，久而久之就會養(yǎng)成做事不踏實的性格，甚至可能會影響孩子的命運。去年剛接手現在這個班時，我發(fā)現班上52個人中有20多個學生都有書寫潦草的習慣。為了讓學生靜下心來，改掉書寫潦草的惡習，我要求他們寫數學日記，并在寫日記的過程中，嚴格要求他們寫的每個字，要求每個數字、每個標點符號，要求每個數學符號都規(guī)范，盡量做到整潔美觀。第二學期，我們班學生的整體書寫能力有了很大的提高，大部分學生的作業(yè)書寫干凈清楚，就連做題的正確率也提高了。在學校作業(yè)展上，我們班學生個個臉上都笑開了花。書寫上的認真也帶動學生養(yǎng)成了做事認真的習慣，讓教師輕松了不少。

三、可以促進學生鞏固和掌握所學的數學知識，提高學習成績

小學生學習知識快，忘得也快，特別是數學知識，不僅要學，還要及時地鞏固才能掌握。學生寫的數學日記多是記下當天的事，有可能就是課堂上學習新知識的過程，如果是這樣學生就相當于對所學的知識及時復習鞏固了。這樣日復一日地堅持寫數學日記，對于知識上的難點、重點都能深入，那么學生就會更容易地理解和掌握所學的知識，數學成績自然也就提高了。在學生的允許下，我看到了這樣一篇日記：今天，課堂上老師出示了一道“125×8÷125×8”的算式，老師讓我說說計算結果時，我毫不猶豫地說是“1”老師接著說：“同意結果是1的舉手?！蔽覀儼啻蟛糠秩硕寂e手了，老師提示我們：“結果真的是1嗎？請在草稿本上計算一下?！庇谑俏以诓莞灞居嬎恪?25×8÷125×8=1000÷125×8=8×8=

64”。通過這題的計算使我更加明確：一道有乘除的混合算式，應按從左到右的運算順序計算。像這個學生的日記，就很顯然地說明了其既鞏固了當天所學的知識，又對所學知識有了更深一步的理解，對于知識的掌握也就更簡單了。

四、可以幫助學生進行自我反省

小學生的數學日記除了記錄一些關于數學求知的過程，還會寫一些心得，心得中有自我批評、自我鼓勵。在得到學生的允許下，我看到了這樣一篇日記：今天在畫垂線的練習課上，我發(fā)現我根本不會用三角尺畫垂線，只見其他同學簡單地把三角尺一放就畫好了，我手里拿著三角尺卻不知怎樣去放。我后悔極了，當初課堂上我肯定走神了，沒有細聽方法。之后，當師生集體交流時我聽得很仔細，終于，我也掌握了用三角尺畫垂線的方法。這件事給我的教訓是：一定要珍惜課堂上的分分秒秒。

數學日記可以讓學生對自己的學習方法、生活中遇到的數學問題進行總結和思考；讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣、嚴謹的學習態(tài)度；鍛煉學生的觀察、思考、分析、綜合運用能力，促進學生鞏固所學的數學知識，提高數學成績；還有助于學生的自我反省。我們每個人都只擁有一次人生，而人生是由每天、每年、每個階段的經歷組成的，那就讓數學日記來豐富我們人生中小學階段的經歷吧！

（作者單位：內蒙古自治區(qū)包頭市青山區(qū)文學道小學）