“漢字編碼”微課設(shè)計(jì)與制作

苗永梅

【摘要】計(jì)算機(jī)處理的是二進(jìn)制信息，對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜、筆畫不規(guī)則的漢字是如何轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制信息進(jìn)行組織和存儲的呢？本論文將漢字從輸入到輸出的過程高度精練，分為漢字外碼、國標(biāo)碼、機(jī)內(nèi)碼、漢字字型碼四個過程，以微課的形式展示內(nèi)容，短小精悍，易于理解。

【關(guān)鍵詞】漢字編碼 外碼 國標(biāo)碼 機(jī)內(nèi)碼 ASCII碼

【基金項(xiàng)目】陜西省職教學(xué)會課題“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新教育對策研究，課題編號：SZJG-1629。

【中圖分類號】H195 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0075-02

1.微課簡介

微課以視頻為主要載體，記錄教師在教學(xué)活動中圍繞某個知識點(diǎn)而開展的精彩教學(xué)活動全過程。微課的主要特點(diǎn)是短小精悍：教學(xué)時間短，視頻控制的5—8分鐘之內(nèi)；教學(xué)內(nèi)容高度精煉，突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題。微課的作用借用張一春教授的四微：位微不卑、課微不小、步微不慢、效微不薄。微課以小見大小課堂大教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)用微課，發(fā)揮微課的大作用。

2.微課教學(xué)設(shè)計(jì)

微課教學(xué)從三個方面來設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)策略選擇。

（1）教學(xué)內(nèi)容選擇

教學(xué)內(nèi)容選擇“漢字編碼”，通過微課將漢字編碼過程清晰的展示出來，讓學(xué)生從知識的應(yīng)用方面理解計(jì)算機(jī)處理的是二進(jìn)制信息這個知識點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是編碼過程，難點(diǎn)是各種編碼的轉(zhuǎn)換，用位運(yùn)算化解教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)對象為計(jì)算機(jī)類或電子類愛好者。

（2）教學(xué)媒體選擇

用FLASH制作一個動畫，保存為.swf格式，引出教學(xué)內(nèi)容；

用PS軟件對圖片進(jìn)行處理，調(diào)整大小及顏色。

用PPT將講述的內(nèi)容精華呈現(xiàn)，包括動畫、文字、圖片。Ppt改為16：9的寬屏模式。

用CS錄屏軟件將PPT講述過程錄制成視頻，生成.mp4格式的視頻文件。

視頻編輯，加片頭、片尾、字幕。

借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)布視頻，供大家分享。

（3）教學(xué)策略選擇

教學(xué)內(nèi)容屬于理論性教學(xué)，錄制過程不需要教師出境。

3.微課內(nèi)容呈現(xiàn)

漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜、數(shù)量龐大、筆畫不規(guī)則，存在大量一音多字和一字多音的現(xiàn)象，編碼過程將比ASCII[1]碼更復(fù)雜。漢字編碼[2]為漢字設(shè)計(jì)的一種便于輸入計(jì)算機(jī)的代碼，分為外碼、國標(biāo)碼、機(jī)內(nèi)碼、漢字字形碼，對應(yīng)于漢字輸入、存儲、編輯、輸出四個過程。編碼是關(guān)鍵，將做為重點(diǎn)知識來講解。

（1）漢字外碼

外碼也叫輸入碼，是用來將漢字輸入到計(jì)算機(jī)中的一組鍵盤符號。目前常用的輸入碼有拼音碼、五筆字型碼、區(qū)位碼和電報(bào)碼等。

根據(jù)1998年編的中國標(biāo)準(zhǔn)出版社出版的《字符集和信息編碼國家標(biāo)準(zhǔn)匯編》，每一個拼音和筆畫輸入的漢字，后面都有一個4位的數(shù)字。拼音數(shù)字化，解決了多音字問題。即用拼音碼、五筆字型碼輸入的漢字，都轉(zhuǎn)換成4位數(shù)字區(qū)位碼進(jìn)行運(yùn)算。

區(qū)位碼，將漢字與符號組成一個94×94的矩陣。在此方陣中，每一行稱為一個"區(qū)"，每一列稱為一個"位"，一個漢字所在的區(qū)號和位號簡單地組合在一起就構(gòu)成了該漢字的"區(qū)位碼"。在漢字的區(qū)位碼中，高兩位為區(qū)號，低兩位為位號。“中”字的區(qū)位碼用坐標(biāo)來表示在54區(qū)48位，表示為5448，“國”字的區(qū)位碼是2590，“夢”字的區(qū)位碼是3546。區(qū)位碼是用十進(jìn)制來表示的。

（2）國標(biāo)碼

為了使每個漢字有一個全國統(tǒng)一的代碼，我國頒布了漢字編碼的國家標(biāo)準(zhǔn)：GB2312-80，規(guī)定每個漢字有個二進(jìn)制編碼用2個字節(jié)表示，是目前國內(nèi)所有漢字系統(tǒng)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。國標(biāo)碼是一個四位十六進(jìn)制數(shù)，區(qū)位碼是一個四位的十進(jìn)制數(shù)，每個國標(biāo)碼或區(qū)位碼都對應(yīng)著一個唯一的漢字或符號，國標(biāo)碼并不等于區(qū)位碼，它是由區(qū)位碼稍作轉(zhuǎn)換得到，其轉(zhuǎn)換方法為：先將十進(jìn)制區(qū)位碼和轉(zhuǎn)換為十六進(jìn)制區(qū)位碼；這樣就得了一個與國標(biāo)碼有一個相對位置差的代碼，再將這個代碼的第一個字節(jié)和第二個字節(jié)分別加上20H，就得到國標(biāo)碼。

（1）“中”字轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制區(qū)位碼：54D--00110110B--36H48D--00110000B--30H

（2）區(qū)位碼轉(zhuǎn)換成國標(biāo)碼運(yùn)算過程如圖1（a）

（3）漢字機(jī)內(nèi)碼

漢字機(jī)內(nèi)碼，計(jì)算機(jī)內(nèi)部存儲的漢字信息，用二進(jìn)制代碼表示，一個漢字占用2個字節(jié)（即16位二進(jìn)制），二進(jìn)制表示數(shù)據(jù)占用位數(shù)長，可用十六進(jìn)制表示。

國標(biāo)碼在轉(zhuǎn)換成機(jī)內(nèi)碼時，為解決與西文字符ASCII碼沖突（ASCII編碼用單字節(jié)，漢字編碼用雙字節(jié)；ASCII碼的首位為0，而漢字編碼的首位為1），將漢字兩個字節(jié)的最高位置“1”，即加8080H。運(yùn)算過程如圖1.（b）

（4）漢字字型碼

字形碼是漢字的輸出碼，輸出漢字時都采用圖形方式，通常16×16點(diǎn)陣來顯示漢字漢字字庫中存儲的是漢字的點(diǎn)陣信息。漢字顯示原理如圖2：

（5）課堂小結(jié)

十進(jìn)制的區(qū)位碼，按區(qū)和位分別轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制，在區(qū)和位上分別加20H得到國標(biāo)碼，為了解決與英文字符沖突，國標(biāo)碼在轉(zhuǎn)換成機(jī)內(nèi)碼時將高字節(jié)和低字節(jié)的最高位置1，即加8080H，轉(zhuǎn)換成機(jī)內(nèi)碼。漢字顯示時從漢字字庫中的地址碼位置讀出漢字的點(diǎn)陣信息，用1、0代表數(shù)碼管燈的開關(guān)將漢字顯示出來。（下轉(zhuǎn)183頁）

4.微課教學(xué)評價(jià)

本微課主題小，內(nèi)容集中，教學(xué)過程完整。將漢字從輸入到輸出的整個編碼過程用一個具體的實(shí)例講解清楚，破解難點(diǎn)；運(yùn)算過程清晰、有理有據(jù)，圖表邏輯性強(qiáng)；視頻清晰，短小精悍，便于網(wǎng)絡(luò)傳輸和在線下載，實(shí)用性強(qiáng)。

5.總結(jié)

微課作為一種新的教學(xué)方式被廣泛采納和應(yīng)用。圍繞某個知識點(diǎn)展開，借助視頻呈現(xiàn)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來推廣，使學(xué)習(xí)的對象、場所、時間擴(kuò)大到無限極。微課作品的需求量隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展逐年遞增。本文將制作“漢字編碼”微課的設(shè)計(jì)制作過程加以整理，與大家分享，起到拋磚引玉的作用，希望有更多好的微課作品出現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚浩強(qiáng).《C程序設(shè)計(jì)》第四版[M].清華大學(xué)出版社.2008-11.

[2]陳愛文.漢字編碼的理論與實(shí)踐[M].學(xué)林出版社。1986-08.