醫(yī)藥類院校信息技術(shù)項目實踐教學(xué)探索

馬亮+黃燕

摘要： 醫(yī)藥類院校中計算機專業(yè)一直是弱勢學(xué)科，如何把醫(yī)藥知識和計算機技術(shù)結(jié)合，培養(yǎng)具有計算機技術(shù)和醫(yī)藥知識的復(fù)合人才，值得探討和實踐。該文提出了以項目實踐為主導(dǎo)的醫(yī)藥信息技術(shù)教學(xué)思路，根據(jù)醫(yī)藥類院校中計算機專業(yè)課程融入項目實踐的效果分析，總結(jié)出要精選實訓(xùn)項目，同時根據(jù)計算機技術(shù)和醫(yī)藥學(xué)科特性進行項目實訓(xùn)，為醫(yī)藥類院校信息技術(shù)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥類院校；信息技術(shù)；項目實踐

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）33-0140-02

Abstract： The computer science in medical colleges and universities has been a weak subject， how to combine the medical knowledge and computer technology， training with computer technology and medicine knowledge of the compound talent， worthy of exploration and practice. This paper proposes the teaching ideas of medical information technology in project practice oriented， based on the analysis of practice of computer professional courses in medical universities into the effect of the project， summed up the selection of training project and project training according to the computer technology and medical subject characteristics， to provide reference for medical information technology teaching in Colleges and universities.

Key words： Medical Colleges and universities； information technology； project practice

1 引言

計算機專業(yè)知識更新頻率快，計算機專業(yè)學(xué)生需要具備較強動手能力才能在就業(yè)時占據(jù)優(yōu)勢。如何揚長避短地發(fā)揮醫(yī)藥類院校計算機專業(yè)的特色，尋求新的辦學(xué)思路，很多學(xué)者已經(jīng)進行過探索[1][2][3]。郭鳳英[4]根據(jù)教育信息化發(fā)展情況，針對高等醫(yī)藥院校計算機專業(yè)教學(xué)改革提出了建議，從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等方面進行了分析。竇彥玲[5]分析，懂計算機技術(shù)的人不懂醫(yī)藥知識，了解醫(yī)藥知識的人在計算機技術(shù)方面沒有深入研究，原因在于計算機專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和醫(yī)藥行業(yè)的需求無法真正結(jié)合。應(yīng)該將計算機專業(yè)的教學(xué)和醫(yī)藥行業(yè)的具體應(yīng)用有機結(jié)合起來，培養(yǎng)出具備醫(yī)藥學(xué)背景知識的計算機類復(fù)合型人才。孫燕[6]指出醫(yī)藥院校的計算機教學(xué)存在不足，并根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗探索了教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)模式改革，促進醫(yī)藥院校的計算機教學(xué)不斷提高。

本文提出了以項目實踐為主導(dǎo)的醫(yī)藥信息技術(shù)教學(xué)思路，根據(jù)醫(yī)藥類院校中計算機專業(yè)課程融入項目實踐的效果分析，總結(jié)出要精選實訓(xùn)項目，同時根據(jù)計算機技術(shù)和醫(yī)藥學(xué)科特性進行項目實訓(xùn)，為醫(yī)藥類院校信息技術(shù)教學(xué)提供參考。

本文第二部分描述了醫(yī)藥類院校計算機專業(yè)開展實訓(xùn)課程意義，第三部分是醫(yī)藥類院校計算機專業(yè)實訓(xùn)課程探索，第四部分是結(jié)論。

2 醫(yī)藥類院校計算機專業(yè)開展實訓(xùn)課程意義

智慧醫(yī)療越來越受到關(guān)注，它利用先進的物聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，通過打造健康醫(yī)療信息服務(wù)平臺，讓患者與醫(yī)務(wù)工作者和醫(yī)療機構(gòu)進行有效溝通，提高醫(yī)療管理水平和服務(wù)水平。2015年最火熱的一個詞語是“互聯(lián)網(wǎng)+”，該詞語出現(xiàn)之前，互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療領(lǐng)域就已經(jīng)炙手可熱。阿里巴巴集團和阿里健康信息技術(shù)有限公司達成合作意向，康恩貝以2.33億元收購浙江珍誠醫(yī)藥4230萬股股份，收購?fù)瓿珊髮⒖毓烧湔\醫(yī)藥，意味著康恩貝全面入局醫(yī)藥電商。這充分說明醫(yī)藥+信息技術(shù)將會越來越重要。所以，探索以項目實踐為主導(dǎo)的醫(yī)藥信息技術(shù)課程教學(xué)體系，構(gòu)建理論和實踐結(jié)合的課程教學(xué)模式，加強對醫(yī)藥信息技術(shù)方向?qū)W生的動手能力培養(yǎng)，提高他們的操作能力和項目實戰(zhàn)能力，意義深遠。

醫(yī)藥類院校計算機專業(yè)開展實訓(xùn)課程意義重大。計算機專業(yè)對學(xué)生的實際動手能力要求高，需要多實踐。學(xué)生的課程比較分散，學(xué)完程序設(shè)計語言，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫等課程后，不一定明白各門課程的搭配使用。理論知識學(xué)完后，需要進行大量的實踐，通過實訓(xùn)項目進行鍛煉，提高靈活運用知識的能力。在項目實訓(xùn)教學(xué)時，學(xué)生參與實訓(xùn)項目進行實踐，通過實踐來深刻理解書本理論知識。學(xué)生在進行項目實訓(xùn)時，首先是劃分成小組，選擇適合小組水平的具體實訓(xùn)項目，根據(jù)實訓(xùn)項目的要求，學(xué)生進行可行性分析，需求分析，總體設(shè)計，詳細設(shè)計，實施，把書上的原理運用到項目實訓(xùn)中，學(xué)生們的分析能力、解決問題能力得到提高。實訓(xùn)項目培養(yǎng)學(xué)生們團隊合作意識，相互合作完成更大的任務(wù)。每個實訓(xùn)項目以組為單位完成實訓(xùn)具體任務(wù)，組員之間相互學(xué)習(xí)、揚長避短，共同提高。

3 醫(yī)藥類院校計算機專業(yè)實訓(xùn)課程探索

醫(yī)藥類院校在培養(yǎng)醫(yī)藥知識與計算機技術(shù)的復(fù)合人才時，需要精選實訓(xùn)項目，既要滿足社會實際需求，又要兼顧學(xué)生們的實際水平。例如浙江中醫(yī)藥大學(xué)計算機專業(yè)依托學(xué)校醫(yī)藥背景，在醫(yī)院門診和住院系統(tǒng)、醫(yī)療儀器軟件開發(fā)、和移動手機應(yīng)用項目等方向展開項目實訓(xùn)，形成了與理論教學(xué)配套的課內(nèi)實驗、項目實踐、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)體系。

第一，通過網(wǎng)絡(luò)資料搜集、醫(yī)院調(diào)研和醫(yī)藥企業(yè)走訪的形式，搜集醫(yī)藥類信息技術(shù)實踐項目資源，并加工成適合學(xué)生水平的實踐項目庫。經(jīng)過綜合評估，遴選出20個實踐項目： 醫(yī)院住院信息管理系統(tǒng)，醫(yī)院門診信息管理系統(tǒng)，掛號預(yù)約管理系統(tǒng)，中醫(yī)臨床診療支持系統(tǒng)，臨床路徑設(shè)計系統(tǒng)，健康養(yǎng)生微信平臺，藥店管理系統(tǒng)，基于手機二維碼的診療信息系統(tǒng)，健康隨手記移動軟件，醫(yī)院信息系統(tǒng)，方劑分析系統(tǒng)，高血脂癥自測試及食療系統(tǒng)，藥品采購管理系統(tǒng)，導(dǎo)醫(yī)咨詢系統(tǒng)，醫(yī)院門診叫號系統(tǒng)，電子病歷和健康分析系統(tǒng)，常見病輔助食療系統(tǒng)，藥物相關(guān)作用分析系統(tǒng)，在線問診手機軟件，醫(yī)藥知識大百科系統(tǒng)，每個項目都有簡介，需要掌握的技能，難度等級，便于學(xué)生參考選擇。

第二，合理評估參與項目實踐的學(xué)生水平，為他們的項目實踐制定科學(xué)的實訓(xùn)計劃，讓他們對項目實訓(xùn)充滿興趣，并能有效提高實際動手能力。

例如，某班級選擇了醫(yī)院信息系統(tǒng)的實踐項目。指導(dǎo)老師會評估該班級學(xué)生的實際能力，指導(dǎo)他們評選項目經(jīng)理、選出技術(shù)總監(jiān)，以4-5 名學(xué)生為一組，每個小組完成醫(yī)院信息系統(tǒng)一個子功能模塊，然后集成為醫(yī)院信息系統(tǒng)。學(xué)生們從軟件可行性分析、軟件需求分析、軟件概要設(shè)計、軟件詳細設(shè)計、軟件編碼、軟件測試以及軟件文檔書寫等體驗了醫(yī)院信息系統(tǒng)項目開發(fā)過程，

第三.對參與項目實踐的學(xué)生成果進行評測和點評，使得項目實踐效果更優(yōu)。醫(yī)院信息系統(tǒng)開發(fā)完成后，需要進行成果演示和答辯，由3位相關(guān)課程老師組成評委進行點評和分析，并給出合理建議。學(xué)生們體驗了軟件開發(fā)過程，同時也培養(yǎng)了團隊合作精神，項目實戰(zhàn)能力大大提高。當學(xué)生們完成項目要求內(nèi)容并進行演示和答辯后，取得老師的肯定，也激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情。

4 結(jié)論

本文提出了以項目實踐為主導(dǎo)的醫(yī)藥信息技術(shù)教學(xué)思路，根據(jù)醫(yī)藥類院校中計算機專業(yè)課程融入項目實踐的效果分析，總結(jié)出要精選實訓(xùn)項目，同時根據(jù)計算機技術(shù)和醫(yī)藥學(xué)科特性進行項目實訓(xùn)，為醫(yī)藥類院校信息技術(shù)教學(xué)提供參考。實訓(xùn)課程設(shè)置和實踐項目的選擇還有需要改進的地方，例如需要根據(jù)社會實際需求經(jīng)常更新實訓(xùn)項目內(nèi)容，對實訓(xùn)項目進行分類評估等。

參考文獻：

[1] 馬亮，王海舜，李文勝. 中醫(yī)院校計算機專業(yè)實訓(xùn)課程改革研究[J]. 浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2014，38（4）：481-483.

[2] 沈俊輝，馬星光， 劉仁權(quán).中醫(yī)藥院校計算機教學(xué)改革的探索與實踐[J].環(huán)球中醫(yī)藥， 2010（2）.

[3] 閆朝升，李丹，李巍巍，等.高等中醫(yī)藥院校計算機基礎(chǔ)教育課程體系改革的探討[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報， 2009（4）.

[4] 郭鳳英，韓愛慶，張未未，等. 高等中醫(yī)藥院校計算機課程改革的思考[J].中國教育技術(shù)裝備， 2013（3）.

[5] 竇彥玲. 中醫(yī)藥院校計算機專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式探索與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育， 2012（12）.

[6] 孫燕，任廷革，劉曉峰， 等. 中醫(yī)藥院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革探討[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育， 2010（7）.