高職院校大學生手機移動閱讀行為現(xiàn)狀的調查與分析

曾小英

當前，國內學者根據(jù)手機移動閱讀發(fā)展的態(tài)勢，對手機移動閱讀展開了深入研究，主要涉及手機移動閱讀的組成要素、基本特征、服務優(yōu)化以及對傳統(tǒng)閱讀習慣的影響等方面。文章以廣州番禺職業(yè)技術學院在校大學生手機移動閱讀為例，通過發(fā)放調查問卷的方式收集第一手材料，并進行分析，系統(tǒng)總結大學生手機閱讀行為的現(xiàn)狀與特征。

一、調查簡介

本次調查內容主要通過調查對象是否使用過手機移動閱讀分為兩條主線進行問卷設計，針對有手機移動閱讀行為的調查對象，從手機移動閱讀使用情況、手機移動閱讀需求期望、手機圖書館服務情況三個方面進行調查問卷設計，具體內容包括手機移動閱讀方式、操作性、內容、內容獲取方式、使用頻率、費用、時間，手機圖書館的閱讀服務的滿意度、服務需求和服務費用，手機移動閱讀服務的需求期望、影響因素和評價等方面。調查問卷設計完成之后，在廣州番禺職業(yè)技術學院選擇350名大學生進行抽樣調查，調查對象的性別比例基本平衡，男性為52%，女性為48%，大一學生占40%，大二學生占30%，大三學生占30%，共發(fā)放350份紙質調查問卷，回收有效問卷336份，回收率為96%。問卷回收之后，采用Cronhach' s Alpha系數(shù)和因子分析法對調查問卷的信度和效度進行檢驗，檢驗后得出其Cronbach's Alpha系數(shù)為0.851，KMO值為0. 881，說明本次問卷的信度和效度較好，符合標準。

二、調查數(shù)據(jù)與分析

在手機移動閱讀內容的獲取問題上，“對感興趣的閱讀內容進行訂閱”占比46%，“通過搜索工具查找資料”占比63%，而“沒特定目標，隨意瀏覽”者僅占比15%，可見，大學生在獲取手機移動閱讀內容的問題上，具有較強的針對性和目標性。

在選擇何種手機移動閱讀方式的問題上，微信、新聞資訊、專業(yè)資料占比分別為98%、85%、80%，學術科研、名著傳記、社科教育、體育等的關注度則稍微靠后，反映出高職大學生作為應用型、技術型人才的特點，同時也體現(xiàn)了微信在當下大學生群體中的極高利用率。

對于手機圖書館的服務滿意度， 82%的大學生認為滿意，18%的大學生認為不滿意。在手機圖書館服務提供問題上，“預約圖書通知”“各類展覽講座等活動信息”“電子圖書下載”排在前三位，可見大學生認為手機圖書館的服務提供方式較為單一，認為其不能只滿足于圖書到期歸還提醒層面，而是要往更大的方向發(fā)展。

在手機閱讀需求期望問題上，選擇“職業(yè)發(fā)展準備（面試技能、公務員考試、工作相關技能）”者為98%，96%的調查對象選擇“為寫論文/做作業(yè)查閱資料”，92%的調查對象選擇“及時解決生活中的一些具體問題”，傳統(tǒng)的“學習英語”項目則已成為“明日黃花”，需求期望僅為30%。同時，調查表明，在手機引導閱讀的影響因素上，“是否能迅速地啟動閱讀軟件，連接資源、下載文檔”“內容資源是否豐富，獲取閱讀內容的便捷性”“是否能提供有價值的信息”“手機閱讀軟件與服務功能是否強大，形式多樣，可滿足各種需求”等因素是影響大學生開展手機移動閱讀最為重要的因素組成。

三、高校開展手機移動服務的策略

在信息化時代，大學生手機移動閱讀服務是高校圖書館服務方式的有效補充，必須從大學生手機移動閱讀的行為特點和服務需求出發(fā)，實現(xiàn)對讀者讀書、讀好書的服務引導。具體而言，就是要積極開展手機移動閱讀的推廣活動，充分發(fā)揮移動互聯(lián)網的技術優(yōu)勢，實現(xiàn)全新WI-FI信號的全覆蓋，減少大學生手機移動閱讀的流量費用，以閱讀需求為導向，積極整合和開發(fā)大學生“真心喜愛、終身受益”的內容，進而實現(xiàn)“立德樹人、服務育人”的教育目標。

參考文獻：

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[2]許廣奎，周春萍.高校大學生手機閱讀行為調查分析[J].圖書情報工作，2012（14）：82-85.